第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素

1语言发生与发展的生理基础2语言发生与发展的心理基础3语言发生与发展的社会因素第二章影响学前儿童语言发生与发展的因素一、发音器官的成熟第一节语言发生与发展的生理基础第一节语言发生与发展的生理基础呼吸器官声带和喉头口腔、鼻腔和咽腔人的发音器官第一节语言发生与发展的生理基础发音器官的保护1）培养儿童良好的卫生习惯；2）要注意儿童说话、朗读以及唱歌

时声带的保护。二、语音听觉系统的成熟第一节语言发生与发展的生理基础第一节语言发生与发展的生理基础外部听觉器官听觉神经中枢语音听觉系统儿童语音听觉的发展，主要依靠大脑皮层听觉中枢的成熟。第一节语言发生与发展的生理基础学前儿童听觉器官的成熟与语言发展

学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。5岁时外耳道壁还未完全骨化和愈合，一直到10岁才能完成。

学前儿童听觉器官的发育，说明他们已具备了语言发展的条件。发音器官和听觉器官的特殊能力，使婴儿很早就产生了与人进行口头交往的行为。第一节语言发生与发展的生理基础学前儿童听觉的成熟与语言发展1）学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而

不断提高；2）儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐；3）儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少。三、大脑神经中枢的成熟第一节语言发生与发展的生理基础第一节语言发生与发展的生理基础脑的生长发育与儿童的语言发展儿童出生时平均脑重量为390克，3岁时为1101克，而7岁时可达1280克有关研究表明2岁儿童已有词汇量300个左右，3岁时达到1000个左右脑的生长发育与幼儿语言发展的进程基本上是同步的第一节语言发生与发展的生理基础语言功能的大脑定位和侧化与语言发展观点大脑半球侧化大脑的复杂功能在左右半球之间有一定的分工裂脑人久治不愈的癫痫发作而离断胼胝体和前交联的病人1.“裂脑人”研究第一节语言发生与发展的生理基础左半球专门处理言词和符号信息，而右半球在视觉性空间功能和情绪功能方面能力更强。

对于绝大多数人来说，主要的语言功能无疑是在左半球实现的。

与这种功能上侧化相关联的是大脑左右半球解剖上的不对称性。第一节语言发生与发展的生理基础2.语言功能的大脑定位说话中枢在左侧额下回（布罗卡区），书写中枢在左侧额中回后部，听觉中枢在左侧颞上回后部（韦尼克区），阅读中枢在顶叶—枕叶—颞叶交界处的角回。第一节语言发生与发展的生理基础语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听、说、读、写的先后顺序婴儿的听音、辨音能力和对词意最初的理解能力的发展，早于发音能力和表达能力语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性开口说话的月龄不同发音的清晰度不同对周围语言刺激的敏感性不同语言内容不同语用方式不同语言的兴趣点不同第一节语言发生与发展的生理基础语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系

人脑皮质投影图直观地指出“这个或那个器官使用得越多，它在脑皮质中的代表区域也就越大”。

经常进行听说练习，有可能扩大语言器官在皮层的投射面积，增加通向语言中枢的神经联系，促进语言中枢的成熟，同时又促进语言能力的发展，这就是语言刺激、生理成熟和语言发展之间的辩证关系。第一节语言发生与发展的生理基础身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积第一节语言发生与发展的生理基础对于加强语言训练,优化外部刺激的方法：加强完整语言训练，使得各语言中枢协调发展选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的联合协调作用语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣在听说游戏中进行单项练习一、认知能力的发展第二节语言发生与发展的心理基础第二节语言发生与发展的心理基础

语言能力和认知能力有密切关系，语言能力受一般认知能力制约但又有自己特殊性的认知能力。

儿童如果缺乏认知能力和概念知识，当他听到别人说话时，便很可能产生理解错误，或者表达障碍。第二节语言发生与发展的心理基础在儿童学会用语言表达自己的时候，他们也会经历一个特殊的语言过渡阶段——手指语言，即用手指指东西。二、个性品质的差异第二节语言发生与发展的心理基础第二节语言发生与发展的心理基础性格外向语言发展快于性格内向女孩语言发展快于男孩儿童的其他心理素质也会影响儿童的语言学习和语言发展，比如个性品质的差异。一、社会生活环境的影响第三节语言发生与发展的社会因素第三节语言发生与发展的社会因素

儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的。社会生活环境是由物质的和精神的、家庭的和社会的诸多因素交叉组合而成的。这些因素都会对儿童的语言发展发生直接的或间接的、巨大的或细微的影响。第三节语言发生与发展的社会因素

教育的差异也会导致儿童语言发展的差异。许多研究都发现，农村儿童的语言发展落后于城市儿童的语言发展，现在儿童的语言发展要胜过过去儿童的语言发展。二、成人语言观念的影响第三节语言发生与发展的社会因素第三节语言发生与发展的社会因素成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念人们关于语言的一系列态度和看法，诸如口语和书面语的地位，民族共同语和方言的地位，对本族语和外语的情感等。三、对待儿童的态度的影响第三节语言发生与发展的社会因素第三节语言发生与发展的社会因