小数的意义和性质单元复习课教学设计

小数的意义和质单元习课教学设计《小数的义和性质—理和复习》的学设计教学标：知识技能：通过本单元所学内的整理和复；加深学生对数的认识；进一步理解小数的意义和性质构建小数的知识构；过程与法：巩固学生小数的意义性质的理解；小数的知识决实际问题；感态度与价观：培养学生流合作的意教具准备教学课教学过程一、复习小数意义教师指让学生回答：么样的数叫小数？小数计数单位有些？谁能从大小地说出小的数位顺序教师用课件示第78页的第1题，指名让学生说一说每图中的涂色分用小数表示具体含义，并写出这两个小教师让学生开教科书做练十三第1做完以后请几位学读一读自填写的小数，体订正二、习小数的性质师：想-想，数有什么样性质？整数没有相同的性？整数的末添0，大小有没有变化？指名让学生回答上问题教师：一想，怎样比两个整数的小？两个小数大小又怎样较呢？小数的小比较与整的大小比较什么相同的方？有什么不的地方？三复习小数点位的移动引起数大小的变化师：想--想，小数点位置移会引起小数样的变化，变化规律是什么？何应用这变化规律把个数扩大(或缩小)10倍、、1000倍、......教用课件出示78第3，指名让学/8生回答，每回答一题学生说一说考的过程教让学生打开教科书练习十三的题，做完以后，集体订正四、复习小数和名数的相互写教师先用投片(小板)出示第79第2，指名让学生在号里填上适当数，然后结合具的题目，教提问：这题是低级单位的数变换成高级位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数是乘进率还除以进率？小点向哪个方移动，移动位？通过上的改写，再想想用小数表的高级单位的数和低级单的单名数互相写时应注意么？用小表示的高级位的名数和复数互相改写应注意什么这个方法与前学的名数的化有什么联？教师让学打开教科书练习十三的第4两题，教师行间视，做完后，集体订五、复习求小的近似数和较大的数改写用“万“亿”作单位的小数教师：想--想，求一个小数近似数应该样求？与求整的近似数有么相同的地，有什么不的地方？取近值时，小数尾的能不能去？保留壤数示精确到哪位？保一位小数，表示精确哪-位？留两位小数表示精确到一位？指名让学生答了上面的题之后，教师课件出示第78页第4题中的第(1)题指名让学生做，并说一说傲时是怎样想的教师接用课件出示78页第题中第(2)题，先指名让几位学生一说：把较的数改写成用万“亿”作单位/8的小数，应该怎样改然后请另一学生具体说说这一题应怎样做师让学生打教科书做练习三的第5学生独立做，师行间巡视做完以后集体正如发现错，就请同学说说做这一题该怎样想，怎样做六练习填空一个小数由3个一，7个分之一，8万分之一组成的，这个小数这个数中的位上数单位是中含有÷＝，5个是8个，÷10＝×100＝645小数点左边第二位是位右边第二位位490000000＝亿，326700＝万判断题小点后面的“0”去掉，小数的大小不变1000个是1个小数的位越多，这个数就越小＝，它们的计数单位不同数比小数大3.简小数括内填上适当的数350＝千克840厘米＝米米＝米米厘米平方18方分米＝平方米元＝角分吨＝吨克5.在○里填上“＞“＜）○○○○6.按要求改写把下面的数改写成用“万作单位的数5760025000000吨800把下面的改写成“亿”作单位的数32000000千克260500000000把下面数48560038279400米第四单元小数的意义和性质小数的意义和读写法1.小数的产生意义知识点：小数的意义小数的计数单位数是由于实测量和计算的要而产生的要表示的事介于0之间时人们就1平均分成10份、100、1000份??用1/10、1/100、1/1000??计量，有几/8份就表示十分之几、分之几、千分几?，也可以分别用一位、位、三位??小数来表示，写成不带分母的形式就是小数题：分数、小的互化：小数每相邻两个单位之的进率都是数部分最大的数单位是小点右面第二是，它的计单位是，左边二位是，它计数单位是小一定比小吗？举例比1小的小数，它的整数部分一定是于小于8的数有个大于于的一位数有个，二小数有个里有15个；里面有15里面有个，有由个百、8个十、5一、9个分之一、6个分之一和个千分之一组成的小数是由个，6个8个组成的数是这个数的数字分别表示和；这个数是7个和73个组成的中，在位上它的计数位是；在位上它的计数单位是；个数是由个成的小数部分最高位是，数部分的最低是，它们之的进率是判断因为整数部离小数点越远计数单位越，所以小数部离小数点越，计数单位也大知识点：小数的读法：数部分按照数的读法来读小数点读作点，小数部分顺序读出每个数位上的字②小数的法：整数部分照整数的写去写，整数分是零的写“0小数点写在整数部的右下角，小数分按顺序读每一个数位上数字题型：作小刚读一个时，把小数给丢了，读成三万二千零，原来的小数读出一个零原来是多少？1亚运村分校：/884802499京分校：84722005小数的性质和小数的大小比较1.小数的性质识点①小数的末尾添上0去掉0小数的大小变，这叫做小数的性质②应用小数的性质可以把末尾有的小数化简还可以把个数改写成含指定小数位数的小注：强调小末尾去掉或者上零，小数小不变但是如是在小数点后面添上或者点零，小数大小有可能改变强调三位小就是小数点后有三位，几位数就是小数后面有几位型：不改变数大小，把下各数改写成三小数﹒2=4化简下各数判断：小点后面添上，或者去掉0，小数的大小不变谁能只动三笔，在下面三数之间划上号？识点小数大小的较方法与整数的小比较类似都是从高位到位进行比较型：下面eq\o\ac(□,的)里能填哪些数字？□写出三个大于而小于的数知识：小数点向移动一位、两、三位??，小数就扩大到原的、倍、1000倍原数的10、倍、倍；小数点向左移动一位、两位、三??小数就缩小到原的1/10、1/100、1/1000??之，要把一小数扩大到原的10倍、100倍、倍??，小数点就向右移动一位、位、三位?要把一个小缩小到原数的1/101/100、1/1000??小数点向左移动一位两位、三位??题型：把大到是运分校：84802499京分校：84722005把59小到是去小数点得，原就扩大到到/8来的就变÷一个小数的数点先向右动两位，再左移动三位，到的数是原的×根据要求会“四舍五入法”保留一定的小数数，求出小数近似数，并能较大的数改成用万或亿作位的小数知点：带一个单的数叫做单数；带两个或个以上单位数叫做复名数用天平平衡原理改写名：先观察要写的名数单位生什么变化如果单位变大为了保持等相等，数就要小，反之如单位变小，为保持等式相，数就要扩大然后再按照位之间的进率断数是扩大原数的10倍、100倍1000?还是数缩到原数的1/10、1/100、1/1000??；最后再把数点向右动一位、两位三位??或者向左移动一位两位、三位??题=厘米平方米=1460方分米5070千=吨=千克1吨25千克=吨52米4厘米米知识点：用四舍五入”法求个小数的近数保留整数，示精确到个，要省略个位面的尾数；留一位小数，示精确到十位，要省略十位后面的尾；保留两位小，表示精确百分位，要省百分位后面尾数；近值时，小数末的0能去掉为了读写便经常要把较大的改写成“万“亿”作位的小数方：先分级，改成用“万”单位的小数，在“万”位级线处加小数，改写成用亿”作单位的数，就在“”位分级线处小数点，再据题/8目要求保小数位数求似数题型345670000千=亿千米≈亿千米下列个小数近似数1、保留一位小数(来自:海达范文网:小数的意和性质单元习课教学设)2精确到百分位3省略个位后面尾数例：读作三十点九八示：三十百分之九十零点零九七写：表示：千之九十七九十点六写作：表示：九十六又十之六3.分类整数部分是零小数，叫做小数，比小整数部分不是零的小数，叫做带小数比1大4.习一位小数示，千分之几用位小数表里有个，还要添上个这样计数单位才得1小数点左第二位是位小数点右边第三位的计数单位是25个是，个里面有个分之一，里面个百分之一8个十、2个千分之一组成一个小数，这个小数是它是位小数小数的性小数的末尾上“0或者去掉“0小数的大小不变添0”——改写去“0”——化把化简＝把写成三位