法理学专题研究

新年好！祝同学们身体健康、学习进步、生活愉快！法理学专题研究关于法理学学习与教学的

调查与讨论1、一年级听不懂法理学，二年级忘记了法理学，三年级才觉得法理学很重要………2、你觉得能学懂法理学吗？3、你觉得学法理学有意义吗？4、你觉得法理学教学应该有什么内容？5、你觉得应该怎样学习法理学？提纲与参考文献一、法学教育1、“法学教育的内容设定”，载《安徽警官职业技术学院》二、法律伦理学1、“法律伦理学及其任务”，载《唯实》2、“中国血缘法：人伦逻辑与价值取向”，载《玉溪师范学院学报》3、“中国血缘法逻辑及其普遍意义”，载《西南民族大学学报》三、法与人1、“法律与人格”，载《华东政法学院学报》2、“人性、人格与法律建设”，载《法学》3、“中西人性与法律逻辑关系比较及其法理学意义”，载《安庆师范学院学报》四、法律程序1、“程序的一般过程”，载《兰州学刊》2、“法律程序与法律实体关系的法理分析”，载《阴山学刊》3、“中国刑事诉讼程序：从传统走向现代”，载《西南民族大学学报》五、国家权力1、“法理学视野下的权力概念”，载《党政论坛》2、“关于国有股权的法理思考”，载《改革与战略》参考文献：《从血缘走向契约》第九、十章：法律出版社

2009年版。教学视频：美剧《金牌律师》一、法学教育：内容设定一、法律规则与技术教育二、法律原理与理论教育三、人文素质与精神教育讨论：1、付成励杀师案2008年10月28日晚6时40分左右，中国政法大学教师程春明正在法大端升楼201教室做课前准备，要为学生讲授《比较法总论》。离开课还有2分钟时，付成励手持菜刀冲入教室，向程春明右颈部砍了1刀，程春明当场倒地。随后，付成励走出教室，并拨打110电话报案：“我杀人了”。当晚6时57分，43岁的程春明经抢救无效死亡。2、杨师群教学案2008年11月21日，他在自己博客上贴出一个帖子，标题为《有同学告我“反革命”》，“……上《古代汉语》课的学生到公安局和市教委告了我，说我在上课时批评政府，上面已立案侦查。”杨杨教授坦承自己在上课时，“当然会批判一些与课文有关的中国传统文化，在某些传统文化问题上如果与当今有一些关系的话，我也会联系当今和批评政府”。他回忆某天下课时有两位女生前来找他，“愤慨地指责我怎么能批评中国文化！批评政府！甚至眼睛里已经含有泪水。”

二、法律伦理学

1、法律伦理学及其任务一、法律伦理学的界定与特点二、法律伦理学的基本任务三、法律伦理学目前要研究的主要问题四、法律伦理学的资源与目的二、法律伦理学

2、中国血缘法一、血缘法与契约法二、血缘法的人伦逻辑三、血缘法的价值取向四、血缘法与契约法的简单比较二、法律伦理学

3、中国血缘法的普遍意义一、中国传统法律文化的特殊性中蕴含着人类法理思维的普遍性法理原理，揭示这一普遍性法理原理是当代中国法理学走向现代化的根本前提。二、其次，中国传统法律文化在礼法的适用中总是有其最终价值为指导的，在法制建设中坚持价值指导的原则亦是中国法制现代化的根本前提。三、血缘法的普遍法理原理的揭示不仅对于法理研究与法制建设具有重要意义，而且对于法理研究与法制建设研究的方法也具有重要的启示作用。三、法与人

1、人性与法律一、人性恶的逻辑悖论二、人性善与规范的人格支持三、法制建设与人格完善“史上最牛的钉子户”杨武先是舞动国旗，然后打出一面写有“公民的合法的私有财产不受侵犯”的标语三、法与人

2、人性与法律之逻辑的比较一、中西人性与法律逻辑关系比较二、中西人性与法律逻辑关系比较的法理学意义三、讨论：以人为本与法制建设三、法与人

3、法律与人格一、伦理与道德的辩析二、法律及其人格要求三、现代法律人格的建构四、法律程序

1、程序运行的一般过程一、意志表达二、信息整理三、统一决定四、物质准备五、执行结果美国OREGON州，参众两院四、法律程序

2、法律程序与法律实体之关系一、手段与目的关系二、现实与可能的关系三、过程与结果的关系四、形式与内容的关系四、法律程序

3、中国刑事诉讼模式一、传统型与现代型刑事诉讼模式比较二、我国刑事诉讼模式现代化改革的理论路径五、国家权力

1、权力概念一、权力定义分析二、权力概念的