第三单元核心考点

[注意字音]勉强（qiángqiǎng）仍旧（réngrēng）蜷

缩（quánjuǎn）自作自受（zuò

zuō）√√√√9穷人魁梧（wúwǔ）√[形近字]搁（）阁（）撕（）掀（）欣（）搁置阁楼欣喜掀开撕扯魁（）魅（）魅力魁梧霉（）斯（）瓦斯莓（）虑（）虚（）倒霉草莓忧虑虚心[省略号作用]1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示递增次数的省略）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（表示心理活动的时断时续）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）4、“我嘛……缝缝补补……“

（表示说话吞吞吐吐，欲言又止）[重点句段]1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（1）文中画线的句子是

描写。环境（2）文中红色的句子是

描写，桑娜之所以感到“心惊肉跳”，是因为

。心理担心出海打鱼的丈夫有生命危险（3）“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”说明渔夫一家过着

的生活。贫穷（4）桑娜把屋子收拾得“温暖而舒适”，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”反映了桑娜

的品质。勤劳能干2、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这是

描写。“这样做”是指

。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜

的善良品质。心理收养西蒙的两个孤儿同情穷人、关心穷人3、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（1）本段是对桑娜的

描写。心理（2）桑娜抱回西蒙的两个孩子后，心理是怎样的？桑娜抱回孩子后，心理承受着巨大的压力：①面对自己的五个孩子，想想穷苦艰难的生活，再想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；②她不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事；③她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。（3）通过桑娜的心理活动可以充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱

、

。热爱丈夫、同情孤儿宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵4、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

两个人沉默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（1）画线的部分是对渔夫的

描写。这句话说明

。神态渔夫感到问题很难办（2）这几段话主要是对渔夫和桑娜的

描写。语言（3）桑娜沉默了两次。第一次是因为

；她把西蒙的死告诉了丈夫后又沉默了，这次沉默是因为

。她不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事她在等待丈夫的决定（4）“……得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”渔夫的意思是：。把孩子抱来收养（5）“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”在这里的意思是

。说明

。忍受疼痛或艰苦的生活渔夫为了收养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳[篇章整体]1、本文是

著名作家

写的一篇

小说，他的主要作品有

等。2、全文以

为主线，围绕

这件事，以前后设置的两个悬念交替展开，推动故事向前发展。通过对

和

的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、桑娜是一个

的妇女。渔夫是一个

的丈夫。4、本文以“穷人”为题富有深意。文章通过写桑娜与西蒙两家的贫穷，反映了

。就在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出令人难以相信的举动，赞扬了桑娜和渔夫

的美好品质。俄国列夫·托尔斯泰短篇《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》桑娜的内心矛盾收养西蒙的两个孤儿环境人物对话、心理勤劳能干、爱护家人、善良、富有同情心朴实善良、乐于助人沙俄专制下的穷人的悲惨生活宁可自己吃苦也要帮助别人[注意字音]√10、别饿坏了那匹马[注意字形]那匹马（pǐpī）尴尬（gāngàgānjiè）瞥见（piēpiě）√√流（连恋）忘返张（皇惶）

一如（既即）往√√√[篇章整体]本文围绕

这个善意的谎言，记叙了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了

，同时也表达了

。“别饿坏了那匹马”残疾青年不计个人得失，想方设法让“我”读书的良苦用心“我”得知真相后对残疾青年的感激之情[注意字音]蹑手蹑脚（nièshè）仪式（yíyì）√√11唯一的听众[重点句段]1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这两句话写出了“我”为能找到这样安静的练琴环境而

的心情。暗示了

。高兴“我”重新找回了拉好琴的自信2、我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”（1）老人从“我”被人发现后“”的举动中发现“我”。准备溜走缺乏自信（2）出于

，老人谎称自己耳聋。对年轻人自尊心的爱护（3）为了保护“我”的自信心，老人谎称“我”的琴一定拉得非常好。3、我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（1）这“从未有过的感觉”就是

。被人肯定的快乐（2）老妇人不断对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”

。逐渐增强了信心4、很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（1）把具体描写“我”“发觉自己变了”的句子画上

直线。（2）蓝色的画线句子是

描写。“她慈祥的

眼神平静地望着我，像深深的潭水……”“我”从这“深深的潭水”中读出了

。她对“我”的关切和鼓励，动作、神态为“我”琴技的点滴进步而高兴，对“我”提出的更高要求。（3）“我”又开始在家里练琴的原因是：老人的鼓励使“我”练琴的信心倍增，而她对“我”的持久关注更坚定了“我”练琴的决心。（4）“我也常常忘记她是聋子”的原因是：在“我”的心中老人是唯一的知音，她在用心感受琴声，“我”和她是在用音乐相互交流。5、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（1）这句话中用“唯一”来修饰“听众，”有

的意思，表明

。“独一无二”（2）这句话写出了“我”对老人的

，点明了

，照应了

。老人在“我”心目中有着崇高的地位感激之情主题题目6、课文结尾才点明老人不是聋子，这种出人意料的结尾方式与

①《别饿坏了那匹马》②《詹天佑》（只填序号）一课相同。这样写的好处：

。①篇末点题，深化文章主旨7、想象一下，当“我”再次遇到老人时，“我”会说些什么？示例：请原谅我一直以来竟以为您真的耳聋，您的良苦用心令我感动。谢谢您，教授！我一定不会让您失望的。[篇章整体]1、写作方法：环境描写、对“我”的心理描写、对老妇人的语言描写和神态描写。2、文章线索：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行