激发中学生古诗文阅读兴趣

激发中学诵读激趣法改写激趣法仿写激趣法心灵小语陕西省西安高新一中金乾波素材激趣法逆译激趣法古诗文阅读兴诵读激趣法“熟读”：“使其言皆若出于吾之口”“精思”：“使其意皆若出于吾之心”

“熟读”点拨法

领读，以正音正调。教师领读，是为了正字音，正语调，以便做到朱熹读书法的“四不”：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

速读，以熟练口齿。慢读，利于求准；速读，利于求畅。矫正学生口笨舌拙的唯一途径，便是速读。只有使学生的诵读由“准”而“熟”，由“熟”而“快”，方可臻于朱熹所谓“使其言皆若出于吾之口”的境界。

通读，以略通文意。这种对全文(或全段)的诵读，有利于对全文(或全段)语境的整体把握，是学生理解局部文意的必要前提。

译读，以破难解疑。边译边读，随读随译，对古今异义、词类活用、特殊句式逐步扫清障碍，破难解疑，以利理解记忆。

竞读，以振气造势。每节课诵读二三十分钟，未免口乏神倦。当此之际，不妨在组与组或人与人之间，以接读、轮读、测读展开竞赛。书声琅琅，钟鸣鼓震，遂使昂扬之气重振，热烈之势再呈。标读，以强化记忆。所谓标读，即是在熟读基础上进行的有提示的诵读。具体分为两种：其一为词语标读，即摘取原文字词做板书，以辅助学生连贯背诵课文，借以强化机械记忆。其二为文意标读，即提炼原文主要内容做板书，以深化学生理解记忆。诵读激趣法（一）——配乐读记第一节语文课开学第一节语文课安排在下午第二节。生物课下后，我拿出语文书，看了看第一课的内容，之后便趴在课桌上，开始幻想跟语文课有关的一切。第一天的课全部是预备课，老师没有讲新课，只在上课时讲了一些学习任务和课堂要求。“可能语文课上又要讲这些事吧。”我暗想。第一天的天气实在不好，从窗外望去，灰蒙蒙的一片，没有一点生机。上课铃声打断了沉思，我坐起来，揉揉眼睛，向门外望去。一位先生夹着一沓书，戴着耳麦，两三步就走到了多媒体设备旁，熟练地打开实物投影仪，将他的书铺在上面，屏幕上出现一段课文，上面用红笔诵读激趣法（一）——配乐读做了许多批注。他又走到黑板旁，写下了他的姓名和联系方式。就和别的任课老师一样，讲开了课堂要求。教我们语文的老师姓金，四十岁左右，给我的第一印象是比较严格。教我们的男老师不少，但都着装休闲。而他像我们的校长一样，穿着很认真，头发很平整地贴着，修剪得整整齐齐，并非像别的男老师一样留着寸头；戴着一副金属框眼镜，十分庄重和严谨。讲话时语调平缓，语速适中，铿锵有力。讲课时手背在身后，并不像别的老师一样“手舞足蹈”，像极了三十年代的“国文教师”。诵读激趣法（一）——配乐读出乎意料，他只讲了几分钟的课堂要求，就开始正式上课了。第一课讲的是毛泽东的诗词《沁园春·长沙》。他先点了几位同学朗读，又叫我们齐读一遍。我们像平时一样，读得干巴巴的，毫无生气。他有些惋惜地摇摇头，要给我们范读一遍。又出乎意料，他的范读竟是配乐朗读，配的是贝多芬的《命运》。他缓慢而有感情地随着音乐的节奏读了一遍。听着听着，我仿佛置身于湘江边上，与毛主席一起面对着滔滔江水和蓬勃的秋景，从内心发出“谁主沉浮”的疑问；又好象跳进湘江中，和“同学少年”们一起在江水中遨游，溅起阵阵雪白的飞浪……跌宕起伏的声音引起了我的阵阵思索，激起了我心中圈圈涟漪。一曲诵读激趣法（一）——配乐读终了，我才从沉思中惊醒，望着他，他还深深陶醉在这澎湃的意境中。

接着我们跟着配乐朗读起来，“独立寒秋图”“湘江秋色图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”，一幅幅优美的画面在我脑海中闪现，毛主席当时的情感融入了我的内心。他是多么乐观，多么豪迈的一位世纪伟人啊。课下了，然而我还沉浸在这节课中。金老师并没有讲太多，但在这节课中我了解了一位世纪伟人的豪迈与乐观。天还是灰蒙蒙的，可我的心中早已放晴。诵读激趣法（二）——轮读法韵律“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”男生声音浑厚，女生则清脆动人，相互交错，此起彼伏，织成一首美妙的歌谣。《归去来兮辞》，一首浑然天成的歌，它的韵律有着一种朴实的自然美，引人入胜，读来心情会随着诗歌节奏的变化而起伏。听着同学们交织地朗读，仿佛看到了那一年，陶渊明坐在船头，盼望着早点回家，“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”。遥望陶渊明的生活，多么自在，多么惬意啊。如果时光可以倒流，我真愿回到过去，可以“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”。诵读激趣法（二）——轮读法突然，声音到了最高，感情也到了极点，一声“乐夫天命复奚疑”后，一切便嘎然而止，我的思绪也回到了现在。伴着《归去来兮辞》的韵律，跟随陶渊明体味了一番世外的生活，有如天籁之声，真是“此曲只应天上有，人间那得几回闻”。滕王阁序朗读视频诵读激趣法（三）——分角色读《鸿门宴》《孔雀东南飞》《荆轲刺秦王》诵读激趣法（四）——方言读《将进酒》《蜀道难》《长恨歌》诵读激趣法（五）——唱读法《离骚》《劝学》诵读激趣法演练——配乐读君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！诵读激趣法演练——唱读法君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！诵读激趣法演练——方言读君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！诵读激趣法演练——轮读法（师）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（生）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

（男）人生得意须尽欢，（女）莫使金樽空对月。

（男）天生我材必有用，（女）千金散尽还复来。

（男）烹羊宰牛且为乐，（女）会须一饮三百杯。

（师）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

（生）与君歌一曲，请君为我倾耳听。

（女）钟鼓馔玉不足贵，（男）但愿长醉不复醒。

（女）古来圣贤皆寂寞，（男）惟有饮者留其名。

（女）陈王昔时宴平乐，（男）斗酒十千恣欢谑。

（女）主人何为言少钱，（男）径须沽取对君酌。

（合）五花马、千金裘，（合）呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！改写激趣法（一）——情景交融的散文

情景再现法王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。（余秋雨《阳关三叠》）流觞曲水水流得挺急，打着旋儿，从我们身旁逝过。杯子顺着水，由着旋儿，飘荡在水面。它时而猛地向前趋，像奔腾的骏马，时而又随波晃荡，转着弯儿，仿佛游客。春风柔柔地扑到我脸上，像母亲的手在抚摸。我仰头望了望广阔的蓝天，它蓝得不掺一点渣滓。俯瞰山角，高高的竹子，翠绿欲滴。看这种景物，真让我幽深内藏的感情全溢了出来。

正当我沉迷之际，谢安兄、孙绰兄等人笑着喊我：“逸少兄，轮到你啦。”我转眼一看，那杯子安安稳稳地泊在我脚边。端起杯子，一饮而尽，只觉热气腾心。“三春启群品，寄畅在所因。仰望碧天际，俯磐绿水滨。”几句诗不觉已脱口而出。朋友们点头称赞，直夸“好诗！好诗！”实在是神清气爽，乐哉，悠哉。虽没有丝竹管弦相伴，可在如此雅致的兰亭，饮酒作诗，怎能不快乐呢？

项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增（起，出召项庄）君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。

项庄（则入为寿。寿毕）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

项王诺。改写激趣法（二）——活灵活现的剧本

项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门，见樊哙。

樊哙今日之事何如？

张良甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

樊哙此迫矣，臣请入，与之同命。

哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王

(按剑而跽)客何为者？

张良沛公之参乘樊哙者也。

项王壮士，赐之卮酒。

则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。

项王赐之彘肩。

则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。

项王壮士，能复饮乎？

樊哙臣死且不避，卮酒安足辞？夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如不恐胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰“先破秦入咸阳者王之”。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。

项王

(未有以应)坐。

樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

探子来报，郑国自城墙上缒下一人，我倒要看看他们想玩什么把戏。他竟然是来找我的，可他要干什么呢？难道即将灭亡的郑国有什么计谋？看来我得小心点。呵！他们竟派一白发老翁前来，真不知道有什么用？想来郑国确实快要完了，连个像样的大臣都没有，我真有些高估了！也罢，就听听他要说什么吧。不错，这老翁倒也有些自知之明，知道郑国马上就要灭亡了，那不明摆着吗，和我们对抗就像以卵击石。改写激趣法（三）——意识流小说嗯……好像他说的也对，我们和晋国一起来攻打郑国，可最后的赢家却是晋国，我秦国反而没有得到什么好处，如果放弃攻打郑国，我也没有多大损失，晋国也就不会壮大起来。不过，以我与晋的关系，就算他壮大了也不会威胁到我吧。哎呀，差点忘了！是啊，那个该死的晋文公，在我帮助他复国的时候，许诺将焦、瑕两城赠与我，万万想不到他一回到晋国就立马修筑城墙。真是太可恶了！若是晋君真的野心勃勃，妄图扩大疆土，到那时，他对秦还有什么情分可顾，说不定会加害于秦啊。这老翁说得倒不错，如果我和郑国结盟，一方面能够压制晋国的势力，另一方面又能保住我秦国的地位，两全其美，何乐而不为呢？我心伤悲掩面长叹，不觉泪已滑下。百姓生活竟是如此艰难。我虽然按美德约束自己，早上进谏晚间便被罢黜，那夜，月还未升。只因为我配带了兰草，收集了兰芝。那花儿的芳香，我已拥有。我喜爱的东西，即便多次死去也不后悔。那荒唐的怀王，不察民心，听信谗言。嫉妒我高尚的人们，诽谤我，给我造谣。世俗原来可以投机取巧啊，违规任意改变，任意歪曲，竞相苟合取悦于人。我烦闷，我失意。改写激趣法（四）——歌词只有我走投无路呀。怨天保佑，让我死去，也不随波流逝。若这样，我如何忍受？前世已定下规矩，鸿鹄与燕雀不合群。哪有方枘和圆凿相和？哪有不同追求却相安无事？只有委屈自己，忍受责骂与侮辱。想向前朝圣贤推崇的一样，保持清白，为正直而死。悔呀！选择路时不仔细观察，久久伫立在小路上，我想要返回。回转我的马车，毕竟才刚迷路。长满兰花的水边高地，只有我的马在那儿慢慢行走，就要疾驰到长满椒树的山冈，但在哪儿休息呢？出仕不受待见，归隐吧，我要整理我以前的衣服。荷叶是上衣，花瓣是下装。不了解我就罢了，只要我的情感高洁。加高我高高的帽子，加长我长长的衣带。我的芳香和光泽混合，只有光明纯洁没有损失。辽阔的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的装饰物，芬芳更加明显。每个人都有爱好，我独爱美。我的心不容易改变，即使是被肢解。

先生姓金，会授《荆轲刺秦王》，一手持书，一手指板，神态自若，烨然若神人焉。及妙时，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顾之，或细听其言，形态万千也。李卓遥者，关中人也，其字不详，乃吾班之电教司也。当是时，卓遥亦倚桌而睡，俄顷，惊觉欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遥不慎撞之，倏尔杯倒，中间杯倒流水之声，水溅四流。遥引身而起，见桌湿。遥不知所措于乱中，前取帚而欲净之。方持帚而反，众人不知遥何故往反仿写激趣法也，皆参差而怪之。先生亦异焉，怒发上指，瞠目而视，叱之曰：“尔何为？”遥见众人皆引颈而观，且诚振怖先生之威，顿觉愕然失措。众人见遥之狼狈，皆大笑矣。未几，先生展颜，曰：“上课矣！”四座寂然，复凝神静听。囊萤映雪，车胤恭勤不倦；悬梁刺股，苏秦发愤苦读。一字千金，《吕氏》凝结数千心血；洛阳纸贵，《三都》岂为一日所成？学海无涯，路遥且艰；冰冻三尺，一日不成。学而优则仕，勤而精则成。三人行，一师存。劝君闻鸡起舞，切莫日上三竿。仿写激趣法那一瞬间夕阳西下，远处残阳如血。一个使节带着他的随从来到咸阳城外，见到秦都时，为首的使者脸色越发凝重。“秦武阳，让队伍休整，明日入城。”使节颇为俊秀，眉宇间有凌厉光芒闪过，赫然便是燕国的荆轲。荆轲在驿馆里住下，强压内心的激动与急迫：“暴秦，你攻城略地，杀人如麻，我要为天下苍生铲除你!为了那一瞬间，我已经等了很久了。”素材激趣法（一）

“为了那一瞬间，樊将军已经放弃生命，我也必死无疑。若不手刃你，难解我心头之恨。”荆轲深吸一口气，面色微红，转身走向大街。大街车水马龙，人声鼎沸，来往商旅无数。荆轲脑海中依旧想象着那一瞬间，带毒的利刃划破血肉，众臣惊叫失措。这是多么令人向往的瞬间啊!忽然，一道轻脆的笑声传入耳中，打断了荆轲的思绪。只见远处一老一幼携手而来，那如血的残阳也好似变得安静祥和。望着缓步走来的老者和踏着碎步的孩子，荆轲不宁的心绪突然静了下来。这才是他想要的生活，平静，安宁又幸福。翘首远望，农忙的人们走在回家的路上，一路欢歌笑语，是辛苦劳作收获之后的喜悦，是免除劳役和平之后的笑容。“天下太平，真好啊！”秦人的谈笑声传来。蓦然回首，只见一位白发苍苍的老者笑道：“天下分散太久，终归要统一了。”老人声音不大，却如惊雷炸响在荆轲耳旁。他先是一震，那欲刺杀秦王而出现的激动之情如潮水般退去，瞬间之后脑海浮现出诸侯混战、尸横遍野的场面。“会有多少人因王的私欲而妻离子散？”荆轲眉头紧皱。渐渐地，他眼中的狠厉消失了，只剩下责任以及一种坚定凄凉的诀别。

三日之后，荆轲刺秦王失败的消息传出。那一瞬间未曾到来，咸阳城边的夕阳，依旧如血般鲜艳。后来---后来，便是历史！

沛公军霸上，未得与项羽相见。曹无伤言于项羽曰：“沛公欲王关中。”项羽大怒曰：“吾不惜大动干戈，为击破沛公军！”沛公旦日从百余骑来见项王。谢曰：“今者有小人之言，令将军与臣有隙。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王令奏乐。沛公曰：“真乃高山流水也！”范增出，召项庄，谓曰：“击沛公于坐，杀之。”庄则入为寿。寿毕，拔剑起舞。素材激趣法（二）张良见樊哙。哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！不绝如缕!”哙即入军门，助沛公逃。项王许久曰：“沛公何不翼而飞也？”良曰：“闻大王有意督过之，已去。”沛公至军，立诛杀曹无伤。不停地飞（白话文）有个孩子在座位上纳闷，因为他对一个问题一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一却只考了全班第二十一名，为什么呢？回家后他问道：“我难道比别人笨吗？我和他是一样听老师的话，一样认真地做作业啊！”妈妈望着儿子，没有说话。她没有回答的原因，是她想为儿子找到一个完美的答案。儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没有赶上同桌。不过与过去逆译激趣法相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。现在这位儿子再也不用担心自己的名次了，因为他以全校第一名的成绩被清华录取。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做