英语教学实习报告

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语教学实习报告本文目次英语教学实习报告10月大学生英语教学实习报告范文中学英语教学实习报告大学生寒假英语教学社会实习报告范文为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了好多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了好多人生中从未有过的体验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和揣摩，取得了一些令自己合意的劳绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的筹划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都分外的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌管学识的程度不一样，采纳新学识的速度也不一样。而老师要面对全体学生开展教学不能仅仅局限于几个人。譬如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰见的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学识布局是特别紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在展现这种处境的时候，我会更加留神自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语根基总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学识点过分地简化，对一些相对繁杂的学识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，结果连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是理应弥漫学识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到学识。经过留心地分析，察觉自己的课最缺的是语言学识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学识点的讲解单词句型的操练及语言学识点的拓宽融为一体，取得了令人较为合意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际处境来看，学生们都对比热爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学识点的进一步稳定。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习筹划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机遇与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否决掉了。我慌张得忘却了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我展现在教室里，大家都是规法则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读处境，值日生清洁卫生的处境。在本次的实习中，我还合作原任班主任组织学生加入初一年级的播送体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生举行情感方面的教导。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地会意到了如何去引导教导学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

结果，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地查看了本班学生学习英语的处境，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我计划从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教导中的一大难题英语教学。好多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却疏忽了另一个学习中的主体学生。之所以计划从这个角度去做教学调查，是由于自己所在的实习班级的特殊处境：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习根基较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么理由造成的呢?于是我计划从学生的学习自主性分析。经调查察觉，大多数英语劳绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少片面劳绩较差的同学也是由于学习过于被动的起因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

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为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了好多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了好多人生中从未有过的体验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和揣摩，取得了一些令自己合意的劳绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的筹划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都分外的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌管学识的程度不一样，采纳新学识的速度也不一样。而老师要面对全体学生开展教学不能仅仅局限于几个人。

譬如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰见的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学识布局是特别紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在展现这种处境的时候，我会更加留神自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语根基总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学识点过分地简化，对一些相对繁杂的学识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。

结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，结果连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是理应弥漫学识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到学识。经过留心地分析，察觉自己的课最缺的是语言学识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学识点的讲解单词句型的操练及语言学识点的拓宽融为一体，取得了令人较为合意的效果。

这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际处境来看，学生们都对比热爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学识点的进一步稳定。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习筹划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机遇与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。

但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否决掉了。我慌张得忘却了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我展现在教室里，大家都是规法则矩地，丝毫没有违纪的现象。

在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读处境，值日生清洁卫生的处境。在本次的实习中，我还合作原任班主任组织学生加入初一年级的播送体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生举行情感方面的教导。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地会意到了如何去引导教导学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了好多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了好多人生中从未有过的体验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和揣摩，取得了一些令自己合意的劳绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的筹划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。

实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都分外的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌管学识的程度不一样，采纳新学识的速度也不一样。

而老师要面对全体学生开展教学不能仅仅局限于几个人。譬如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰见的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学识布局是特别紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在展现这种处境的时候，我会更加留神自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语根基总体来说较低。

在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学识点过分地简化，对一些相对繁杂的学识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，结果连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是理应弥漫学识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到学识。

经过留心地分析，察觉自己的课最缺的是语言学识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学识点的讲解单词句型的操练及语言学识点的拓宽融为一体，取得了令人较为合意的效果。

这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际处境来看，学生们都对比热爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学识点的进一步稳定。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习筹划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机遇与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。

刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否决掉了。我慌张得忘却了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我展现在教室里，大家都是规法则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读处境，值日生清洁卫生的处境。

在本次的实习中，我还合作原任班主任组织学生加入初一年级的播送体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生举行情感方面的教导。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地会意到了如何去引导教导学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

结果，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地查看了本班学生学习英语的处境，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我计划从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教导中的一大难题英语教学。好多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却疏忽了另一个学习中的主体学生。

之所以计划从这个角度去做教学调查，是由于自己所在的实习班级的特殊处境：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习根基较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的教师。

但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么理由造成的呢?于是我计划从学生的学习自主性分析。经调查察觉，大多数英语劳绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少片面劳绩较差的同学也是由于学习过于被动的起因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。可能在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是目生的人由于它而联系在一起了与这群心爱的学生相处的日子里，每天都很喜悦。只有自己体验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏伟和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

实习报告范文

新闻学是一门手动和实践才能要求很高的学科，经过大学三年多的专业理论学习，在大学的第四年，当其他本科专业的学生都还坐在教室里学习理论学识的时候，我们已经怀揣理想，激情澎湃的奔向各自的实习岗位了。

xx年11月，我走进了贵州电视台的《百姓看法》栏目，开头了自己为期两个月的实习生活。走进贵州电视台的那一刻，感到的是严肃和神圣，是的，那一刻，我突然感觉到自己手中的笔，可以代表正义，裁减弱势群体的无奈和凄怆，而不再仅仅只是发泄自己所谓的喜悦喜悦或者惆怅哀伤。

《百姓看法》栏目分为新闻部和专题部两个片面。其中新闻部做的是短小的法制类新闻，譬如消费者权益之类，要求的数在以内，要求以最简短的语言把事情描述领会，无须悬念。而专题部做的专题通常那么是全省各地已经破获了的重大刑事案件，数通常在左右，依处境而定，不仅要求记者赶赴现场了解案件的来龙去脉，公安机关审查案件的全过程，以及在这个过程中遇到的各种困难到怎么样摈弃困难最终将罪犯捉拿归案，还要求记者要把事情描述得跌宕起伏，这就对记者的视觉感官和画面组合以及文表达才能提出了更高的挑战。

经过两天的查看，结合自身概括处境，爱好以及特长，考虑一再，我最终抉择跟着专题组的老师跑专题。我想，这样不仅更能够挑战自己，而且更能够发挥和挖掘自己的写作特长，学到更多在课堂上学不到的名贵阅历。于是来到电视台的第三天，我找到《百姓看法》栏目制片说出了自己的想法，之后栏目制片把我分给了专题部的一个记者，我叫他吴老师。

由于上一期的专题节目刚做好交上去，当天暂时是没有采访也没有新闻制作等事情可做的，带我的记者吴老师和我聊了一会儿，他问为什么选择做专题。我说我热爱写，更加是这样的长篇报道，更是个练笔的好机遇。他笑说做专题是得经常下乡的而且往往一下乡就是好几天。我说没关系，我有这个心理打定的。接着他问能坐车吗，会不会晕车，由于假设下乡的话很有可能一天的大片面时间都是坐车在路途上颠簸。我笑，说从小到大还从来没晕过车呢，就热爱坐车了。结果吴老师终究笑了，像松了一口气。我想，可能在最初的开头，他是很惦记我是一个在家娇生惯养吃不了苦的丫头吧，惦记我不是去做事情而是去给他找麻烦的。在这之前就曾听过男生个女生，电视台的老师更容许带男生，由于男生能扛摄象机三脚架旅行包能吃苦，但是女生不行。我想这约莫就是为什么说有性别轻视之说的理由吧。但是我可以断定的是我是能扛摄象机三脚架的女生。

当天下班之前吴老师找了一些他以前做过的专题给我看，让我留神查看画面的颜色变化和远景中景近景的变化，以及每个画面的时间长度。他说远景是不成以直接接近景的，那样会展现跳桢，还有一个画面通常是5到7秒等等，之后又打印了一些专题文章让我回学校看看，熟谙一下《百姓看法》栏目专题的写作格式和风格，为其次天的下乡做一个打定。我领会要写这样一篇专题稿子没有深厚的文功底是不行的，但是当时我不领会的是自己的实力，只一味而急忙的梦想有个让自己写这样一篇专题稿子的机遇。而这个即将到来的机遇让我冲动不已。

由于栏目里的实习生较多，而班上的另一个女同学z也对比想做专题，于是栏目制片把我们两个人一起分给了吴老师。其次天早上8点我和z就赶到了电视台，和匆促赶来的吴老师从台里借出摄象机三脚架话筒和录象带之类的大包设备上车直奔目的地--黔东南州施秉县。车上，吴老师只是给我们约莫说了一下我们要采访的是一个双尸案。

当天下午到达施秉县公安局，当下公安局的局长就此事给我们做了一个简朴的介绍。我和另一个实习生z对此案有了一个大体而粗略的了解。晚饭后回到住处，吴老师就其次天的采访和我们做了一个议论。首先他用简朴的语言从新将整个事情拉了一条线索，然后让我们考虑几分钟，再把自己将如何计划这个专题的想法，以及下一天我们将采访些什么人，什么人采访什么内容，稿子将怎么下笔，需要些什么镜头等说给他听听。几分钟之后，我和z分别将各自的想法说了一遍，吴老师对我们说到的一些可取的想法赞美了一番后，让我们先回去好好休息，天亮好好工作。

之前一向以为自己什么都知道什么都能做的我们，这个时候才领会，原来之前我们的想法都太过童稚而显得可笑。一个专题哪怕一个小小的新闻事情的记录，文的记录都只是其中的一个载体，和画面一起述说着整个新闻事情的全过程，而在这个过程当中，新闻计划是分外重要的。

其次天的采访是一个漫长而辛苦的过程，有时候为了一个画面或者被采访者的一句话，要反反复复的重复一两个小时。大家都知道，平日说话顺畅而自然的人，面对摄象机的时候有的人会慌张显得不自然，甚至严重的说话都会断断续续，这就是"晕机".面对展现这种状况的被采访者，记者要奇怪的有细心，转移其留神力，循序渐进而不成以表现出焦躁。

最让我难忘的是看到局里给出的案察觉场的录象资料，被害人夫妇是在熟睡中被凶手拿斧头砍断脖子而死的，当屏幕上的现场血迹一点点增多的时候我终究忍不住把脸偏向了另一边--我是真的不敢看那样血血腥的场面的，我领会要做一名合格的法制栏目的记者就洋该抑制这样的惧怕心理不要畏缩。我在心里对自己说，逐渐来吧，逐渐来，能行的。

中学英语教学实习报告英语教学实习报告（3）|返回目次为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了好多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了好多人生中从未有过的体验。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和揣摩，取得了一些令自己合意的劳绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的筹划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开头，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都分外的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌管学识的程度不一样，采纳新学识的速度也不一样。而老师要面对全体学生开展教学不能仅仅局限于几个人。譬如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰见的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的学识布局是特别紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在展现这种处境的时候，我会更加留神自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开头正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语根基总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言学识点过分地简化，对一些相对繁杂的学识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，结果连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是理应弥漫学识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到学识。经过留心地分析，察觉自己的课最缺的是语言学识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学学识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学识点的讲解单词句型的操练及语言学识点的拓宽融为一体，取得了令人较为合意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际处境来看，学生们都对比热爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对学识点的进一步稳定。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习筹划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机遇与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开头面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否决掉了。我慌张得忘却了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我展现在教室里，大家都是规法则矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读处境，值日生清洁卫生的处境。在本次的实习中，我还合作原任班主任组织学生加入初一年级的播送体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生举行情感方面的教导。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地会意到了如何去引导教导学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

结果，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地查看了本班学生学习英语的处境，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我计划从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教导中的一大难题英语教学。好多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却疏忽了另一个学习中的主体学生。之所以计划从这个角度去做教学调查，是由于自己所在的实习班级的特殊处境：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习根基较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、阅历丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么理由造成的呢?于是我计划从学生的学习自主性分析。经调查察觉，大多数英语劳绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少片面劳绩较差的同学也是由于学习过于被动的起因。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。可能在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的学识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是目生的人由于它而联系在一起了与这群心爱的学生相处的日子里，每天都很喜悦。只有自己体验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏伟和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!

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大学生寒假英语教学社会实习报告

怎样创造高效的英语课堂

作为一名即将步入大四，要走进学校实习的我们来说。丰富的英语专业学识是必要的，但是一些教学方法也是必不成少的。利用这次暑期，我回母校向我之前的几个英语老师请教了一些问题。感受颇深，总结如下：

ⅰ.课前怎样组织教学?

1.课前做什么最好?

小学英语课堂的课前活动(warming-up)中，老师习惯通过儿歌、绕口令等丰富好玩的英语活动来吸引学生的留神力，让学生尽快地进入宽松高兴的课堂空气。初中的课堂同样需要让学生进入角色，不能每次以读课文或默写单词开头，否那么会让学生产生对英语学习的疲乏感。最行之有效的是结合初中英语教学要求，举行类似新闻播报、演讲时刻、showtime、单词接龙赛、经典英文歌曲赏识等活动。老师要有确定的学期筹划，使这些课前活动成为一个project，持之以恒，还可以留有材料，结果作为学生的成果表示。譬如新闻播报，要求每节英语课都有学生按学好举行打定，播报的内容务必是最新的新闻，学生务必整合新闻材料并脱稿播报，播完可举行提问，检查听众的收听处境，新闻材料留底成稿，结果可汇编成册举行表示。

2.如何让学生一开头就进入积极状态?

俗话说得好，“万事开头难”。课堂的开头是很重要的，它或多或少抉择了这堂课的告成与否。老师从一开头就把学生的留神力和兴趣都调动起来，接下来就可能不存在纪律问题。我们千万不要以为初中生不像小学生一样童稚，已经不再热爱各种可笑的比赛或嬉戏了。其实，嬉戏自古以来是人类文化的一种形态，它不仅属于孩子，也属于大人。在课堂开头，就应设置一种竞争状态，报告学生这堂课的竞争结果和奖惩规矩，并实习它。譬如，某堂课的比赛是男士和女士的角逐，可在黑板一侧画上两栏，并给两个队伍分别起名，譬如superboys,spicygirls。答对任何一个问题加1分，答错倒扣，养成记分习惯后并不滥用时间。同时报告学生，告成的一方可以得到更少的家庭作业等赏赐。这样学生会更积极地投入课堂。每次的比赛形式可变化，譬如分小组，或按照座位排数，等等。

ⅱ.怎样解决课堂教学中易展现的问题?

1.如何解决语法错误?

学生在回复问题时展现语法错误是不成制止的，但假设老师听学生讲句子还要同时举行，或者为了崇敬他们不校正，都是很不合理的。我们通常称不停幅度的老师为“echo”，他们的做法不仅雪落了学生的自信仰，同时也培养不了学生大声说话的习惯。针对这个处境，每堂课都设一到两位grammarpolice，他们的任务是听回复问题的同学的根本语法，假设有错，譬如一般现在时达三人称没有加s，警察就有权当场写罚单，发单设计得分外简朴，一般只写上时间、姓名和错误理由。他们可以当场把罚单交给那位回复的同学。一堂课发单超过5张就要卫办机场一首英文歌曲。长此以往，敌机无法错误就逐渐“灭尽”了。可以让最轻易出错的人做警察，这招特灵。

2.英文课上有学生讲中文怎么办?

就像语法警察一样，要杜绝英文课讲中文的习惯，老师同样可以采取发红、黄牌的形式。真正有效的英文课堂理应是尽量创造全英文的环境，不管说得好不好，养成英语课不说中文的习惯能培养学生全方位的学习精神：没有中文，学生的留神力需要跟加集中;没有中文，学生有更多机遇用英文解释英文，听说都磨练了。老师在这里就要起到监视的作用，每堂课老师可打定黄牌、红牌xx，上课就像踢足球似的，讲一句中文发一张黄牌警告，三张黄牌编成一张红牌，持红牌学生就要想手段争取回复5个问题举行抵消，不让算在平日口语劳绩上。这样的方法用久了，就成了习惯。

3.学生的声音太轻怎么办?

培养学生大使说英语是特别必要的，不让老师无法校正学生的发音错误，学生也无法有效地通过大声朗读来校正自己的不正确发音。班级里需要“分贝师”，分别由坐在结果一排或者角落里的同学承担，他们碰见说话声音更加轻的同学。可以举牌表示听不清。这个牌子是事先打定好的，假设轻到听不见，就是0分贝，轻得像蚊子叫，就只有1分贝了。不合格的人需要重复自己的话，直到“分贝师”不再举牌为止。持之以恒，大声说话就成了习惯。反之也适用。

4.举行活动时无法操纵纪律怎么办?

语言是需要多元活动举行实习的，英语课上的活动多了，纪律就难操纵了。是每次大声批评指正呢，还是干脆中断活动呢?有的学生活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差去了。根据初中生的年龄特点，训斥和过多的管理都没有很好的效果。一位初中英语老师，只用个清亮心爱的小铃铛，随意摇了两下，学生就