第1章 地球与地图-地理-新课标(RJ)-全国卷地区专用

新课标（RJ）·全国卷地区专用课件编辑说明本课件是用精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键“切换域代码”，即可退出编辑状态。第1讲地球仪与地图典图判读1区域经纬网图的判读

第2讲等高线地形图典图判读2等值线图的判读答题模板1地形特征描述型第一章地球与地图第1讲地球仪与地图考点互动探究基础自主梳理第1讲地球仪与地图返回目录知识导图考纲解读

1.地球的形状和大小

2.地球仪、经纬网及其地理意义

3.地图上的方向、比例尺、常见图例和注记第1讲地球仪与地图

一、地球的形状和大小

图1­1

1．地球的形状

两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2．地球的大小

极半径R1约是6357千米，赤道半径R2约是6378千米，赤道周长约是①____万千米。返回目录基础自主梳理

4第1讲地球仪与地图二、地球仪1．地轴

地球仪上，地球绕转的轴叫地轴，其倾斜方向不变——北端始终指向②______。2．两极

地轴穿过③______，与地球表面相交的两点。

返回目录基础自主梳理北极星地心

3．经线和纬线的特点(1)经线的特点

(2)纬线的特点返回目录第1讲地球仪与地图基础自主梳理2万千米经线圈圆圈经度纬度图示划分从⑦___________向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数愈向东⑧______，西经度的度数愈向西愈大北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南⑨______半球划分

20°W～0°～160°E为⑩______，160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球

特殊经纬度本初子午线为东西经分界线。⑪______经线大致与国际日界线重合

30°纬线是中、低纬度界线，60°纬线是中、高纬度界线。⑫________是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线

第1讲地球仪与地图基础自主梳理返回目录愈大愈大东半球180°回归线本初子午线

[特别提示]南北向是有限向，向北极点方向走即为向北，向南极点方向走即为向南，因此沿经线走，若方向不变，不会绕地球一周。东西向为无限向，只要顺着地球自转方向走，无论走多少圈，永远是向东走；逆着地球自转方向走，无论走多少圈，永远是向西走；沿着纬线走，若按同一方向能绕地球一周。5．经纬网的意义定位置、定方向、定距离、定范围。第1讲地球仪与地图基础自主梳理返回目录

三、地图三要素

1．比例尺

(1)含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度，因此也叫缩尺。

(2)公式：比例尺＝⑬__________________。

(3)表示形式第1讲地球仪与地图基础自主梳理返回目录典例图上1cm代表实地距离5km1∶500000形式⑭__________数字式⑮__________图上距离/实地距离文字式线段式

2．方向(1)一般地图：面向地图，“上北下南，左西右东”。(2)有指向标的地图：指向标箭头通常指示⑯_____。(3)有经纬网的地图：经线定⑰______方向，纬线定东西方向。3．图例和注记图例是地图上用来表示⑱__________、现象的符号、注记、颜色等，注记是地图上用来说明⑲____________的文字以及表示陆高、水深的⑳______。第1讲地球仪与地图基础自主梳理返回目录北方南北地理事物地理事物名称数字探究点一常见经纬网图中经纬度的判断核心突破

1．主要经纬网图的特点(1)侧视经纬网图(如图1­2甲)的主要特点：图中横线(直线或弧线)一般表示纬线，竖线(直线或弧线)一般表示经线，虚线一般表示回归线或极圈。同一幅经纬网图中，相邻的两条经(纬)线之间的经(纬)度间隔一般是相等的。(2)俯视经纬网图(如图1­2乙)的主要特点：纬线是以极点为中心的同心圆，经线是由中心向四周呈放射状的线段。中心为南、北极点，用标注的S或N表示。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录

甲乙

图1­2

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2．经纬度的判断方法(1)纬度的判断①某地的纬度，就是该地点到地心的连线与赤道平面的夹角。②北半球某地的纬度数，就是该地看北极星的仰角，或者说就是北极星的地平高度(南半球看不到北极星)。③自南向北数值增大的为北纬，数值减小的则为南纬。④同一经线上纬度相隔1°，其间的经线长度约为111千米。因此，同一经线上的两点相隔的纬度数，大致等于其经线距离除以111千米得到的商。

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(2)经度的判断①顺着地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。②两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为x，则与它正相对的另一条经线的经度y＝180°－x(x、y所属的东、西经不同)。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录命题探究►命题点经纬网的判读1．读图1­3，回答下列问题。

图1­3

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(1)图甲中A点的地理坐标是________________，所属的半球是______________，所属的纬度带是________。

(2)图乙中B点的地理坐标是________________，所属的半球是______________。

(3)图丙中C点的地理坐标是________________，所属的半球是______________，所属的纬度带是________。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录

[答案](1)(15°S，15°W)南半球、东半球低纬度(2)(60°S，170°E)南半球、西半球(3)(70°N，180°)北半球、西半球高纬度[解析]第(1)题，从图甲中经纬度的变化可知A点坐标为(15°S，15°W)，属于南半球、东半球，属于低纬度。第(2)题，图乙为局部南极点投影图，因为从南极点上空看，地球自转方向为顺时针方向，所以B点经度为170°E，故B点经纬度为(60°S，170°E)，属于南半球、西半球。第(3)题，根据图丙中0°和90°E的位置关系，可知该图为北极点投影图，所以C点的地理坐标为(70°N，180°)，属于北半球、西半球，属于高纬度。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录探究点二经纬网的应用核心突破经纬网的应用是以经纬网图的判读为基础的，其应用非常广泛。在近年高考试题中，定位置、定方向、定距离、定范围和定最短航线是常见的内容。1．定位置(1)确定具体经纬度位置在经纬网图上确定经纬度，首先要判读出经纬线，然后根据度数确定经纬度。在书写地理坐标时，应注意将经纬度用小括号括起来。(2)确定半球半球位置包括东西半球、南北半球、水陆半球等。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(3)确定区域位置根据经纬网确定所在的地形区、气候区、大洲和大洋等。2．定方向理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。(1)方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。如图1­4中A在B的西北方向。图1­4考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(2)弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例)图1­5①如图1­5中A、B两点位于同一纬线上，先确定A、B两点经度差小于180°的弧线，再根据地球自转方向判断B在A的正东方。②B、C两点位于同一经线上，根据极点位置判断C位于B的正南方。③C、A两点既不在同一经线上，也不在同一纬线上，根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定C在A的东南方。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录3．定距离图1­6(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米，如图1­6中AB。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。(2)根据经度差定纬线长度：经度1°的实际纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度数值)，如图1­6中AC。(3)图1­6中B、C之间的距离可根据勾股定理估算出。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录4．定范围(1)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。(2)图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。如图1­7中，四个阴影区域中实地面积最大的是④。

图1­7考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录5．定最短航线球面最短距离是一段弧，该弧线的确定可依据下面两个步骤进行。图1­8(1)确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线。如图1­8所示。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录①在地球上，三种情况下“大圆”是确定的。如图1­9所示。赤道经线圈晨昏线图1­9②非赤道的纬线上的两点，其所在“大圆”具有以下特征：a．北半球——“大圆”向北极方向倾斜。b．南半球——“大圆”向南极方向倾斜。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(2)确定劣弧：“大圆”上两点间的最短距离具体应该是哪一段弧线，则由劣弧来决定。所谓“劣弧”，即两点间的弧度小于180°的弧。如图1­10中的两段劣弧。

图1­10考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录命题探究►命题点一利用经纬网进行空间定位2．[2015·广东卷]读我国某省多年平均年雾日数分布图(图1­11)，该省位于我国的(

)图1­11A．西北地区 B．华南地区C．东北地区 D．西南地区

考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录第1讲地球仪与地图返回目录[图形解码]

[解析]C从经纬度或省级行政区轮廓判断，该省为吉林省，位于我国东北地区。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录►

命题点二利用经纬网判断方向、最短路径和距离3.图1­12为地球局部经纬网图。读图，回答(1)～(3)题。图1­12(1)图中X地位于北京的(

)A．南方B．北方C．西北方D．东南方考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(2)从X地到P地沿最短路径需经过(

)A．东半球B．西半球C．东、西两半球D．南、北两半球(3)若一架飞机从P地沿最短航线以550千米/时的速度飞经Q地，则其所需的时间约为(

)A．1.5小时B．2小时C．3小时D．4.5小时考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录

[解析](1)C

(2)C

(3)B第(1)题，据图判断X地的地理坐标是(80°N，25°W)，北京的地理坐标是(40°N，116°E)，根据经纬网定向法判断图中X地位于北京的西北方。第(2)题，从X地到P地沿最短路径需经过20°W，故经过东、西两半球。第(3)题，P、Q两地位于同一经线上，纬度相差10°，其最短距离为10×111千米，据此并根据飞机飞行速度即可计算出飞行时间约为2小时。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录►

命题点三利用经纬线长度和其他相关知识确定纬度位置4．[2015·全国卷Ⅰ]甘德国际机场(图1­13)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一。一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行，1小时后该飞机的纬度位置可能为(

)图1­13A．66.5°NB．60°NC．53°ND．40°N考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录第1讲地球仪与地图返回目录[图形解码]

[解析]C由于该机场位于50°N附近，若该飞机沿经线飞行，1小时可飞行650千米，大约为6个纬度。因此该飞机所在纬度最高约为56°N，最低约为44°N。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录探究点三地图三要素核心突破

1．方向熟练掌握一般地图、有指向标的地图和有经纬网的地图的方向判断。2．图例和注记知道图例和注记的含义。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录3．比例尺的大小、缩放和应用(1)比例尺大小的判断①依据比例尺公式判断比例尺是一个分式，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小。分母越大，比例尺越小；反之，分母越小，比例尺越大。

考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录②依据实际面积大小判断一般情况下，在同一幅地图上，各部位的比例尺大小是一样的；但是在经纬线变形的地图中，不同纬度的比例尺是不同的(如图1­14)，纬度越低，比例尺越小，纬度越高，比例尺越大。图1­14考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(2)比例尺的大小与地图内容的详略图幅相同的地图，比例尺小的表示的实际范围大，内容简略；比例尺大的表示的实际范围小，内容详细。(3)比例尺的缩放①比例尺放大：原比例尺×放大到的倍数。例如将1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺变大。②比例尺缩小：原比例尺×缩小到的倍数(分数倍)。例如将1/120000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为3/4×1/120000＝1/160000，比例尺缩小。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录③缩放后图幅面积的变化比例尺放大后的图幅面积＝原图面积×放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原图的4倍。比例尺缩小后的图幅面积＝原图面积×缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9。比例尺缩放后的图幅面积与原面积之比为缩放倍数的平方。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录(4)比例尺中有关距离的计算①根据比例尺求实际距离：实际距离＝两点间的图上距离÷比例尺。②根据距离求比例尺：比例尺＝两点间的图上距离÷实际距离。注意图上距离的单位和实际距离的单位要统一。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录命题探究►命题点一地图上的注记和图例5．[2015·广东卷]数字高程模型是对地貌形态的虚拟表示，可描述地面高程信息。图1­15为某旅游区的数字高程模型图，图中甲、乙、丙、丁四处观景平台视野最广的可能是(

)A．甲B．乙C．丙D．丁图1­15

考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录第1讲地球仪与地图返回目录[图形解码]

[解析]C由图示信息看，丙处灰度低，说明其海拔较高；甲、乙、丁三处灰度高，说明其海拔低，可能为山谷。故丙处观景平台视野最广。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录►命题点二地图上比例尺的应用6．[2015·天津卷]图1­16为某古火山及附近地区地质剖面示意图，剖面图中绘制的火山坡度，与实际的火山坡度相比(

)图1­16A．变陡了B．变缓了C．无变化D．无法判断考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录

[解析]A读图可知，此剖面图中垂直比例尺要比水平比例尺大得多，故图中火山的坡度看起来比实际火山的坡度要陡。考点互动探究第1讲地球仪与地图返回目录典图判读1区域经纬网图的判读典例精析

[2014·新课标全国卷Ⅱ]总部位于江苏徐州(约34°N，117°E)的某企业承接了甲国(图P1­1)价值7.446亿美元的工程机械订单。据此完成(1)～(2)题。图P1­1典图判读1区域经纬网图的判读返回目录典图判读1区域经纬网图的判读返回目录(1)甲国位于(

)A．欧洲B．非洲C．北美洲D．南美洲(2)该批产品运往甲国，最近的海上航线需经(

)A．好望角B．苏伊士运河C．巴拿马运河D．麦哲伦海峡典图判读1区域经纬网图的判读返回目录[图形解码]答案(1)D

(2)C信息提取思维过程

①结合地理位置判断其所在大洲为南美洲

②我国去往甲国的最近海上航线需要跨越太平洋并经过南北美洲的分界线——巴拿马运河典图判读1区域经纬网图的判读返回目录判读技巧区域经纬网图主要是通过对世界或某区域地图标注经纬网或加注经纬度来反映区域位置或区域间相对位置的地图。高考中对这一内容的考查一般是要通过区域经纬度确定其半球位置(东西半球、南北半球)、纬度位置(低、中、高纬度)、所处温度带(热带、温带、寒带)、海陆位置及邻区(邻国、邻省等)位置，从而确定区域的自然地理、人文地理特征。这类图考查的基础能力是根据经纬网确定并综合分析区域地理位置，包括分析任意地点的位置及任意地点间的相对位置，如方向、距离等。主要判读技巧如下：典图判读1区域经纬网图的判读返回目录(1)根据经纬网确定某地或某区域的位置如典例图中要先判断经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。根据图中的陆地轮廓以及经纬度数值，可确定东西经和南北纬，进而确定图示甲国的经纬度位置。(2)确定两地的相对位置同一纬线上只有东西方向，同一经线上只有南北方向，若两地不在同一纬线上，也不在同一经线上，则一般是先判别南北方向，更靠近北极的地点相对于另一地来说，应位于北方；然后根据东西经度和经度差值的大小判别东西方向。典图判读1区域经纬网图的判读返回目录(3)根据位置及范围描述区域地理特征地理特征包括自然地理特征和人文地理特征。其中描述地理位置时应从半球位置、经纬度位置、海陆位置(内陆、沿海还是岛屿上，什么大陆的什么方位)、邻区(国)位置等方面考虑。典图判读1区域经纬网图的判读返回目录应用提升读图P1­2，回答1～2题。

图P1­21．乙地位于甲地的(

)A．东北方向 B．东南方向C．西北方向 D．西南方向2．从甲地出发，沿最近海上航线到乙地要经过(

)A．巴拿马运河 B．苏伊士运河C．马六甲海峡 D．直布罗陀海峡典图判读1区域经纬网图的判读返回目录

[解析]1．C

2.A第1题，甲地位于大西洋的西部沿海，乙地位于太平洋的西部沿海，两地都在北半球。就南北方向来说，乙地(40°N)在甲地(30°N)的北方；就东西方向来说，乙地(120°E)在甲地(90°W)的西方(90°W向东到120°E大于180°)。所以乙地在甲地的西北方向。第2题，甲地位于大西洋的西部沿海，乙地位于太平洋的西部沿海，从甲地到乙地的最近海上航线需经过巴拿马运河。典图判读1区域经纬网图的判读返回目录图P1­3示意沿20°S纬线的海陆分布。读图，回答3～4题。图P1­33．图中(

)A．①大洋西部多岛弧和海沟B．③大洋北部封闭，南部开敞C．⑤海峡是两大洲的分界线D．⑦大洋海域呈“S”形，风大浪急典图判读1区域经纬网图的判读返回目录4．图中(

)A．②大陆地跨东、西、南、北半球B．④大陆以高原为主，地势起伏较小C．⑥岛屿位于中国东南部海域D．⑧大陆的东部地区火山活动较频繁典图判读1区域经纬网图的判读返回目录

[解析]3．A

4.B第3题，从图中可看出，①为太平洋，③为大西洋，太平洋西部多岛弧和海沟，其北部封闭，南部开敞；⑤为莫桑比克海峡，位于非洲；⑦为印度洋，大西洋海域呈“S”形，风大浪急。第4题，②大陆为南美大陆，它地跨西、南、北半球；④为非洲大陆，其地形以高原为主，地势起伏较小；⑥为非洲的马达加斯加岛；⑧为澳大利亚大陆，它位于印度洋板块内部，东部地区火山活动较少。典图判读1区域经纬网图的判读返回目录图P1­4示意甲、乙两区域河流水系分布。读图，回答5～6题。图P1­4典图判读1区域经纬网图的判读返回目录5．图中(

)A．甲区域图比乙区域图的比例尺大B．乙区域在甲区域的西方C．甲区域比乙区域实地范围大D．乙区域河流注入印度洋6．图中(

)A．甲区域气候暖湿，适宜水稻种植B．两区域的内河航运较发达C．乙区域气候深受季风环流的影响D．两区域河流以外流河为主典图判读1区域经纬网图的判读返回目录

[解析]5．A

6.D第5题，甲、乙两区域图的图幅相同，甲区域图所跨越的经度数和纬度数都比乙区域图的少，根据比例尺的定义知甲区域图的比例尺大于乙区域图的，但甲区域的实地范围比乙区域的小。根据经纬网知乙区域位于甲区域的东方，乙区域所示的海洋为大西洋。第6题，根据图示经纬网可知，甲区域主要位于我国东北地区，乙区域主要位于北美洲东部地区，结合两区域的特点即可得出结论。第2讲等高线地形图考点互动探究基础自主梳理第2讲等高线地形图返回目录知识导图考纲解读

1.等高线地形图：海拔(绝对高度)和相对高度、等高(深)线地形图和地形剖面图的判读与应用

2.等值线图的基本特征及判读方法一、等高线地形图

图2­11．绝对高度和相对高度的区别

绝对高度又称“①____”，是某地高出海平面的垂直距离。相对高度则是一个地点高出另一地点的垂直距离。

第2讲等高线地形图基础自主梳理

海拔返回目录

2.等高线地形图的判读(1)等高线：在地图上，②________相等的点联结而成的线。(2)地形部位第2讲等高线地形图基础自主梳理

返回目录部位地形判读方法(等高线特征)A③______等高线闭合，等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注)B山谷等高线向④______凸出，谷线海拔低于两侧C⑤______等高线向⑥______凸出，脊线海拔高于两侧D陡崖多条海拔不同的等高线⑦_______，一般图中用“

”表示E⑧______两侧均为山顶(闭合等高线)，中间相对较低山顶高处山脊海拔低处重合鞍部

二、地形剖面图地形剖面图可以反映出沿地形剖面线的⑨________的变化状况和_______的陡缓状况。第2讲等高线地形图基础自主梳理

返回目录坡度地势高低探究点一等高线地形图的判读与计算

核心突破

1．等高线地形图的判读依据——等高线特征考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录等高线特征判读内容数值范围与极值区域地势起伏大小，海拔最大值、最小值延伸方向地形走向疏密程度坡度的陡缓：密陡疏缓。坡面的凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡弯曲状况山脊——凸向低处；山谷——凸向高处局部闭合山顶、山峰：中间高，四周低。盆地、洼地：四周高，中间低。表示高度不在正常范围的特点：“大于大值”或“小于小值”

2．等高线的判读内容考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录判读项目判读内容确定等高线数值一般情况下，在同一幅等高线地形图上，等高距是相同的。知道任意一条等高线的数值和等高距，可推算出该图上其他等高线的数值；两条等高线之间的数值大小按“大于小值，小于大值”的法则判读；两条等高线之间的闭合等高线内部数值的大小遵循“大于大值，小于小值”的法则判读依据数值大小判断地形地貌海拔200m以下，等高线稀疏且较为平直——平原；海拔200～500m，相对高度一般小于100m，等高线稀疏且弯曲部分较和缓——丘陵；海拔500m以上，相对高度一般大于100m，等高线密集——山地；海拔500m以上，相对高度小，等高线在边缘较密集，而在顶部或内部明显稀疏——高原；四周等高线较密集，数值大，中间等高线较稀疏，数值小——盆地考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录判读项目判读内容依据数值变化判断地形地貌等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低——山地；等高线闭合，数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地；两组数值从中心向四周逐渐降低的闭合等高线之间的区域——鞍部；等高线弯曲部分由高值处向低值处凸出部位——山脊(常为分水岭)；等高线弯曲部分由低值处向高值处凸出部位——山谷；等高线重合处——陡崖判断坡向一般来说，坡向朝向低纬——阳坡，坡向朝向高纬——阴坡；气流沿坡面上升的坡——迎风坡，气流沿坡面下沉的坡——背风坡判断高度和气温根据等高线的标高、同线等高、同图等高距相同，判断某地的海拔和相对高度；根据气温垂直递减率0.6℃/100m，计算某地的气温判断地势根据海拔判断；有的等高线地形图上没有数值，可用示坡线判断考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录判读项目判读内容判断河流的流向、分布与类型根据等高线的数值判别地势特点，进而判断河流的流向，判别内(外)流河，判别水系形状(山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系)。山脊线(山脊等高线弯曲最大的点的连线)处为分水岭；山谷常有河流发育，等高线穿越河谷时向上游方向弯曲，即河流流向与等高线凸出方向相反；等高线密集的河谷，河流流速大；陡崖处有时形成瀑布；河流的流量与流域面积(集水区域)和流域内降水量(内流区域内的融冰或融雪量)有关判断坡度陡缓等高线稀疏的地方为缓坡，水流缓；等高线密集的地方为陡坡，水流急；等高线均匀的地方为均匀坡判断坡度大小图幅大小相同的多幅图比较，若等高距相同，等高线疏密也一致，则比例尺越大，坡度越陡；若等高线疏密一致，比例尺相同，则等高距越大，坡度越陡。综合比较时，应利用“相对高度/水平距离”来计算，比值越大，坡度越陡3.与等高线地形图相关的计算(1)计算两地间的相对高度从等高线地形图上读出任意两点的海拔，就可以计算这两点的相对高度：H相＝H高－H低。(2)计算两地间的气温差已知某地的气温和两地间的相对高度，根据对流层气温垂直递减率(0.6℃/100米)可计算两地间的气温差异：T差＝(0.6℃×H相)/100米。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(3)估算陡崖的高度①陡崖的相对高度ΔH:(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。②陡崖的绝对高度a．陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。b．陡崖崖底的绝对高度：H小－d＜H底≤H小。(注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中海拔最高的线的数值，H小为重合等高线中海拔最低的线的数值。)考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(4)估算某地形区的相对高度①估算方法：一般来说，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d，则这两点的相对高度H相可用下面公式计算：(n－1)d＜H相＜(n＋1)d。②例证：A、B两点之间有3条等高线，等高距为100米，求A、B两点间的相对高度。利用公式可得A、B两点间的相对高度：200米＜H相＜400米。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(5)估算坡度①应用：一般情况下，如果坡度大于25°，则不宜修建梯田，因此，在山区能否修建梯田，常会用到坡度计算；此外山区道路修建也会对坡度进行估算。②计算公式：tanα＝H/L。H为两点相对高度，可由两点等高线数值求出；L为两点实际水平距离，可由图中比例尺与两点的图上距离算出；α为坡度，可根据H/L的值从数学用表中查出。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录命题探究►命题点一等高线地形图的判读1．[2015·上海卷]等高线图可以反映一个地区的地貌特征，图2­2为某地区等高线(单位：米)图。图2­2考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(1)图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是(

)A．山脊 B．陡崖C．断块山脉 D．峡谷(2)图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是(

)①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘A．①② B．②③C．③④ D．①④考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录第2讲等高线地形图返回目录[图形解码]

[解析](1)D

(2)A第(1)题，图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注，则两条等高线之间为两侧坡度很陡的峡谷。第(2)题，310米等高线位于图中陡崖下方，部分与图中代表陡崖的图例重合。图中灰色部分是导致310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。该灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的小基岩。

考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录►命题点二等高线地形图的判读与计算2．读图2­3，完成(1)～(3)题。图2­3考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(1)图示区域内最大高差可能为(

)A．50米 B．55米C．60米 D．65米(2)图中①②③④附近河水流速最快的是(

)A．①B．②C．③D．④(3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13米。若仅考虑地形因素，则最适宜建坝处的坝顶长度约(

)A．15米 B．40米C．90米 D．65米考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录[解析](1)C

(2)C

(3)B第(1)题，图中最高处海拔为80～85米，最低处海拔为20～25米，所以最大高差无限接近65米，但不能是65米。第(2)题，①②③④四处，③处等高线最密集，河水流速最快。第(3)题，图中有两处适合建水库大坝，一处是池塘附近30米等高线所形成的“口袋”形洼地的出口处，该处附近有25米和35米等高线，在该处设计的坝高应不超过10米，达不到13米，所以舍去；另一处为①—②河段50米等高线附近所形成的“口袋”形洼地的出口处，在该处建坝坝顶海拔可接近55米，坝底海拔为40～45米，坝高为10～15米，符合要求。连接该处55米等高线距离最近处，对照比例尺可知，约为40米，所以B项正确。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录探究点二等高线地形图的应用核心突破1．判断水系、水文特征(1)水系特征①山地常形成放射状水系。②盆地常形成向心状水系。③山脊常形成河流的分水岭(山脊线)。④山谷常有河流发育(山谷线)。⑤等高线穿越河谷时向上游凸出，等高线在山脊处向低处凸出。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(2)水文特征①等高线密集的河谷，流速大，水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布。②河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)有关。③河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇)。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录2．判断河流流向及流域面积(1)流向：由海拔高处流向海拔低处。河流发育于河谷，河流流向与等高线凸出方向相反。(2)流域面积：根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域面积。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录3．判断气候特征及差异(1)气候特征：气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素判断。(2)气候差异①气温差异：求出高度差，再用气温垂直递减率0.6℃/100米计算气温差，地势越高，气温越低。②降水差异：迎风坡降水多于背风坡的。③光照差异：阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡的。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录4．地形状况与区位选择(1)等高线地形图与“点”的区位考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录点的类型区位要求水库坝址坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因为该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区或“口袋”形的洼地、小盆地，以保证有较大的集水面积和库容港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域深阔的避风海湾；避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞气象站气象站应建在坡度适中、地形开阔的地方考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录点的类型区位要求疗养院疗养院应建在坡度较缓(等高线稀疏)、向阳、背山面水(河、湖、海)、气候宜人、空气清新的地方，且有交通线通过，交通便利宿营地宿营地应避开河谷、河边，以预防突降暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营航空港航空港应建在等高线稀疏的地方，即地势平坦开阔、坡度适当、易排水的地方，还要地质条件好；注意盛行风向；与城市保持适当的距离；等等(2)等高线地形图与“线”的区位①铁路、公路线铁路、公路线要利用有利的地形地势，建在坡度和缓的地区；翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；陡坡处线路要呈“之”字形弯曲，以降低坡度，保证运输安全。另外还要充分考虑路线的长度，少过河、少建隧道，避免通过高寒区、沙漠区、沼泽区、季节性冻土区、地下溶洞区等。②引水线路：引水线路应尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量从地势高处引水到地势低处，使水自流。③输油管道：路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(3)等高线地形图与“面”的区位①农业生产布局：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农、林、牧、渔业合理布局的方案。平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业，湖、海、水库等水域发展水产养殖业。②工业区选址：一般选在等高线间距较大的地势平坦开阔处，以节省建设投资；应靠近河流布局，河流可为其提供丰富的水源；应靠近交通线布局，交通线附近交通便利。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录③聚落分布：一般山区聚落多分布在地势较低的河谷地带(地势低平、水源充足、流水堆积形成深厚肥沃的土壤)；山区聚落数量少、规模小，平原地区聚落数量多、规模大(聚落主要分布在平原地区)。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录命题探究►命题点一根据等高线判读河流流量3．[2015·福建卷]图2­4示意某地的等高线分布，若a、c两河的支流相连，则流量显著增大的地点是(

)图2­4A．①B．②C．③D．④考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录

[解析]B本题主要考查等高线地形图的判读。如果a、c两河的支流相连，此时c河支流的河水注入a河支流。图中a河的流向为由①处流向②处，因此②处的流量显著增加，①处和③处流量不变，④处的流量有所减少。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录►命题点二根据等高线分析农业活动4．[2015·江苏卷]新疆牧民季节性地转场在冬、夏牧场之间。图2­5为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。读图，图中四条转场线路最合理的是(

)图2­5A．①B．②C．③D．④考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录第2讲等高线地形图返回目录[图形解码]

[解析]C本题主要考查影响农业生产的因素。在四条线路中选择时应考虑影响畜牧业生产的因素，③线路沿途水源条件较好，这可根据等高线的弯曲特点确定，故应选该线路。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录►命题点三判读地形部位与水库布局

5.[2014•四川卷]图2­6为我国某地等高线图，下表是该地气候资料。读图、表回答下列问题。

图2­6考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(1)说出该地区的地形类型名称和甲地地形部位名称。

(2)该地计划在图幅所示东北部修建水库，水库最大蓄水量时水面高程不超过390米。你是否赞成在该地修建水库？请依据图表信息说明理由。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录月份123456气温(℃)6.59.013.018.022.025.0降水量(mm)16173174118148月份789101112气温(℃)27.527.523.018.013.58.0降水量(mm)177139141843918

[答案](1)丘陵，鞍部。(2)赞成。降水季节变化大，建水库可调节水资源时间分配不均；地势低洼、开阔，利于蓄水(或图幅北部河谷狭窄，利于建坝)；邻近农用地、居民点，便于生产、生活用水。不赞成。该地已有河流流经，可提供生产、生活用水；迁建公路和居民点，增加建设成本；淹没大片耕地，人均耕地减少。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录

[解析]第(1)题，主要考查考生的读图能力。根据等高线的疏密、数值及比例尺可知：此地海拔500米以下，坡度较为和缓，应为丘陵地形；由图可知甲地位于两个小山顶之间，应为鞍部。第(2)题，此类问题首先要亮出观点。若赞成，说明理由时要从建水库的自然条件及建水库后可以解决哪些问题入手；若不赞成，说明理由要从建水库时遇到的问题(如耕地被淹没、移民搬迁等)及建水库后会产生的问题等方面去考虑。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录探究点三

地形剖面图的绘制、判读与应用核心突破1．地形剖面图的含义(1)含义：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面的地势起伏状况。(2)意义：地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。它在平整土地，修建渠道，建筑铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。(3)比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺；水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录2．地形剖面图的绘制步骤第一步：确定剖面线。在等高线地形图上画出一条剖面线(可能为已知，如图2­7中的A—B)。图2­7考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录第二步：建坐标。纵坐标表示高度，横坐标表示水平距离。第三步：确立比例尺。垂直比例尺一般是原图的5、10、15、20倍，倍数越大，起伏越明显。第四步：描点。将剖面线与等高线的所有交点(或仅描关键点，如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中。第五步：连线。用光滑曲线将各点顺次联结，注意相邻两点间的升降趋势(如图2­8中8′、9′两点高度相同，两者之间为河谷，地势较低)。A、B两点间的剖面图见图2­8。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录图2­8考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录3．地形剖面图的判读判读地形剖面图，主要抓住以下“三看”：(1)看形状：可粗略地观察剖面线及其所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致。(2)看关键点的海拔：观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高程与剖面图上的高程是否一致。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(3)看最高点和最低点的海拔：分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与其在剖面图上的高程是否相符(剖面线与最高等高线相交的两点之间的区域高程应该小于最高等高线的高程与等高距之和，而与最低等高线相交的两点之间的区域高程应该大于最低等高线的高程与等高距之差)。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录4．应用——通视问题对于等高线地形图中的通视情况，可先做简单判定，然后再画剖面图证明。如图2­9所示：图2­9(1)根据坡度陡缓情况判断。如果是先陡坡后缓坡(凹坡)，则可以通视；如果是先缓坡后陡坡(凸坡)，则无法通视。如图2­9左图和中图所示。(2)根据是否穿越沟谷判断。如果穿越沟谷，由于后半部分地势会升高，即使之后地势再降低，也会因为地形阻挡而无法通视。如图2­9右图所示。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录命题探究►命题点一地形剖面图的判读6．[2013·天津卷]某中学地理小组对图2­10所示区域进行考察。读图回答(1)～(2)题。

图2­10考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(1)在同学们绘制的地形剖面图中，依据图2­10甲、乙两处连线绘制的是(

)

图2­11考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(2)为了保护生态环境，当地政府计划将图2­10中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在(

)A．a处 B．b处C．c处 D．d处考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录第2讲等高线地形图返回目录[图形解码]

[解析](1)C

(2)A第(1)题，根据等高线地形图可知，甲地海拔在400～500米，乙地海拔在300～400米，由甲地向乙地，地势变化趋势是先降低、再增高、再降低、再增高，故C项正确。第(2)题，根据题干材料“建在水源最丰富的地方”，因此要临近河流分布，图中a位于山谷中，最容易发育成河流；b、c位于山坡，d位于山脊，河流不易发育，因此水源不足，故A项正确。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录►命题点二地形剖面图的判读与通视判断7．图2­12为某地区等高线(单位：米)地形图。读图，回答(1)～(2)题。

图2­12(1)图中P—Q一线(

)A．经过两个鞍部B．最低处海拔为30米C．c地位于谷地中D．高差最大可达300米考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录(2)在a、b、c、d四地观察(

)A．a地能看到b地B．b地能看到c地C．d地能看到c地D．a地能看到d地考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录

[解析](1)C

(2)B第(1)题，结合图示等高线分布及其数据知，沿P—Q一线有一个鞍部；最低处海拔为0～30米，不包括30米；c地位于山谷中；高差最大值无限趋近300米，达不到300米。第(2)题，根据通视条件并结合图示信息可知，b、c之间为凹坡，从b地能看到c地。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录►命题点三地形剖面图的绘制8．图2­13为辽河流域局部区域图。绘出A、B两点之间的地形剖面示意图。

图2­13考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录

[答案]见下图。

[解析]绘图时首先认真分析图中剖面关键点的海拔，起点A为500米，终点B大于200米，以及剖面与500米、200米等高线的交点；其次分析剖面线与河流的交点及海拔范围；再次分析剖面线的整体变化趋势；最后综合分析，绘出剖面图。考点互动探究第2讲等高线地形图返回目录典图判读2等值线图的判读

典例精析[2014·北京卷]图P2­1为我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图。读图判断土壤铜含量(

)A．因河水稀释而逐渐变小B．从冶炼厂向北递增幅度小C．高值区沿盛行风向延伸D．在居民点大于200毫克/千克图P2­1典图判读2等值线图的判读返回目录典图判读2等值线图的判读返回目录[图形解码]信息提取典图判读2等值线图的判读返回目录思维过程

①结合图例，沿河流判断土壤铜含量变化

②结合等值线数据变化，判读从冶炼厂向北铜含量的增减情况

③调用所学知识，分析我国北方盛行风和土壤铜含量等值线走向的关系④从图中判读居民点所在地的土壤铜含量数据答案C判读技巧1．了解等值线的一般特征——基础(1)同线等值。同一条等值线上，该地理要素的数值处处相等。(2)等值线一般不相交、不重叠(但陡崖处重叠)。(3)在同一幅等值线图上，相邻的两条等值线之间的数值差相等(特别注明的除外)。在鞍部，两条相邻等值线间的差值为0。(4)等值线封闭处(某一局部地区)，是地理要素极大或极小值地区(一般称为某某中心，如低压中心、高温中心等)。典图判读2等值线图的判读返回目录2．掌握等值线图的判读方法——技能(1)看图名读图名明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等人口密度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和等太阳辐射线等。(2)看疏密等值线稀疏，说明单位距离内的差值较小；等值线密集，说明单位距离内的差值较大。如等高距一定时，等高线越密则坡度越陡，水流越急；同一幅图中，等压线越密的地方，风力越大。典图判读2等值线图的判读返回目录(3)看走向如等高线凸出方向与河流流向相反，图P2­2中等高线的凸出方向为A→B，河流流向为B→A。

图P2­2典图判读2等值线图的判读返回目录(4)看弯曲确定弯曲部分为高值区还是低值区，一般采用垂线法和切线法。①垂线法：在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比为低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比为高值区(如图P2­3)。图P2­3典图判读2等值线图的判读返回目录②切线法：在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则该处为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则该处为高值区(如图P2­4)。

图P2­4典图判读2等值线图的判读返回目录(5)看闭合如果两条数值不同的等值线中间有闭合的等值线，则要遵循“大于大的、小于小的”规律确定其数值。如图P2­5中的等值线，数值a大于b，则M地的值大于a，N地的值小于b。图P2­5典图判读2等值线图的判读返回目录(6)看递变等值线图上数值大小的排列顺序反映了该地理现象的变化规律(递增或递减)。(7)看特殊关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线重合的地方表示陡崖，等压线非常密集且气压较低的环流区域可能存在台风。典图判读2等值线图的判读返回目录3．线状分布特征的描述——应用线状地理事物分布图以等值线图居多，其他也有如交通线分布图等。线状分布应说明沿哪个方向有何走势及其疏密特点。其中等值线分布图常用的答题模板为：(1)多条等值线：①分布不均衡(总述)；②数值变化方向(从××向××增大或减小)；③××最高，××最低(极值分布)。(2)单条等值线：①走向(与纬线/经线/河流/海岸线走向一致或呈××走向)，如果该条等值线弯曲度较大，还应分段描述(如东段呈××走向，西段呈××走向)；②弯曲变化。典图判读2等值线图的判读返回目录应用提升图P2­6为我国西北地区某年5月13日—14日沙尘暴区及其移动路径图，图中实线表示能见度等值线(单位：千米)，虚线表示沙尘暴的位置和时间。读图回答1～2题。图P2­6典图判读2等值线图的判读返回目录1．沙尘暴最强时间发生在(

)A．13日2时B．13日8时C．13日20时D．14日20时2．此次沙尘暴移动过程中所经地区最显著的风向是(

)A．偏南风 B．偏北