作业治疗学期中考试试题

诚信考试，考试作弊者将不授予学士学位！（详见学校学士学位授予细则文件）《作业治疗学》期中考试试卷（A卷）专业班级学号日姓名考试日期：年月分钟一二三四五一、名词解释（每题2.5分，共10分）1、定向力：2、作业活动：3、压力治疗：4、PADL：二、判断题（每题1分，共15分）（）1、治疗性作业活动是指经过精心选择的、具有针对性的作业活动。（）2、在重建生活为本康复理念中，作业治疗三个核心手段包括访谈、作业活动、环境调试。（）4、ADL分为BADL和IADL。（）5、压力衣应当全天24小时佩戴。（）6、直拳动作是为了滑动指伸屈肌腱。（）7、偏瘫患者脱衣训练时，应先脱患侧衣袖，再脱健侧衣袖。第一页共十一页（）8、作业治疗评定采用访谈法和观察法。（）9、常见失认症的类型有视觉失认、触觉失认、听觉失认。（）10、感觉统合治疗目标是获得某项特殊技能。（）11、感觉刺激时需要患者对刺激做出主动反应。（）12、根据作业治疗功能分类，矫形器配制和使用训练属于环境干预。（）13、穿衣训练前，治疗师应分析和评估患者的静态坐位平衡和认知功能。（）14、复合感觉不包括皮肤定位觉。（）15、浅II度烧伤不形成瘢痕，但可有色素沉着。三、单选题（每题1分，共45分）1.下列哪项不是作业活动（A、学业活动）B、没有薪酬的工作C、自我照料D、以上皆是2.下列属于发育性作业治疗的服务对象的是（A、老年人）B、脑瘫C、精神分裂症D、截瘫3.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分（A、作业治疗不是一门专业，是一项手法B、以作业活动作为治疗媒介C、作业可作为作业治疗的最终目的D、要求患者主动参与治疗活动4.下列哪项是作业治疗师的核心技能之一（A、活动分析））B、心理治疗C、关节松动术D、矫形技术第二页共十一页5.下列关于穿/脱衣服的基本要求描述错误的是（A、患者坐在没有靠背的椅子或轮椅上）B、有自身平衡能力的患者可以坐在床边完成C、在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的动态坐位平衡D、在穿衣训练前，治疗师应分析与评估患者的认知功能6.穿/脱上衣的动作成分不包括（A、使用后折叠好衣服）B、把一侧上肢和手穿进/脱出正确袖管C、把衣领拉到/脱到一侧肩D、放好上衣7.穿/脱裤子一般不推荐下列哪个体位（）A、卧位B、床上坐位C、靠背椅坐位D、站位8.下列属于IADL的是（A、购物）B、进食C、功能性移动D、个人卫生9.下列不属于手的基本功能形式的是（）A、书写B、悬垂C、托举D、勾拉10.尺神经损伤所致的畸形是（）A、垂腕B、爪形手C、猿手第三页共十一页D、锤状指11.某病人手指的总主动活动度为80°，其手功能状态为（）A、优B、良C、可D、差12.断指再植术后的体位摆放姿势是（A、患肢高于心脏水平B、患肢低于心脏水平C、患肢与心脏水平同高D、任何姿势都可以13.老年患者不宜进行下列哪种活动（A、书法））B、绘画C、篮球比赛D、小手工艺品制作14.不属于作业治疗评定内容的是（A、认知评定）B、感觉评定C、社会心理功能D、心肺功能15.信度与效度之间的关系描述不正确的是（A、信度是效度的必要条件）B、信度低，效度不可能高C、效度高，信度也必然高D、效度低，信度未必低16.关于作业治疗评定不正确的是（A、寻找疾病发生的原因）B、确定作业表现障碍第四页共十一页C、是作业治疗的前提D、重视疾病专用评定17.作业活动分析叙述不正确的是（A、生物力学分析是所有分析的基础）B、对于骨骼肌运动系统损伤的患者采用生物力学分析法进行分析C、对于中枢神经系统损伤的患者采用生物力学分析法进行活动分析D、对于中枢神经系统损伤的患者采用神经发育学方法进行活动分析18.书法、诗、画、音乐欣赏等活动适合哪一类患者（A、适合所有的患者）B、文化程度较高的患者C、不适合所有患者D、文化程度一般的患者19.木工作业不能改善患者下列哪项功能（A、维持和增强上肢肌力B、维持和扩大上肢关节活动范围C、改善协调功能）D、平衡能力20.改善握力可选用下列哪项作业活动（A、编织）B、下棋C、捏面团D、打牌21.下列哪项不属于木工作业（）A、锯木B、刨木C、砂磨D、调和黏土22.划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A、单侧忽略）第五页共十一页B、记忆力障碍C、物体恒常性识别障碍D、推理功能障碍23.下列关于感觉餐单的叙述，不正确的是（）A、是指按照个别儿童的感觉需要而设计的多重感官活动B、感觉餐单的感觉大多针对所有感觉系统C、适应所有感觉统合障碍儿童D、是一种治疗策略24.大脑学习的发展历程可以分为四个阶段，第三阶段是（A、感觉动作的发展）B、认知学习的产生C、感觉通路的建立D、知觉动作技能的发展25.感觉统合层次不包括（A、感觉调节）B、感觉辨别C、感觉迟钝D、感觉基础性运动26.下列关于感觉统合与神经发育疗法的区别叙述错误的是（A、感觉统合治疗的核心是控制关键点）B、神经发育疗法中治疗师控制治疗的计划与执行，用双手直接引导孩子身体C、感觉统合训练中孩子更为主动参与活动，治疗师通过改变环境喂患者提供直接反应的机会D、感觉统合训练空间要求大，工具要求多27.数字广度测试包括（A、顺背和倒背文字B、顺背和倒背数字C、顺背和倒背口诀D、顺背和倒背英语字母）第六页共十一页28.关于记忆力的描述不正确的是（A、记忆是一种动态过程）B、涉及编码、贮存和提取三个过程C、任何记忆都可以长期存储D、长期记忆可分为语义性记忆，情节性记忆与程序性记忆等29.电话交谈最适合用于（A、时间定向力的训练B、记忆力障碍的训练C、推理功能障碍）D、注意力障碍的训练30.认知障碍的训练原则不包括（A、应该在康复机构进行训练B、个体化训练）C、刚开始训练应注意环境安静，避免干扰D、家属参与31.左手Brunnstrom为V期，下列作业活动中最适合增强患者手的功能的是（）A、调和黏土B、拧水龙头C、打字D、揉面团32.无错性学习属于（A、环境适应的一种B、外在记忆辅助工具C、内在记忆辅助工具D、助记术）33.视觉失认的常见类型不包括（A、物体失认）B、手指失认第七页共十一页C、颜色失认D、面容失认34.下列哪项符合急性期精神障碍作业治疗的原则（A、休息）B、尽早实施作业治疗C、认知行为疗法D、精神分析法35.作业治疗介入初期的躁狂症患者下列哪些正确（A、能分出正负的作业活动B、尽可能延长作业活动的时间C、自由度大的作业活动D、需要体力的作业活动）36.焦虑的作业选择原则不包括下列哪一项（A、不是很需要判断力）B、相对有点挑战的作业C、基本上不出现失败的作业D、作业的结果要很容易看到37.作业疗法的目的不包括下列哪一项（A、彻底恢复身体健康）B、恢复或改善心理与躯体的功能C、帮助学习和掌握如何适应生活及工作技巧D、回归、适应及融入社会38.下列哪项不是焦虑症的特点（A、情绪亢奋）B、表情紧张C、压抑D、心神不定39.抑郁症状的临床特点是（A、精神活动和动作迟缓）第八页共十一页B、很容易做决定B、情绪稳定D、不掩饰内心的攻击性行为40.适用于明显增生瘢痕的压力为（A、极低压力B、低压力C、中等压力D、高压力41.压力治疗需长期使用是指（）A、每天持续时间长，一般需超过23小时B、总使用时间长，需使用指瘢痕成熟时为止，一般需半年以上C、终生使用D、A+B42.下列不属于感觉统合治疗原则的是（A、以儿童为中心的原则B、独立原则）C、成功、快乐的原则D、针对性原则43.以下可以改善感觉防御儿童症状的治疗方法是（A、不同柔软度的刷子擦刷皮肤B、荡秋千C、接抛球D、袋鼠跳44.关于记忆力的描述不正确的是（A．记忆是～一种动态过程B．涉及编码、贮存和提取三个过程C．感觉性记忆亦为工作性记忆D．长期记忆可分为语义性记忆，情节性记忆与程序性记忆等45.作业治疗的前提是（）第九页共十一页A、预防B、诊断C、评估D、教育四、简答题（每题5分，共15分）1、简述单侧上肢或躯体功能障碍患者穿开襟上衣活动步骤。2、简述注意力和记忆力的区别和联系。3、治疗性作业活动的应用原则有哪些？五、案例分析题（第一项5分，第二项10分）（一）基本资料第十页共十一页姓名：林某。性别：女。年龄：35岁。天