第4章-创造性行为的培养与开发

第四章

创造性行为的培养与开发第二节

创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律第三节创造性行为人员主观特征的自我培养和测定第四节开发创造性行为应具备的客观环境本章主要内容第一节创造性行为的特点和类型第四章创造性行为的培养与开发第一节创造性行为的特点和类型创造性行为是指人这个主体综合各方面的信息后形成一定目标和控制或调节客体过程中产生出前所未有的并具有社会价值的新成果的一种行为。创造性行为的产生，主要取决于人们内在的主观特征和外部的客观环境两方面的因素。创造性行为←创造性能力←创造性思维←培养开发和提高创造性行为(0803名)（识记）A.首创性（不重复）B.有用性C.适应性D.主动性一、创造性行为的特点创造性行为是人这个主体为适应客体和控制客体的产物。创造性行为是人这个主体主动努力发挥创造性思维和创造性技能的产物。A.技术发明型的创造性行为B.科学发现型的创造性行为C.艺术塑造型的创造性行为D.组织管理型的创造性行为二、创造性行为的类型科学发现行为可分为：发现事实；提示事物的规律性。艺术的塑造包括：形象的创造和情感的创造。技术发明和科学发现，更多的是靠逻辑思维。组织管理型的创造性行为，是扩散思维与关联性思维的产物。包括：开辟市场，建立新体制，提出新战略，运用新方法。组织生存和发展需要创造性行为改革开放需要创造性行为民族和国家兴旺发达以及人类历史的发展需要创造性行为创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律！010203第二节创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律创造性是人的主观能动作用的最充分的发挥。创造性行为是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。第三节创造性行为人员主观特征的自我培养和测定一、主观特征的自我培养1.有明确的目标和宏伟的志向2.善于发现问题3.勤于思考4.富于灵活性5.善于应用6.怀有好奇心7.充满自信8.坚持独立思考9.用于坚持到底发现问题或提出问题是创造性行为的起点。称量皇冠的难题在一般人看来，阿基米德是个“怪人”。用罗马历史学家普鲁塔克的话说：“他象是一个中了邪术的人，对于饭食和自己的身体全不关心。”有时候，饭摆在桌子上叫他吃饭，他好象没听见，仍旧在火盆的灰里画他的几何图形。他的妻子，要时时看守他。譬如他用油擦身的时候，便呆坐着用油在自己身上画图案，而忘记原来是作什么事的了。他的妻子更怕送他到浴堂里去洗澡，这个笑话是因为国王的一个新冠冕而引起的。国王在前不久，叫一个工匠替他打造一顶金皇冠。国王给了工匠他所需要的数量的黄金。工匠的手艺非常高明，制做的皇冠精巧别致，而且重量跟当初国王所给的黄金一样重。可是，有人向国王报告说：“工匠制造皇冠时，私下吞没了一部分黄金，把同样重的银子掺了进去。”国王听后，也怀疑起来，就把阿基米德找来，要他想法测定，金皇冠里掺没掺银子，工匠是否私吞黄金了。这次，可把阿基米德难住了。他回到家里苦思苦想了好久，也没有想出办法，每天饭吃不下，觉睡不好，也不洗澡，象着了魔一样。有一天，国王派人来催他进宫汇报。他妻子看他太脏了，就逼他去洗澡。他在澡堂洗澡的时候，脑子里还想着称量皇冠的难题。突然，他注意到，当他的身体在浴盆里沉下去的时候，就有一部分水从浴盆边溢出来。同时，他觉得入水愈深，则他的体量愈轻。于是，他立刻跳出浴盆，忘了穿衣服，就跑到人群的街上去了。一边跑，一边叫：“我想出来了，我想出来了，解决皇冠的办法找到啦！”。他进皇宫后，对国王说：“请允许我先做一个实验，才能把结果报告给你。”国王同意了。阿基米德将与皇冠一样重的金子、一块银子和皇冠，分别一一放在水盆里，看金块排出的水量比银块排出的水量少，而皇冠排出的水量比金块排出的水量多。阿基米德对国王说：“皇冠掺了银子！”国王看了实验，没有弄明白，让阿基米德给解释一下。阿基米德说：“一公斤的木头和一公斤的铁比较，木头的体积大。如果分别把它们放入水中，体积大的木头排出的水量，比体积小的铁排出的水量多。我把这个道理用在金子、银子和皇冠上。因为金子的密度大，而银子的密度小，因此同样重的金子和银子，必然是银子的体积大于金子的体积。所以同样重的金块和银块放入水中，那么金块排出的水量就比银块的水量少。刚才的实验表明，皇冠排出的水量比金块多，说明皇冠的密度比金块的密度小，这就证明皇冠不是用纯金制造的。”阿基米德有条理的讲述，使国王信服了。实验结果证明，那个工匠私吞了黄金。阿基米德的这个实验，就是“静水力学”的胚胎。但他并不停留在这一点上，继续深入研究浮体的问题。结果发现了自然科学中的一个重要原理——阿基米德定律。即：把物体浸在一种液体中时，所排开的液体体积，等于物体所浸入的体积；维持浮体的浮力，跟浮体所排开的液体的重量相等二、创造性潜能的测定研究和实验证明：1）创造性能力是可以测定的。如可用RAT、TTCT方法测定。2）创造性能力是极大多数人均具有的，而这些创造性能力也并不是先天生来就具有的，是可以从后天的培养中提高和开发的。如美国通用汽车公司的实验。建立良好的环境

组织环境

社会环境家庭环境

学校环境第四节开发创造性行为应具备的客观环境一、家庭环境从家庭教育方面来看从家庭气氛来看从人际关系特别是夫妻关系上来看家庭是社会的细胞，人的一生有1/3至2/3的时间在其中度过。家庭环境它对人的创造行为的产生和发挥影响较大，是开发创造力的摇篮。在家庭人际关系中，夫妻关系对创造性的影响最大。夫妻合作、互相支持、互相关怀、互相体贴是产生创造性思维和创造性行为的家庭条件。二、学校环境学校教育用更加注重培养学生的求知欲、自学能力和创造才能。要把学校教育从单纯的传授知识，记忆知识转移到不仅是传授知识而且更重要的是培养学生的求知欲，自学能力和创造才能上来。三、组织环境-如果一个人长期处于焦虑、恐惧、自我防卫的心理状态，就会严重地抑制人的创造性行为。如3M-自身具有创造性的领导者，才会百般珍惜群众的创造性，才会支持、扶持、鼓励群众的创造性。人与人之间感情融洽、相互谅解、体贴关心，工作上相互配合、协调，有利于挖掘创造性。相互信任、支持、沟通、尊重、良好的精神状态。1.要有一种激励人们勇于创新的机制和组织气氛2.要有全力支持创新的领导3.要有和谐的人际关系本着开发创造性行为这一目的，我们应如何营造良好的组织环境？三、组织环境群体结构是否合理，人员搭配是否得当，对群体的工作效率和创造性的发挥影响很大。如何才合理？“同质结构”与“异质结构”-信息沟通是组织管理工作的基础，是创造性行为产生的源泉。高度集权的组织结构会阻碍创造与创新活动。弹性的组织结构其框架不是固定不变的，会随客观环境的改变而改变。4.要有合理的群体结构5.要有良好的信息沟通6.要有相对分权和弹性的组织结构保持和谐的人际关系应当做到：1）互相信任；2）互相支持；3）真正地沟通思想；4）个人间有分歧意见能互相尊重，不强加于人。5）成员持有良好的精神状态。群体结构：指群体成员的组成部分，从不同的角度划分，如年龄结构、知识结构、结构、专业结构、性格结构等。信息沟通是组织管理工作的基础，也是创造性行为产生的源泉。弹性的组织结构：指组织结构的框架并不是固定不变的，而是跟随客观环境的改变而有所改变。四、社会环境1能允许人们自由选择工作单位和工作职业，即允许人才自由流动2全社会应该有“百花齐放，百家争鸣”的学术民主空气3实行财税扶持政策，各级政府部门要加大对创新活动投入的力度四、社会环境4完善科技人员管理制度，鼓励转化创新成果5正确评价创新成果和进行奖励36加强对知识产权的管理和保护1.创造性行为产生的内在主观特征是()A.创造性思维 B.创造性需要C.创造性动机 D.创造性能力2．创造性行为的特点是(

)A．社会性B．系统性

C．主动性

D．管理性3.下列选项不属于创造性行为的特点的是（）A.主动性 B.适应性C.有用性D.独特性4.创造性行为的特点包括()A.有用性 B.有效性C.适应性D.多变性

E.主动性6．任何创造性行为都必须产生出一种前所未有的新成果，这体现的是创造性行为的（）A．首创性B．主动性C．适应性 D．独特性9.创造性行为产生的内在主观特征是()A.创造性思维 B.创造性能力C.创造性气质 D.创造性潜力10.创造性行为的特点是()A.被动性 B.社会性C.管理性 D.适应性1．简述创造性行为的特点。2．创造性行为的类型有哪些？3．创造性行为人员是如何进行主观特征的自我培养的？4.联系实际试论述当今研究创造性行为的重大意义与作用.5.论述管理者如何培养与开发员工的创造性行为.

1.简述创造性行为的特点?答:(1)首创性(不是重复).;(2)有用性;(3)适应性(4)主动性.2.创造性行为的类型有哪些?答:技术发明型的创造性行为;科学发现型创造性行为;艺术塑造型创造性行为;组织管理性的创造性行为.3.创造性行为人员是如何进行主观特征的自我培养?

纵观国内外有创造性行为的人,他们成功的经验就是注意培养,使自己具有一系列善于创造的主观特征.(1)有明确的目标和宏伟的志向.(2)善于发现问题.(3)勤于思考.(4)富于灵活性.(5)善于应用.(6)怀有好奇心.(7)充满自信(8)坚持独立思考.(9)勇于坚持到底.4.联系实际试论述当今研究创