小学校园安全活动记录

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学校园安全活动记录今天下午，学校举行安好应急演练活动。理应说，这个活动很有意义，也很有必要。我校是一个规模分外大的学校，学生总数达一万六千余人，师生总数达一万七千余人。这么一个大校，安好是最大的问题。但是，长期以来，师生对各种苦难险情体验不深，重视不够。这次能够举行演练，切实很实时，很必要。为了让这次活动开展告成，给学生更多的人生体验，除了按照学校要求做好之外，我争取把这次演练当作一个人生体验的重要课堂，举行更多的引导。

下午16：30分，班长领着大家学习学校下发的有关活动方案。考虑到我班人数多，桌子密集，不好行动的实际，为了做到有秩序，有条理，我班级成立了总指挥部。班主任任总指挥，全班分成四个小组，每组2名班干部当演练指挥。

一组指挥：

三组指挥：

只有组织好，协调好，才能保证演练的告成，保证演练的万无一失。

16：40，第一次演练开头，学生按照要求，很有秩序的从教室跑出来，学生急速的集合到指定的位置。我专心的查看4个小组指挥，是不是发挥了关键作用，发挥了组织者的作用。通过查看，察觉4个小组指挥对比合格，组织有条理，我就放心了。但是，在演练过程中，有些同学不够投入，不够机敏；

还有的同学没有当作一回事，觉得只是演练，跑动不积极；

还有的学生，不遵守纪律，有意拖延。

第一次演练终止，同学们回到教室后，我马上组织学生议论，看一看在第一次模拟演练中存在哪些问题。由于是第一次，学生没有进入真实状态，只是感到很崭新，很奇怪，没有别的体会，也没有别的观法。于是，我又对学生举行了深入的引导：在大的灾难到临的危机时刻，我们理应留神做些什么？我们理应怎样做？这样一引导，有些同学开动了脑筋。有一个同学说：“面对突发事情，不要恐慌，保持高度的冷静，要有秩序的撤离，要快速！”很鲜明，这个同学的熟悉是深刻的。

我又引导学生：危机时刻，是考验一个人的聪慧和才能，更加是你的快速反映才能，判断才能的关键时刻，考验你处变不惊，临危不惧的关键时刻。你能做到什么程度？你还有哪些高招？这一指点，学生真把演练当回事了，学生们又开展了更加强烈的议论。有个同学发言说：“我们的演练存在一个弊端，那就是先走的同学在走时，其他的同学不能静止不动，理应实时的移动到安好、空闲，最接近出口的地方，等到前面的同学出去了，再实时快速的跟上。”这位同学的观法分外名贵，看来，我的引导启发很有效果。我高度表扬了这位同学：“你所想的这个问题，可能领导们都没有想到，你真了不起！”学生听了之后，很兴奋的坐下了。

我向同学们陈述了一个我所体验的校园教学楼坍塌事故。一天中午，我所在的学校东教学楼楼顶突然坍塌，一片面学生被压在下面。闻讯而来的校长就吓呆了，指导处的门自己都找不到了，而自己就在指导处门口徘徊。电话就在校长自己跟前，可他就是不知电话在哪里，来回三次，在别人的指点下，才摸起了电话，报了警。真是可笑呀！

在关键时刻，有多少人清楚不了，冷静不了，平静不了！汶川地震，就是一个典型的例子。

为了让学生能进入真实的角色，我报告同学们：“假使我们真的遇到了一场灾难，面临死亡，我们理应怎样做？此时你有何感想？”这个设想，不是多余的，而是很重要，很有意义的思量，而且是需要解决的问题。此时，学生陷入了寻思，有的还皱起了眉头。

17：10，其次次演练正式开头。喇叭里传来了学校总指挥下命令的声音。与此同时，消防车、警报车同时鸣笛报警，声音刺耳，令人慌张。这次，同学们的表现和第一次就大不一样了。学生很投入，不再等待，而是高度慌张，但由于我们组织周密，学生还是分外有秩序，显得很文明。

不到3分钟，学生急速从教室逃离，安好的集中到学校的广场上。场地指挥报告69名同学全部到位，我放下了心。

其他班级的同学，也急速实时