学生行为观察记录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——学生行为观察记录活动主题：

活动目标：

1、能够预料到学生在长期的查看记录活动中展现的问题及困难，找展现这类问题的根本理由。

2、知道理应从哪些方面着手才能激发学生举行查看的兴趣，才能培养学生不怕麻烦，坚持长期查看的毅力。

3、能够针对某一个长期查看的活动，设计出几个有效地鼓舞学生坚持查看记录的方法。

活动打定：

1、设备：电脑；

3、场地：科学办公室；

4、时间：xx年x月xx日，16时20分；

5、加入人员：

活动地点：科学办公室

活动形式：阅历交流+案例分析+现场测试

活动步骤：

一、组长介绍本次教研活动的主题及研究背景：在科学课的课堂上，我们上过各种类型的课，譬如以教师的讲授为主的课、探究时间较短的课及探究时间为一周以上的课，其中操作难度最大的就是探究时间为一周以上的课，这需要学生在课外持续的举行查看和记录。在实际的教学过程中，能够坚持长期查看的学生极少，能够写出查看日记的学生更是凤毛麟角，由于大片面学生没有完成任务，导致后续的教学活动流于形式甚至无法举行，严重影响了教学目标的达成。因此，这次集体备课的主题就是“如何指导学生举行长期的查看记录”，梦想通过集体的聪慧解决这一难题。

要找出有效的策略，首先要明确影响长期探究活动持续举行的理由有哪些，然后才能对症下药。

二、议论：影响长期探究活动持续举行的理由有哪些？

1、组内教师自由发言。

2、小结：我们可以把这些理由归结为客观理由和主观理由两种。客观理由有：学生没有良好的查看习惯，不能坚持；

家长不重视、不合作；

科学探究活动太麻烦，耗时吃力。主观理由有：学生的探究热心没有被真正调动起来。

三、议论：如何摈弃客观存在的困难？

1、组内教师自由发言。（着重从“如何扶助学生养成查看的习惯”及“怎样简化和丰富记录的方法”两方面开展议论）

2、小结：人的查看习惯是在学习中培养，在实践中形成的，要使学生养成查看的习惯，教师务必参与到活动中，并对学生举行指导，如扶助他们明确查看的目的，制定筹划等；

由于长期的查看活动多数是学生在课外举行的，因此还要取得家长的支持。）

3、过渡：无论是家长不支持，还是没有便利的查看条件，都属于客观理由。心理学中有一个说法：外因是条件，内因是动力。真正抉择一个人的行为的是内因。因此，当学生不再有客观上的困难，却依旧不愿坚持查看时，说明他的探究热心没有被调动起来。

四、议论：理应从哪些方面着手才能激发学生举行查看的兴趣，才能培养学生不怕麻烦，坚持长期查看的毅力呢？

1、组员自由交流阅历。（着重从：如何营造探究空气、如何保持探究活动的崭新度、采用何种方式鼓舞学生等方面举行议论）

2、利用网络探寻相关文章，借鉴他人的阅历。（建议：阅读曾xx老

师的教学案例《看月亮》以及何xx的《中长期科学探究活动的探索与实践》）

3、各组员陈述自己的收获。

四、才能检测：了解本学期都有哪些长期科学探究活动，要达成哪些

目标，探究周期是多少，需要做哪些打定，有哪些是需要前置的，有

哪些是要后延的？制定出探究活动的筹划。

五、活动总结：今天各位老师对于“如何指导学生举行长期的查看记录”

这一问题都提出了很好的建议，梦想这些建议能使各位上好科学课，

能让我们的学生更爱上科学课！

活动设计简析：

我们的科学课教师在执教长期探究课时，有的虎头蛇尾，刚开头

搞得轰轰烈烈，后来就不了了之；

有的那么是以教师的讲解或者课件演示的形式代替学生科学探究；

大量的长期探究活动都没有得到真正的落实，这势必影响学生实践探究才能的有效培养和科学素养的全面提升。为此我组织教师们开展了这次主题教研活动，主要从以下方面寻求突破口：1、分析影响长期探究活动持续举行的理由。2、针对困难议论解决手段。3、利用网络探寻相关文章，借鉴他人的阅历。4、实时反应，通过制定长期探究活动的筹划检测活动效果。

活动测评：

此次活动取得了圆满告成。老师们在活动中积极发言，探讨了鼓舞学生坚持查看的方法，如，定期检查学生的记录，表示优秀记录；

又如，通过层层递进的问题设计