小学三年级数学奇妙的剪纸教案

小学三年级数奇妙的纸教案[材简析这部分教材是结合对对称图形的认识而安排的实践活动。活动的内容大致可分两段。首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作最后进行交流。通过这次实践活动，一方面可以培养学生数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。[学目标通过践活动，进一步加强对轴对称形的认识，培养学生在实际生活中的创性，提高数学学习的兴趣。通过与创作，合作交流，启迪学生感，感受生活。通过赏剪纸作品，感受古今劳动人的高超技艺，培养学生的民族自豪感。[点、难点]学习运用轴对称图形特点创作美丽的图案。【教具准备】多媒体件物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[学过程一、作品赏析。1/共谈话：同学们，我手有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。板书：奇妙的剪纸利用课件与实物投影展示教师和学生共同准备的剪纸作品。你最喜欢哪一幅剪纸（学生对喜爱的作品进行谈话交流教师对部分作品进行说（主要针对古老的吉祥图案剪纸艺术是生活化的术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣二、作品分类。1、察分析①谈话：今天，大家起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有别的。那么你们能进行分类吗？②小组讨论。学生总结分类学生类可能很多要理就要予以肯定。比如分为人物动草文等类别或以颜色而分类。2/共③小结：同学们观察的非常仔，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同图案组合而成的，大家来看有哪些？④学生从作品中找出分符合要求的剪纸图案。【评：剪纸作品既可根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的为下面的教学做铺垫2、究方法①引导观察：你们再看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对图形时，教师可以请其他同学进行对折检验②教师拿出其中以一对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什图形？（学生回答是轴对称形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看提问学们样漂的图案知道是怎样剪成的吗？引导学生根据刚才的示，发现这个作品是对折后画样剪成的。谈话：大家今天想不做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：刀和几张纸片醒学生使用剪刀3/共时注意事项）【评：利用所学数学识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系三、作品创作。（一）尝试创作（一对折剪纸）1、件出示枫叶图案。演示对折后的形状，后演示未剪的正方形对折纸样摞一起进行比较。提问：大家请看它们什么不同学生根据对比回答出去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在板上。教师指导学生独立制：a次对折沿外边轮廓线去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评。将优秀的作品贴在黑板上。2、导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的法？3生总结要整齐画样要美观c剪二）二次创作1、件出示62页下的剪纸步骤。①要求：请同学拿出张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的。4/共②教师巡视指导，请成较好的同学帮助其他同学。③组内同学进行交流选出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对2、件出示课本63页沿对角线折法学生完成作品。展示后谈话：我们还以怎样折？还可以折成几折来剪？③引导：我们通过学剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3、件演示63页长形纸剪花边叠剪图案。学生按顺序完成。将优秀的作品贴在黑上展评。【评：通过尝试创作学生明确剪纸的基本方法与注意事项。教师充分利用多体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生考与发现，形成认识，独立获取知识和技能外助媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终持兴奋悦求思索的心理状态，非常利于学生主体性发挥，创新能力的培养（三）独立创作。1、示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分三大类。第一类阳刻，就是剪去廓线之外的空白部分，保留轮廓线；5/共第二类阴刻，就是剪轮廓线保留其他部分；第三类阴阳混刻。要求：可以用对折的式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。学生创作。教师巡视与学生交流。展评作品。【评：教师简要介绍纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变，独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸四、全课总结。1、发：同学们的作品样式繁多，却很美观这些作品与我们前面完成的作品什么区别吗？教师指导学生发现规：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折完成的图形却不是。2、导：为什么会出现这种情况？这个工作可让学生分负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面导学生关注社会热爱生活,所以内容要尽量广泛一可以分人生值理学习成长责任友谊6/共爱心、探索、环保等方面。如此下去,假期外,一年便可以积累40多材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜生动的材料起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物观生活观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达力的提高。根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。语文课本中的文章都精选的比较优秀的文章有不少家名篇。如果有选择序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落提高学生的水平会大有裨益。在,不少语文教师在分析课文时文解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师劲学生头疼。分完之后,学生收效甚没过几便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴局面的关键就是对文章的不熟道读百遍义自见,如果有目的划引导学生反复阅读课文细读读、跳或听读范读、轮读、分角色朗读生便可以在读中自然领悟文章的思想容和写作技巧,可以