小学工作汇报小学校长工作汇报

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学工作汇报小学校长工作汇报敬爱的同行们，有这样的一道题“什么样的学校是一所好学校？”题目的答案你找到了吗？我和我的同事一向在求解这道题，我们思量过、调查过、尝试过……，在已经找到的答案中，却没有一个答案认为没有教学质量的学校是好学校，全社会没有一个人认为教不好一门课程的老师是好老师。好学校的标准有千万条，就宛如一朵美丽的花儿由千万片花瓣组成一样，但“教学质量”永远是串起花瓣的那根“茎”。所以在解放小学工作的教师，务必做到凝神聚力求质量，成就生命育人才。

敬爱的同行们，有这样的一道题“什么样的学校是一所好学校？”题目的答案你找到了吗？我和我的同事一向在求解这道题，我们思量过、调查过、尝试过……，在已经找到的答案中，却没有一个答案认为没有教学质量的学校是好学校，全社会没有一个人认为教不好一门课程的老师是好老师。好学校的标准有千万条，就宛如一朵美丽的花儿由千万片花瓣组成一样，但“教学质量”永远是串起花瓣的那根“茎”。所以在解放小学工作的教师，务必做到凝神聚力求质量，成就生命育人才。

一、纯净思想，模范行为

“播下一种思想，收获一种行为。”要形成凝神聚力求质量的局面，首先要解决教师的思想问题。而解决人的思想、模范人的行为的问题是一个常做常新的话题，我的选择是：

一是从现实问题入手，统一熟悉。“无私奉献”是从道德层面对教师的职业要求，但教师也是社会人，假设只有奉献，没有一点对应经济收入，他怎样才能在社会中生存下去呢？我作为这个集体的领头人，既倡导教师们为事业而奉献，但也要为教师们的奉献供给适当的经济支持，想方设法提高教师们的福利待遇。我也往往讲到：“老师们，在我们只有八百名学生时，你们就不能要求学校按过去一千名学生的标准发放福利，要保持原有的福利标准，就务必稳定办学规模呀。”如何稳定学生人数？答案只有一个——教学质量。只有筑牢了教学质量这个巢，自会引得凤凰来。通过这些现实的、看得见的道理，使教师们熟悉到提高教学质量的梦想系在每一个人的身上，没有优秀的教学质量回报给社会，就得不到社会丰厚的经济回报。

二是利用各种时机，营造空气。逢会必讲教学质量。近年来我们在教师例会、教研会、家长会等各种会议中，谈论的第一个话题几乎都是教学质量，而且一提起教学质量，校长要讲，分管主任要讲，教师代表也要讲，从位置安置上，凸现教学质量的重要性；

逢课必评教学质量。我们学校教师之间听课评课，不讲大道理，不引用大观点，只讲课堂学识的落实处境，从操作上，凸现课堂教学的份量；

定时监测教学质量。从某种意义上说，实行教学质量监测制度，就是对提高质量的过程的一种监测。我们主要是采用定时监测与随机抽测相结合，并且对监测出的结果举行分析对比，对监测出的问题实行整更正关制。让质量监测这一手段，成为鞭策教师钻研业务的动力。

三是透析新理念，模范行为。为防止思想过热而展现极端的教学行为，我们又紧紧围绕新课程理念，模范教师的教学行为。一是限时教学，即全体科目务必按指导处编排的课表上课，不得挤占、挪用其他课程时间用于主课教学，确需调课的，务必到指导处备案、备查；

二是限量教学，即对学生的作业训练量举行严格规定，以防“题海战术”；

三是选题研讨，新课程理念涉及而广，命题对比多，我们要求每位教师只选择其中的一至两个命题，开展为期一至两年的探索，不断修正自己的教学行为，使自己成为一名有理论根基的教师。

二、坚持不懈，收获习惯

提高教学质量，不能作为一名口号喊喊，而要几年、几十年如一日，坚持不懈地抓紧抓好。近年来，我们在抓教学质量时，以“抓细抓实、做大做强”为目标原那么，坚持不懈地抓了以下几方面的工作。

一是教学研究——小命题，大天地。教学研究是伴随着教学举行而产生的一项工作，是为教学供给服务的保障性工作。教学研究要研究什么呢？我们苦恼过、徘徊过、追风过、尝试过……但最终我们选择了教学中的小命题，从小处着眼，解决一个又一个挡在教学大道上的困难和困惑，开创了一片提高教学质量的大天地。譬如课堂提问，有好多教师根本就不留神研究，可我们却坚持了几年的研究，通过研究，我们察觉不被人重视的课堂提问，对提高教学质量、提高课堂教学效率特别重要、分外关键。正是这类小命题的研究，确保了课堂教学质量稳步提升。

二是培优帮困——抓两头。在全面提高教学质量工作中，有阅历的老师是绝不会放弃优生和学困生的，也就是教师们常说的“抓两头”，可是有多少教师能坚持做到“抓两头”呢？为了使这项工作不务虚，我们一是从制度上举行规定，做到有安置有检查，二是从效果上举行检测。譬如我们对教师任教学科的教学劳绩举行考评时，就单列一项后进生转化率，与人平分、及格率、高分率等统称“一分三率”同时举行考评，确保了培优帮困长效机制的构建。

三是质量检测——暴露问题。做好语、数、外三科的质量检测，是我们长期坚持的重点工作，检测教学质量以试卷命题测试为主，采取定期检测与不定期检测相结合，检测的主要目的是将学科教学中阶段性的问题集中暴露出来，然后分析问题产生的理由，探讨解决问题的手段，不断提升课堂教学，逐步提高教学质量。

四是立德示德——以德育智。既抓教书又要育人，以育人促教学，即以德育智是我们的工作理念之一。要落实这种工作理念，首要的是立德，我们主要是通过学习《中小学老师职业道德模范》、市教导局提议的《正师德师风，塑师表形象——全体教导工向全市学生家长承诺》的八项承诺，像孟二冬老师那样全国优秀教师的先进事迹等材料，端正思想，更新观念，以学立德；

其次是示德，在我们学校有用慈祥的笑容影响学生、用和暖的话语感染学生、用浓浓的师爱感化学生的优秀教师代表——胡亚芳老师，我们实时挖掘这种示德模范的先进事迹，树立典型，以点带面，示德育智，成就学生。

日复一日，年复一年，我们解放人就是这样坚持不懈地追求、探索、实践，在坚持中收获了如下的好习惯，开创了我校教书育人的好局面。

我们收获了拓展性学识日日练的习惯。假设你每天午饭后来到解放小学，你会察觉此时离上课还有二、三特别钟，可在偌大的校园却看不到学生的身影，原来此时此刻，学生们正在教室里静心凝听着教师的拓展性学识辅导，专心地举行着拓展性学识一日一练。而对着那一道好玩而又有挑战性的习题，学生时而紧锁双眉，时而低头瞑思，时而强烈讨论，时而笑逐颜开，乐在日日练之中。

我们收获了周周开放课堂的习惯。假设你刚好在星期三来到解放小学，请你千万别上教师和领导的办公室，在这里你不会找到任何人，由于这一天是我校课堂教学开放日。静静地走进教室，你会看到：上课的教师精神饱满，激情洋溢，听课的学生个个正襟危坐，表情专注，师生默契地合作着。而让人惊疑的是后排坐满了观课的教师和领导，他们正全神贯注地观课、记录点评。叮……，下课铃响了，方才还空无一人的办公室喧嚷起来，教师、领导、讲课人之间开门见山、开诚公布地议课、评课。转瞬间，上课时间到了，教师们又赶赴下一个观课班级，持续观课活动。

我们收获了单元学识过关的习惯。每个单元学完以后，我们务必开展单元学识过关活动，采取同年级教师联手出题、联手改卷。整体对比、评价，实时总结，查找问题，不断提升教学。

我们收获了课外作业每日改的习惯。假设你对解放小学教师的工作状态还有疑虑，那就请你走近教师的案头，呈现在你面前的是课内外作业本。你若翻开任何一本作业，确定分不出哪是课堂作业，哪是课外（家庭）作业，每一本都是那么明净感激，批改得那么专心细致，一丝不苟。这就是我校教师长期坚持课内外作业每日改所形成的良好局面。

我们收获了常规教学月月查的习惯。每当月末，假设你走进我校的会议室，这里像一个小型的展览会：教师的备课、笔记、学生的作业等被分成了若干种类，整整齐齐地摆放着，犹如集合在一起的士兵，等待着领导和同行的检阅。检查过程更是肃穆专心，参检人员都是由校长临时安置、个别通知，并且校长每次都全程参与检查。每次检查后还要由指导处书面总结，表扬优点，批评缺点，指出整改措施。正是对常规教学工作的严格要求，才确保了学科教学质量不断提高。

三、彰现人本，质量预约

心理学研究说明：人在完成自加和他加任务时的心理表现是大不一样的，在完成自加任务时，表现出的是热心、亢奋、主动、积极的状态。在提高教学质量的现实过程中，绝大多数教师都感到有巨大的精神压力，导致展现体罚、变相体罚学生等不良现象时有发生。为了变更这种局面，我们尝试着质量预约制，即每位教师在学年初对所任教的学科的教学质量，自设一个奋斗目标，然后以自设的目标为标准，努力实现这个教学目标。在教学劳绩考评时，自设的奋斗目标成为重要的考评指标，抉择着教师综合考评劳绩的上下。这种新的考评手段是基于教师首先要战胜自我，实现自我，一个人只有战胜了自己，才可能战胜别人，不能战胜自己的人，绝