加进来,减出去

新世界实验小学“自备课”教学设计方案新世界实验小学 学校一年级数学学科叶惠旎设计课题 加进来，减出去学情分析1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）教学重点：探索加减法之间的关系。教学难点：探索加减法之间的关系。2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）学生已在10以内探究了加减法的关系。学习目标（知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观）（一）知识与技能1、在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题。2、通过在20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。3、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。（二）过程与方法培养学生动手操作能力，培养学生归纳能力以及合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1、在学习过程中体验到学习数学的乐趣。2、培养学生勤于动手、善于思考的良好学习习惯。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所期望达到的结果）为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引导学生学习的各个环节用什么方法、形式判断是否达成学习目标及反馈矫正设计说明、生成性问题及处置、课后反思、教学一得等。一、创设情境，知识导入（一）操作感知：1、在20序列图上摆双色片并列式（要求：一加一减）（1）同桌合作摆一摆、列一列（2）学生演示、全班交流培养学生动手操作能力，培养学生归纳能力以及合作学习的能力。学生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。• o（2）师说算式：13—5=8、学生操作C5 10 15 20COOOOCCOOO•••学生交流：共有13片，拿去5片，还有8片。二、探究新知1、观察、讨论①仔细观察自己的这两次操作你发现了什么？小组讨论、汇报（第一次5个圆片是添加进去，8片变成13片；第二次是从刚刚的13片中拿去5片又变回8片。）②仔细观察所列出的这两个算式你又发现了什么？学生交流、补充（8在加法题中是第一个加数，而在减法题中是差；5在加法题中是第一个加数，而在减法题中是减数；1、在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题。2、通过在20以内序列图上的操作活动，进一步体会“减法是加法的逆运算”。3、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。

10O15题中是被减数。）廿隹加法题中是和，而在减法20师根据学生回答板书:8+5=1313-5=8③小结：在810O15题中是被减数。）廿隹加法题中是和，而在减法20师根据学生回答板书:8+5=1313-5=8③小结：在8片基础上添加5片进来，则一共有13片。从13里把5片拿出来，则还剩8片，又回到原先的8片。2、揭示课题：加进来、减出去1、实践、巩固••••«000OOOOOOOO7+5=12- =5 10 15 20••••••0000ocoooooooo6+=11-二

5 10••• O15820-OOOOOOOOOOOO8+ =-二OOOOMeo500006(OOoooooDOOO201 一+一二-二(1)算式怎么列？ 独立完成(2)怎么想的？ 交流、汇报三、应用提高，知识拓展1、第一阶段：(P52/2)独立完成(有困难的学生可以摆双色片)一一组内交流核对9+3= 5+6=8+4= 6+7=12-3= -6=—4= -7=1、在学习过程中体验到学习数学的乐趣。2、培养学生勤于动手、善于思考的良好学习习惯。2、第二阶段：（P52/3）问：这组题与刚才做的题有何不同?观察、交流独立完成——交流核对11—6= 12—5=14—7= 17—8=TOC\o"1-5"\h\z5+6= +=+= +=3、第三阶段：比一比，赛一赛师：现在我们来一次比赛，看谁做得既快又正确。（P52/4）15—7= 6+8= 16—8= 9+9=8+7= 14— = +小结：怎样做得又对又快？加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。加法里的另一个加数在减法里是减数。加法和减法是一对好朋友，减法是加法的逆运算。拓展：1、根据算式编故事师出示算式如：9+3、12-3…学生编故事。2、补问题并改编(1)原来12个小朋友在做游戏，现在有3个回家了。①问：你能提一个什么问题？提出“还留下几个小朋友做游戏？”根据问题列算式：12—3=9②改编成“有一些小朋友做游戏，有3个小朋友回家了，还留下