校园心理剧剧本5分钟 校园心理剧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——校园心理剧剧本5分钟校园心理剧篇一：校园心理剧创作技巧

校园心理剧创作技巧校园心理剧的创作

1.校园心理剧的题材

主要反映学生在校园生活中所发生的种种事情和学生中存在的心理困惑和问题。题材内容包括：

⑴适应不良的问题：

环境不适应、生活自理才能差、自我认知失调等

⑵与学习有关的问题：

留神记忆障碍、焦虑、动力失落、专业不合意、劳绩波动过大、厌学等⑶人际交往方面的问题

宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、社交可怕、缺乏交往技能、难以被他人接纳等

⑷心绪性格问题

心绪不稳定、消极心绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。

⑸其他心理问题：

家庭关系不协调、单亲家庭、经济困难、网络成瘾、自杀预防、就业压力等。

2.题材处理

心理剧的告成与否，主要取决于题材的处理工作。处理方法分正面处理和侧面处理两类。侧面描述更富艺术性。

3.主题思想

包括题材本身供给的客观存在的一面和根据确定的立场、观点所选择、处理、描写和评价的一面。若能找到题材所赋予的主题意义后，就能赋予题材和剧本以新的生命、新的光辉和新的教导意义。

4.心理剧的戏剧冲突

包含性格冲突、内心冲突和人物和环境的冲突。

校园心理剧常用的技术

1.直接呈现

在校园心理剧中可以充分利用情境的直观性，使学生对剧中所要表示的问题的熟悉建立在感性的根基上，唤起学生的兴趣，通过多种感官加入活动，真正地理解情境，把握主角的心理冲突；

使学生能设身处地地感受和斟酌，从而让学生印象深刻，获得成长。

2.角色互换技术

角色互换是心理剧角色扮演理论的核心，也是校园心理剧最根本的技术，这一技术激励尽量最大限度地表达冲突情境。在心理剧中导演会让主角与另一个角色彼此交换，来体验对方的阅历并代其发言。角色互换可以扶助个体从自己的角色中抽离而进入到另一个人的世界中。经过角色的互换，可以把主角同理的或投射的情感演出来。

3.独白技术

独白是指主角直接面对观众说话，表达一些观众不能觉察的感受和思想，凸显主角内心的想法和挣扎，从而可以让观众共享角色的内心世界想法。独白的形

式有“对自己谈话”、“自言自语”、“对宠物谈话”、“未来自我投射几种”。

4.替身技术

在心理剧中，由一位配角站在主角身后与主角同台演出，或者代替主角说话，这个配角就是“替身”。替身通过扮演主角进入到主角的阅历世界中，体例主角的感受、想法和内在语言。替身技术是辅助主角把没有体会到的感受表达出来，以扩大主角的觉察范围。催化主角的心理阅历，表露出主角深层的心绪是心理剧的主要目的，替身是带出主角心绪最有效的技巧。。

5.镜像技术

镜像技术指主角看别人演自己，即让另一位演员来代表冲突中的主角，尽可能地模仿主角的一切，重复他的动作，模仿主角的手势、容貌、语言，来反映主角，让主角宛如照镜子一样，看到自己的行为举止和内在心态，这样可以使主角站在旁观者的立场，熟悉到其他人是如何看自己的，了解自己的行为有哪些缺乏，熟悉到别人是多么不能采纳自己的行为。

6.空椅技术

此技术运用两张椅子，要求来访者坐在其中一张椅子上，扮演内心冲突情境的一方，然后再换坐到另一张椅子上，扮演内心冲突情境的另一方，让来访者所扮演的两方持续举行对话，以逐步达成自我的整合或者自我与环境的整合。

7.旁白

主要通过言语的方式表现剧情发生的背景，角色内心的活动、冲突，是一个陪衬气氛，刻画人物内心世界的重要方法。可以用“这是”、“事情的发生”的语言来解释说明事情发生的情形，也可以用第一、三人称“我”、“他或她”、“我们”、“他们或她们”等来表示主角或角色内心感受。前者叫情景旁白、后者称为角色旁白。

校园心理剧创作中的艺术手法

为了使剧情进展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众的共鸣和反思，有力地表达的创作意图，所以校园心理剧在编排往往使用一些艺术手法。

1.悬念

就是剧情进展中使观众产生奇怪、担心和期望，使他们急欲探究其到底，或对下文加以揣测的戏剧性因素。运用悬念务必留神：冲突冲突的提出和解决要拉开距离；

忌十足保密；

整体悬念和小悬念结合。

2.重复

在剧情进展过程中，对那些刻画人物性格、透露主题思想，以及表达当事人猛烈内心冲突的关键场景、动作、语言、道具、细节乃至音响做重要处理，强化作品感染力。在重复中要有进展、变化、层次，在量变中孕育着质变。

3.渲染

对重点场次、情节，加以淋漓尽致的描述，加强作品戏剧性。

4.比较

如形象之间的比较、情节进展的比较、性格前后的比较、心理状态的比较，语言、节奏等等方面的比较。通过提炼、加工、艺术化、典型化的比较描写，可以更深刻地反映学生心理的本质。

5.夸诞

在语言的使用上采用夸诞的手法，对剧中各角色的外貌、言语、肢体动作、心理冲突、心理冲突等举行夸诞的描述。

篇二：校园心理剧简介

校园心理剧简介

所谓“校园心理剧”是一种团体心理辅导方式，就是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦扰、困惑等，以小品表演、情景对话等方式编成“小剧本”举行演出。在这个过程中，学生可通过演戏的方式来表达自己，释放内心暗藏的冲突与冲突，释放压力，剧中融入心理学的学识以及教导技巧，让学生表演发生在他们身边熟谙的，甚至是亲身体验的事，从中体验心理的变化过程，领悟其中道理，而使全体受到教导启发的一种团体心理辅导治疗方法。表演者不完全是会表演的学生，根据剧情进展和观众表现，还可以随时邀请作为观众的学生上台来表演剧中某一角色，让学生参与到剧中来，