中医基础理论教材

中医基础理论学科012

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材绪论章 节 三、中医学理论系统的主要特色·辨证论治四、中医基础理论课程的主要内容教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目的掌握中医基础理论系统的主要特色——辨证论治；要认识中医学基础理论的主要内容。求辨证论治的观点和思想过程：间性特色。（20分钟）教辨证论治的基本观点：①辨证的基本观点和思想过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。②论治的基本观点和思想过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。

（约15分钟）（约10分钟）学同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。（10分钟）辨证与辨病相联合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”的临床诊治原则内 （约20分钟）2.中医基础理论课程的主要内容简介。 （约5分钟）容要点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的观点。重难点：①证的基本观点：证，是指疾病过程中某一阶段或某一种类的病理归纳，由一组相对点固定的、有内在联系的、能揭露疾病某一阶段或某一种类病变实质的症状和体征构成，是中医治病难的依照。②证的时相性与空间性特色：证反应疾病的阶段性实质，表示了其时相性特色；证反应疾点病不一样种类的实质，表示了它的空间性特色。③辨证：是经过剖析综合症病当时的临床表现（包含思症状和体征），确定一个“证候”观点的思想和实践过程，不是指“辨析症状和体征”，与后来的“辨考症求因”之“辨症”的涵义不一样。题思虑题：①证、病及症有何差别与联系②辨证与论治的基本观点和相互关系是什么③何谓同病异治、异病同治④临床上如何运用辨病与辨证相联合的诊治原则张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：7参 2.童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社

1999：20-24考 3.王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：22-26文 4.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：17-20献 5.洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社， 2000：3李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：8-10，18-21中医基础理论学科03

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 教课时数

第一章：中医学的哲学基础第一节：精气学说2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握古代哲学范围中精与气的基本观点；的认识古代哲学范围中精、气观点的形成；要掌握古代哲学精气学说的主要内容；求认识古代哲学精气学说在中医学中的应用。精与气的基本观点及其形成：（1）物质，是构成世界万物（包含人体）的本源；在某些状况下，精气又指气的一部分，即气的精髓部（10分钟）2）气的基本观点：气，是无形而运转不息的极细微物质，是构成宇宙的本源。精与气的观点是同一的。气观点的形成之源：“云气说”，发展为“元气一元论”。（约5分钟）教 2.精气学说的主要内容：（1）精气是构成宇宙的本源：①观点的演变过程：“道”为宇宙之本源，气是道产生的构成宇宙万物的质料，如老子、庄子、淮南子等； “太极”为宇宙万物的构成本源，如《易传》；而后发展学 为气一元论，即精气或气为宇宙万物的构成本源，气是哲学逻辑构造的最高范围。②天地万物的生成模式：道—气—物（老子）；道—气—物—气—道（庄子）；太易—太初—太始—太素—万物（列子）；元气—万物（王充）。③精气生万物的机理：气分阴阳二气，阴升阳降，交感合和，氤氲化物。内 ④精气的存在形式：无形—弥散状态称气；有形—结聚状态，称形质。宇宙万物皆为气的存在形式。（15分钟）（2）气的运动与变化：①气机；②气化。 （约10分钟容 （3）气的中介作用及其意义。（约5分钟）（4）天地精气合化为人：生命产生的哲学观和医学观的比较。 （约10分钟）精气学说对中医学的影响1）（20分钟）（2）对整体观点建立的影响：成立了“同源思想”模式。 （约5分钟）要点：精气的基本观点与精气学说的内容。重难点：①精、气观点在古代哲学与中医学中的差别：在哲学中，精即气，是宇宙的生成本源，点有时是指气的精髓部分。在中医学中，精是指精，是人体生命的构成本源，是一种有形的液态物质；难而气是推进和调控人体生命活动的动力本源，是无形的运转不息的精微物质。②中医学的精气理论并点非本源于古代哲学中的精气学说，而是先人对人体生命现象察看、体悟和推理的结果：精观点源于对思生殖之精的认识，气观点源于对呼吸之气和人体热气的体悟。考存在形式③气机与气化有何差别④精气学说对中医学的精气理论有何影响⑤古代哲学的精气学说对中医学整体观点的建立有何理论意义王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版1.社，2001：43-79参孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版2.社，2001：21-53考 3.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科技第一版社， 2002 文4.孙广仁精气考辨．北京中医药大学学报，1997，20（4）：14-16献 5.洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社， 2000：9李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：21-30中医基础理论学科04

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第一章：中医学的哲学基础章 节第二节：阴阳学说·阴阳的观点教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握阴阳的基本观点；的掌握事物阴阳属性的区分规律及其相对性与绝对性；要认识阴阳观点的形成过程；求认识阴阳学说的基本观点及其形成。阴阳学说的观点及其形成（1）阴阳学说是研究事物阴阳的属性及其运动变化规律，

并用以阐释宇宙万物的发生、 发展和变化的古代哲学思想，是古代朴实的宇宙观和方法论。 （约5分钟）教 （2）阴阳学说的产生：①阴阳观点的产生：②阴阳观点的形成；③阴阳学说的形成钟）

（约10分阴阳的基本观点：阴阳是对自然界相互关系的某些事物和现象对峙双方的属性的归纳。学 （1）阴阳的涵义：①是指有形之实体，如日月；②是指无形之气；③既指有形实体（阴） ，又指无形之气（阳），如精与气；④是指事物或现象的属性，此为阴阳的拥有哲学意义的含义。内式，即只有既相互关系又相互对峙的事物和现象及其属性，才能用阴阳来说明；③阴阳不过一些特殊的矛盾范围，不等同于矛盾。阴阳观点的本源：原始涵义：日光的向背；观点形成于《诗经》、《周易》，至《左传》用容于医学理论（六气病源说）（25分钟）事物和现象的阴阳属性：1）阳。（15分钟）（2）事物阴阳属性的相对性和绝对性：①相对性：可转变；可再分阴阳；因比较的对象不一样异；②绝对性：某些事物的属性固定不变，不行反称。 （约25分钟）重点要点：①阴阳的基本观点；②事物阴阳属性的规定及其相对性。难难点：①阴阳与矛盾的差别；②阴阳之中再分阴阳的理论渊源—阴阳互藏互寓。点阳属性是相对的仍是绝对的请分别举出原由论述之。④物质（的构造）与功能能否用阴阳归纳考说明之题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：9-11王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版2.社，孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一参 3.社，

2000：82-902001：54-61考 4.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科技第一版社， 2002：447-452文 5.童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社， 1999：54-57献 6.孙广仁．对于阴阳观点中的几个问题．辽宁中医杂志， 2000：27（12）：536-5387.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200130-34

2000：10中医基础理论学科05

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第一章：中医学的哲学基础章 节第二节：阴阳学说·阴阳学说的基本内容教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目的1.掌握阴阳对峙限制、互根互用、交感、互藏、消长、转变、自和、均衡等运动规律和形式。要求阴阳学说的基本内容自然界和人体生理方面的例证。（10分钟）阴阳互根与互用的含义：①阴阳互根说明阴阳双方相互依靠而存在，如寒与热等。互根关系失态出现孤阴与独阳。②阴阳互用说明阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促使的关系，如气教与血的关系。互用关系失态出现阴阳互损。 （约15分钟）阴阳交感与互藏的涵义与关系：①阴阳互藏说明阴阳双方中的一方都寓含另一方，即阴中有阳，阳中有阴。是阴阳交感的内在动力本源，也是阴阳消长与转变的内在依据。②阴阳交感：阴阳学二气相互感觉而交会，相错相荡，氤氲化物。机理：阴阳互藏，阴升阳降：阴中有阳故能在阳的鼓动下而上涨，阳中有阴故能阴的管制下而降落。 （约15分钟）阴阳消长的含义及形式及其与对峙限制、互根互用之间的关系：阴阳之间的此消彼长和此长内相联系。（10分钟）阴阳转变的含义、形式及内在依照和条件：①形式：渐变，突变；②内在依照：阴阳互藏互容程度时产生。（15分钟）阴阳自和与均衡：①阴阳自和是指阴阳双方自动恢复协调均衡的能力和趋势；②阴阳均衡是指阴阳双方的大概均势和稳固状态。（约5分钟）7.阴阳对峙、又根、消长、转变、交感、互藏、自和、均衡之间的关系。（约10分钟）重要点：阴阳的对峙、互根、互藏、交感、消长、转变等运动规律和形式。点难点：阴阳对峙、互根、消长、转变、交感、互藏之间的逻辑关系。这一问题一定讲清，使难学生在脑子里成立起阴阳运动规律和运动形式之间的逻辑关系。点思虑题：①阴阳对峙的涵义是什么②阴阳至根互用的涵义是什么举例说明之。③阴阳交感的思内在机理是什么④阴阳互藏的涵义及其意义各是什么⑤阴阳消长的形式有哪些各与阴阳的哪些运动考规律有关⑥阴阳转变的依照和条件各是什么阴阳消长与阴阳转变的关系如何⑦阴阳白和的涵义是什题么⑧阴阳均衡的体制是什么张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：11-152.童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社．

1999：57-62参 3.王新华主编.中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：91-104孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版考 4.社，孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科技第一文 5.社，

2001：61-782002：452-462献 6.孙广仁．阴阳相对待观点之商讨．辽宁中医杂志， 2001，28（7）：391-3937.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200134-37

2000：10中医基础理论学科06

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第一章：中医学的哲学基础章 节第二节：阴阳学说·阴阳学说在中医学中的应用第三节：五行学说·五行的观点教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目认识阴阳学说在中医学中的应用。的掌握五行的基本观点。要掌握五行的特征。求掌握事物五行归类的依照和方法。阴阳学说在中医学中的应用说明人体的组织构造。（10分钟）归纳人体的生理功能。（5分钟）阐释人体的病理变化。（15分钟）用于疾病的诊疗。（5分钟）教（5）用于疾病的防治。（10分钟）五行学说的基本观点：五行的观点学（1）五行的涵义：①五方；②五材；③五星；④五种元素；⑤五气（六气）分钟）

；⑥五种特征。（约2）五行的观点内涵：①是一个抽象观点；②是对五种物质的特征及其相互关系的表达；③作内为一种方法引入中医学。（约5分钟）五行特征木曰曲直；火曰炎上；土爰稼穑；金曰从革；水曰润下。容事物和现象的五行归类（1）依照：五行特征。

（约15分钟）（2）方法：类比（取象比类），如东方、春、肝属水；演绎（推演络绎） ，如肝属木，目属肝故目属木。（3）五行归类表。（10分钟）重要点：五行的基本观点，五行特征。点难点：①五行的内涵：是抽象观点，不是详细物质；是说明事物的特征和相互关系的解说性难模型。②事物五行归类的依照和方法（类比和演绎）。点思本观点是什么②五行的特征是什么③事物的五行归类的依照和方法是什么考题.中医学基础．中国中医药第一版社.1993:15-23.规划教材教与学参照丛书·.1999:62-66;79-83参于新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社． 2001:104-129考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版4.社， 2001:79-94文孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科技第一版社， 2002:462-472献李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：38-45

2000：11-12中医基础理论学科07

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第一章：中医学的哲学基础章 节第三节：五行学说·五行学说的基本内容教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握五行的生控制化、乘侮和母子相及的观点、规律的要求五行学说的基本内容五行生克（1）相生的观点、序次、母子关系，举例说明。教

（约10分钟）（2）相克的观点、序次、所胜与所不胜的关系，举例说明。五行制化与胜复

（约10分钟）制化的观点、规律（生中有克，克中有生）。（5分钟）学胜复的观点、规律（有胜则复），举例。（10分钟）五行乘侮（1）相乘的观点、序次和原由，举例。（约10分钟）内（2）相梅的观点、序次和原由，举例。（约10分钟）（3）相乘与相悔之间的关系。（约5分钟）五行母子相及容（1）母病及子：母能令子虚及其举例。（约10分钟）（2）子病及母：子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母虚及其举例。 （约10分钟）重点 要点：五行生控制化乘侮及母子相及。难 难点：③制化与胜复规律；④所胜与所不胜的关系；⑤惹起相乘和相侮的原由。点 思虑题：④什么是五行的生克和制化⑤五行相乘和相侮的观点、序次和产生原由各是什么⑥思 母子相及的形式和产生原由是什考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：23-25童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：83-86参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版3.社， 2000：129-134考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，文

2001：94-97孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科技第一版社， 2002 ：472-476献李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200146-48中医基础理论学科08课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）

2000：12-14章 节 第一章：中医学的哲学基础第三节：五行学说·五行学说在中医学中的应用第四节：中医学思想方法的特色教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目认识五行学说在中医学中的应用，要点是在病理和防治原则方面的应用。的认识精气阴阳五行学说在中医学理论系统方法论方面的意义及其相互关系。要认识中医学思想方法的特色。求五行学说在中医学中的应用（1）五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理特色；②说明五脏之间的关系。钟）

（5分2）五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变；②相克关系的传变；③五脏病变的传变教模式。（约5分钟）（3）五行学说在诊疗方面的应用：①诊病；②辨逆顺。 （约10分钟）（4）五行学说在防治方面的应用：①指导脏腑用药；②控制疾病传变；③确定治则治法：依据学 相生规律确定的治则和治法；依据相克规律确定的治则和治法；情志相胜疗法等。 （约35分钟）精气、阴阳、五行学说在中医学理论系统建立中的方法学意义及其相互之间的关系（1）精气阴阳五行学说是中医学理论系统建立的主要思想方法： 精气学说建立了同源性思想和内 类比性思想；阴阳学说以阴阳的对峙一致解说人体的形态构造和生理功能及人与自然界的一致性五行学说建立了人体以五脏为中心并与外界交流和联系的整表现。 （约10分钟）（2）精气阴阳五行学说之间的关系。（约5分钟）容中医学思想方法的特色（侧重宏观察看。侧重整体研究。

10分钟）善于哲学思想，包含中和思想、类比思想。重申功能联系。重点1.要点：中医学思想方法的特色。难点：①相生与相克关系的传变。②佐金平木、补火生土等法的正确表述。③精气阴阳五行难诸学说之间的内在联系。④中医学思想方法的特色。⑤中和思想和类比思想。点变③依据五行相生规律确定的治则和治法各是什么试述之。④依据五行相克规律确定的治则和考治法各是什么试述之。①中医学的思想方法有何特色②精气、阴阳、五行学说在中医学理论系统构题建中的方法学意义③精气、阴阳、五行学说之间的关系如何④何谓中和思想⑤何谓类比思想张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：25-32童瑶主编.规划教材教与学参照丛书·中医基础理论.中国中医药第一版社,1999:86-109参3.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社， 2002：479-486考王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版4.社， 2000：134-147文孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：97-107献李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200150-64

2000：14-16中医基础理论学科09

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 教课时数目

第二章：藏象第一节：藏象学说概论2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件掌握藏象的观点；的掌握五脏、六腑和奇恒之腑的生理特色；要掌握五脏精气阴阳的观点及其逻辑关系；求认识藏象学说的形成过程和特色。藏象的基本观点：是藏于体内的内脏及其表现于外的形态、生理病理征象及与自然环境相通应的现象。藏的基本涵义与象的基本涵义。2.藏象学说的形成：

（10分钟）教（1）古代解剖学的认识。（约5分钟）（2）长久生活实践的察看。（5分钟）（3）代哲学思想的浸透。（5分钟）学（4）医疗实践经验的累积。（5分钟）藏象学说的特色：藏象学说的主要特色是以五脏为中心的整表现，主要表此刻内 （1）以五脏为中心的人体自己的整体性。 （约5分钟）（2）五脏与自然环境的一致性。（约5分钟）容五脏精气阴阳理论系统：

（约10分钟）（1）五脏精气阴阳的涵义：五脏之精、五脏之气、五脏之阴、五脏之阳的涵义。 （约20分钟）2）五脏精气阴阳的关系：五脏藏精→精化为气（脏气）（五脏之阴）、阳气（之阳）。（10分钟）重要点：①藏象的基本观点；②五脏、六腑、奇恒之腑的形态和生理特色；③五脏精气阴阳的点涵义及其逻辑关系。难难点：①藏象的基本观点；②五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系，要点是分清“精与气的概点念内涵”，运用前方所学的阴阳学说讲清“精与气分阴阳”与“气自己分阴阳”的差别。思考点③藏象学说是如何形成的④藏象学说的特色是什么⑤试述五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系。题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：332.王新华主编．中医药高级丛书·

2001：154-156参 3.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：108-120考 4.孙广仁．藏家的观点及其生成之源．中医研究文

1997，10（5）：1-55..简论五脏精气阴阳.1998，11（1）：1-4献 6.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一社，

2002：27-442000：55-56李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：65-66中医基础理论学科 10中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 教课时数目

第二章：藏象第二节：五脏·心（附：心包络）2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件掌握心的主要生理功能的掌握心的生理特征要掌握心与形窍志液时的关系求认识心包络心的主要生理功能：（1）主血脉：①心主血与心主脉的涵义：主血包含运血和生血；主脉是指心气推进和调控心脏的搏动和脉管的舒缩。（约20分钟）教②血液正常运转的必需条件。（约5分钟）（2）藏神：①含义：主人体的生理活动和心理活动。学②为何藏神的脏是心而不是脑（约

（约5分钟）10分钟）③心为五脏六腑之大主的意义。（约5分钟）心的生理特征：透明，即心之血脉直通，心神当明。 （约5分钟）内心与形窍志液时的关系：心在体合脉，其华在面。（5分钟）心在窍为舌。（5分钟）容心在志为喜；（5分钟）心在液为汗；（5分钟）心气通于夏。（5分钟）简介心包络。（约5分钟）重要点：①心主血脉的观点及血液运转的必需条件：②心藏神的观点及心为五脏六腑之大主的点意义；③心主透明的临床意义。难难点：①藏神的脏为何是心而不是脑；②心所藏之神的涵义，是人体广义之神，即人体生命点活动的主宰或总表现，仍是狭义之神，即人的精神、意识、思想、感情活动③心在液为汗的机理，思即汗出与心血和心神的关系。考“心在液为汗”④心主透明的临床意义是什么张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：34-36重瑶主编.规划教材教与学参照丛书·中医基础理论.中国中医药第一版社,1999:224-228参王新华主编．中医药高级丛书·考

2001：157-168孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：120-123文.中医藏象生理学中国医药科学技术第一版社，200244-66献洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：

2000：69-72中医基础理论学科11

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 教课时数

第二章：藏象第二节：五脏·肺2

教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件和教课实验目掌握肺的主要生理功能；的掌握肺的生理特征；要掌握肺与形窍志液时的关系。求肺的主要生理功能：（1）主气司呼吸：①主呼吸之气，是指肺是气体互换的场所；肺气的宣降主司呼吸随和体的进出互换。（5分钟）②主一身之气，是指肺有主司一身之气的生成和运转的作用；一身之气的生成与宗气的关系；一身之气的运转与肺气宣降及呼吸的关系。

（10分钟）（2）主行水：肺气的宣降推进和调理浑身水液的输布和排泄。其内涵有二方面：①经过肺气的教宣发生用②经过肺气的肃降作用肺为水之上源：提壶揭盖法治疗水肿。 （约10分钟）（3）朝百脉，主治节：①朝百脉的涵义：浑身血液都经过百脉而流经于肺，经肺的呼吸，进行气体互换后再输送到浑身。②主治节的涵义：治理调理呼吸及气、血、水的作用。学肺的生理特征：肺为华盖：肺为脏之长。（5分钟）肺为娇脏：（5分钟）内

（10分钟）降的关系。（10分钟）肺与形窍志液时的关系：容肺在体合皮，其华在毛。（5分钟）肺在窍为鼻（喉为肺之门户）；（5分钟）肺在志为悲；（5分钟）肺在液为涕；（5分钟）肺气通于秋。（5分钟）重要点：①肺主一身之气的观点；②肺气的宣发肃降的涵义与表现。点难点：①肺主一身之气；②肺气的宣发与肃降。难点面宣发与肃降的关系如何④为何说肺为水之上源⑤肺的治节作用主要表现于哪些方面⑥为何说思“肺合皮毛”考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：36-39童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：216-220参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版3.社， 2001：172-184考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，文献

2001：123-1302002：66-86洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：

2000：63-66中医基础理论学科12

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材第二章：藏象要点：①肺主一身之气的观点；②肺气的宣发肃降的涵义与表现。难点：①肺主一身之气；②肺气的宣发与肃降。章 节3.思虑题：①为何说肺为娇脏②为何说肺主一身之气③肺气的宣发与肃降各表现于哪些方面宣发与肃降的关系如何④为何说肺为水之上源⑤肺的治节作用主要表现于哪些方面⑥为何说“肺合皮毛”教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握脾的主要生理功能；的掌握脾的生理特征；要掌握脾与形窍志液时的关系。求脾的主要生理功能：（1）主运化：①含义：性情将水谷化为精微，并将精微输送到浑身的作用。②过程：运化水谷的过程：“中央土以灌四傍”，经过经脉和三焦的通路，将水谷之精输送到心肺肝肾四脏；运化水液的过程：教

“性情散精，上归于肺”及肺气宣降以行水。

（约20分钟）。③意义：为后天之本，气血生化之源，（2）主统血：

“四时脾旺不受邪”。（约5分钟）①含义：性情统摄、控制血液在脉中运转而不逸出脉外。学②机理：气的固摄作用的表现。（约5分钟）③意义：虚气出血的治疗。（约5分钟）脾的生理特征：内（1）性情主升：①主升清；②升举内脏。 （约10分钟

（约5分钟）（2）喜燥恶湿：①性情与湿的关系；②性情下陷的病机剖析。脾与形窍志液时的关系：容脾在体合肌肉，主四肢。（5分钟）脾在窍为口。（5分钟）脾在志为思。（5分钟）脾在液为涎。（5分钟）性情通于长夏，脾主四时。（5分钟）

（约5分钟）重要点：①脾为后天之本：②性情主升；③性情统血的涵义与机理。点难点：①性情输送水谷之精和水液的过程及其方式和通路；②性情主升的表现；③性情统血难的机理；④“治痿独取阳明”的理论依照；⑤脾为后天之本的意义。点思的观点和机理各是什么④“治痿独取阳明”的理论依照是什么考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：39-41童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：211-220参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社，考

2001：184-198孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：131-138文孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社， 2002：86-104献李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200173-75

2000：60-62中医基础理论学科13

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第二章：藏象章 节第二节：五脏·肝目的要求

2掌握肝的主要生理功能；掌握肝的生理特征；

教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件肝的主要生理功能：（1）主流泄：涵义：是指肝气拥有疏导浑身气机，从而促使精血津液的运转输布、脾胃之气的起落、胆汁的分泌排泄以及情志的愉快作用。 肝气疏泄失态的两种表现：肝气郁结和肝气上逆。（约10分钟）②主要表现于4个方面：促使血液和津液的运转输布；促使脾胃的运化功能和胆汁的分泌排教泄；调畅情志；促使男子排精与女子排卵行经。 （约30分钟）2）5肝气；调理血量；濡养肝及筋目；为经血之源；防备出血。＠肝不藏血的病机有三：肝气衰弱，学收摄无力：肝明不足而肝阳偏亢；怒火亢盛，迫血妄行。④藏血与疏泄的关系： “体阴而用阳”。（约分钟）肝的生理特征：（约5分钟）内肝为刚脏。肝主升发。肝与形窍志液时的关系。 (约20分钟)容肝在体合筋，其华在爪。肝在窍为目.肝在志为怒。肝在液为泪。肝气通于春。一重要点：①肝气疏泄的涵义及其作用表现；②肝藏血的观点及其生理意义。点难点：①肝气的疏泄作用及其临床意义；②肝藏血的涵义及其生理意义。难为何说肝为“罢极之本”④肝气疏泄失态的表现主要有哪双方面⑤肝不藏血的病机主要有哪思些⑥你对肝“体阴而用阳”是如何认识的考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：41-44童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：220-224参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社，考文孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，献

2001：202-2102002：104-1252001：138-147李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200175-78

2000：66-69中医基础理论学科14

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 节教课时数目的一要求

第二章：藏象第二节：五脏·肾（附：命门）2

教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件1.肾的主要生理功能：（1）藏精，主生长发育生殖与脏腑气化：①藏精的涵义；精的观点、本源及关系；肾所藏之精的成分。殖：肾精肾气主机体的生长发育；肾精肾气主司人体的生殖功能。

（约5分钟）②主生长发育及生（5分钟）③推进和调理脏腑气教及肾。（10分钟）主水：（10分钟）涵义：肾气拥有主司和调理浑身水液代谢的功能。学②机理：肾气对参加水液代谢脏腑的促使作用；肾气的生尿和排尿作用。主纳气：（10分钟）涵义：肾气摄纳肺吸入的清气，保持呼吸深度，防备呼吸表浅的作用。内②机理及临床意义：肾气的封藏作用；补肾气以纳气。肾的生理特征：主蛰守位。（5分钟肾与形窍志液时的关系容（1）肾主骨，生髓，通脑，其华在发，肾为“作强之官，伎巧出焉”。（约10分钟）（2）窍为耳及二阴，肾主二便。（5分钟）（3）肾在志为恐。（5分钟）（4）肾在液为唾。（5分钟）（5）肾与冬气相应。（5钟）有关“命门”的不一样学说。（约5分钟）重1.要点：①肾精的构成成份；②肾精、肾气、肾阴、肾阳的观点及其关系；③肾主水的机理；点④肾主纳气的机理和临床意义；⑤肾与奇恒之腑的关系。难难点：①精的观点及其与气的差别；②肾精、肾气、肾阴、肾阳之间的逻辑关系；③肾主水点和纳气的机理。思思虑题：①肾精的主要成分是什么②为何说肾主水③肾主纳气的机理是什么④为何说考“肾为作强之官，伎巧出焉”⑤肾精、肾气、肾阴、肾阳的观点及其逻辑关系应如何表述题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：44-47童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：206-211参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版3.社， 2001：210-219考文孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，献

2002：125-1592001：147-156李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，200179-83

2000：56-60中医基础理论学科15

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 教课时数

第二章：藏象第三节：六腑·胆、胃、小肠、大肠、膀胱2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握胆、胃、小肠、大肠、膀胱的生理功能和生理特征。的认识胆、胃、小肠、大肠、膀胱的形态部位。要求1.六腑的观点与共同生理特色；七冲门的部位和作用。 （约10分钟）六腑的形态部位、生理功能和生理特征。（1）胆：胆位于肝之短叶间。教 ①主要生理功能：储藏和排泄胆汁；主抉择②为奇恒之腑之一。（约5分钟）2）胃：胃分上脘、中脘、下脘三部分。学

（约10分钟）①主要生理功能：主受纳水谷；腐熟水谷。有“水谷之海”、“太仓”之称。（约10分钟）②主理特征：主通降，以降为和；喜燥恶湿。 （约10分钟）③胃气的观点：胃气的作用波及到小肠和大肠，故有“大肠、小肠皆属于胃”之说内 分钟）（3）小肠：

（约5主要生理功能：受盛化物；泌别清浊；小肠主液与“利小便即因此实大便容 （4）大肠：

。（约10分钟）主要生理功能：传化糟粕及与此有关的脏腑功能；大肠主津。（5）膀胱：

（约10分钟）主要生理功能：贮尿、排尿，但传统中医以为是“津液藏焉” 。（约10分钟）重点要点：①六腑的观点与共同生理特色；②胆、胃、小肠、大肠、膀胱各自的生理功能和生理难特征；③小肠主液；④大肠主津。点难点：①胆主抉择；②胃气的含义；③小肠主液及“利小便以实大便”。思思虑题：①六腑的共同生理特色是如何的为何说“六腑以通为用”②胆的生理功能有哪些考 如何理解胆既属于六腑，又属于奇恒之府③小肠的主要生理功能有哪些如何理解 “利小便以实大使”题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：47－50童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论平国中医药第一版社，1999：237-346参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版3.社 ,2001：224-238考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：156-160文孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社，献洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001

2002：159-1682000：73-75中医基础理论学科16中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第二章：藏象章 节第三节：六腑·三焦第四节：奇恒之腑教课时数目的要求

2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件掌握三焦的生理功能、部位区分及其生理特色。掌握脑和女子胞的生理功能；认识精室的生理功能。三焦的观点及生理功能：三焦为“孤府”及“闻名无形”的由来。（1）六腑三焦：有形之实体，是水液由胃肠浸透膀胱的通道。（2）部位三焦：教①整体功能：通行诸气，运转水液（即为诸气和水液运转的通路）

（约5分钟）（约5分钟）。（10分钟）②上、中、下三焦各自的功能特色：上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎。

（10分钟）（3）辨证三焦：温热病辨证之大纲（吴瑭《温病条辨》学脑的生理功能及其与脏腑精气的关系：

）。（约5分钟）（1）主要生理功能：①主宰生命活动；②主精神意识；③主感觉运动。（2）脑与脏腑精气的关系。（10分钟）内女子胞的生理功能及其与脏腑经络的关系：

（约10分钟）（1）主要生理功能：①发生月经；②孕育胎儿。 （约5分钟）（2）与女子胞功能有关的要素：①与脏腑及天癸的关系：肾、心、肝、脾四脏；②与经脉的关容系：冲任督带四脉。（15分钟）“精室”。（约5分钟）要点：①三焦（六腑三焦和部位三焦）的生理功能；②三焦的部位区分及其功能特色。③掌重握脑的生理功能及其与脏腑精气的关系；④女子胞的生理功能及其与五脏、经脉的关系。点难点：①三焦的观点内涵；②三焦为“孤府” ，“闻名而无形”。③脑的生理功能及其与“五难脏藏神”的关系；④女子胞的功能及其与五脏、经脉的联系。点疑点：三焦的部位。思考焦为“孤府”及“闻名而无形”④脑的生理功能有哪些其与五脏藏神的关系是如何的⑤女子胞的功题能与五脏的关系是如何的张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：50-51童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·1999：248-251王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版参 3.社，考 4.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社文 5.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术ft版社献

2001：238-2472001：161-1732002：169-177刘雪强．三焦观点辨析．陕西中医函授，2000，（5）：12洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社， 2000：75-77李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：88-93中医基础理论学科17

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第二章：藏象章 节第五节：脏腑之间的关系·脏与脏之间的关系教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目的 1.掌握脏与脏之间的关要求脏与脏之间的关系：（1）心与肺：气与血互用的关系。（约5分钟教 （2）心与脾：血的生成与运转方面的互用关系。（3）心与肝：血的运转与储藏；精神态志活动。

（10分钟）（约5分钟）（4）心与肾：心肾订交；水火既济；精神互用；君相安位。 （约10分钟）学 （5）肺与脾：气的生成；津液的输布代谢（6）肺与肝：气机调理。（5分钟）

（10分钟）（7）肺与肾：水液代谢；呼吸运动；阴阳互资。 （约10分钟）内 （8）肝与脾：饮食品的消化；血的生成、运转与储藏（9）肝与肾：精血同源；藏泄互用；阴阳互资互制。（10）脾与肾：天生后天相互资生；水液的输布代谢。

（10分钟）（10分钟）（5分钟）容重点要点：心与脾、心与肾、肺与脾、肺与肾、肝与脾、肝与肾、脾与肾的生理联系。难难点：①心肾订交：②肝肾同源；③肺肝起落协调。点系是如何的④试述肝肾两脏在生殖方面的相互关系。⑤心与肝和心与脾皆与血有关，二者有何考差别题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：51-54童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：257-263参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：247-252考孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社， 2002：177-185文.中医基础理论难点分析中国中医药第一版社，2001175-179献洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社， 2000：78-80李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：107-111中医基础理论学科18中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第二章：藏象章 节第五节：脏腑之间的关系·腑与腑、脏与腑、五脏与奇恒之腑的关系教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握腑与腑之间的关系；的掌握脏与腑之间的关系；要掌握五脏与奇恒之腑的关系。求1.腑与腑之间的关系：饮食品的消化汲取和排泄的相互联系和亲密配合。 20分钟简述脏与腑的关系：（1）心与小肠：（5分钟）教（2）肺与大肠：呼吸与气的运动。（约5分钟）（3）脾与胃：纳运相和；起落相因；燥湿相济。 （约15分钟）4）肝与胆：同司疏泄；共主勇怯。（5分钟学（5）肾与膀胱：（约5分钟）3.简述五脏与奇恒之腑之间的关系：1）五脏与女子胞。（约5分钟内 （2）五脏与脑。（约10分钟）五脏与脉。（5分钟）五脏与骨髓。（5分钟）容重要点：①脏与脏之间的关系；②腑与腑之间的关系；③五脏与六腑的关系。点胃之间的关系。点思 关系主要表此刻哪些方面试述之。④人腑之间的关系是如何的⑤五脏与人腑的关系是如何的⑥试考 脾胃之间的关系。题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：54-57童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：263-265参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版3.社， 2001：252-255考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：173-175；179-182文孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社， 2002：185-189献李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001112-114

2000：80-82中医基础理论学科19中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第三章：精气血津液神章 节第一节：精第二节：气·观点·生成教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握精的观点、生成、功能。的掌握气的基本观点及生成。要认识精的分类。求认识气观点的生成之源。分钟）

是构成人体和保持人体生命活动的基本物质之一。 （约精的代谢：①生成：本源于天生之精和后天之精。②储藏与施泄：五脏皆藏精，但主要藏于教肾中，精的施泄有两种形式，一是分藏于脏腑之中，化气以推进脏腑功能；二是化为生殖之精，排泄有度以繁衍生命。（10分钟）3.精的功能：①繁衍生命；②濡养：③化血；④化气；⑤化神。学 4.精的分类：①天生之精和后天之精；②脏腑之精；③生殖之精

（15分钟）（10分钟）气的基本观点：①气是人体内的无形而运转不息的拥有生命活力的精微物质，是构成人体和保持人体生命活动的基本物质。②气与精的观点不一样：精是藏于人体脏腑以内的液态精髓物质，是为抽象的观点，是宇宙的本源。（15分钟）气观点的生成之源：是以观物取象的思想方法对人体生命现象察看推理的结果。如呼吸之气、容 热气、血气等的察看，得出气是无形而运转不息的极细微物质的推理。 （约5分钟）人体之气的生成：①本源：天生之精所化之天生之气，水谷之精所化之谷气，自然界中的清的吸入清气的作用。（20分钟）重点要点：①精的观点；②精的生成和功能。③气的观点。难难点：①中医学“精”的观点与古代哲学精气学说中“精”的差别；②中医学精的多种含义。点③人体以内的气与宇宙的本源之气的差别；④中医学中精与气的差别。思思虑题：①中医学中精的涵义是什么②试述精的生成与功能。③气的基本观点是什么人体生考命的本源。④人体之气是如何生成的题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，199364-6668-69孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，2001：183-188参孙广仁等．中医学精观点的内涵释义．中医药学刊，考文

2002，20（5）：560-5611998，11（5）：1-4献洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版

2002：207-216；242-2476.社， 2000：31李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：127-129，138-139中医基础理论学科20

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）章 节 第三章：精气血津液神第二节：气·气的运动与气化、功能、分类教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件一目掌握气的运动与气化及气的功能。的掌握气的分类。要求气的运动随和化：①气机，气运动的基本形式；②脏腑之气的运动规律：在上者当降，在下者应升，脾胃之气为脏腑之气起落运动的枢纽。③气化的观点，气机与气化的关系。 （约10分钟）教作用。（30分钟）气的分类：①人身之气：“气本一元说”与“气本一气说”的评论。因为中医学的元气与古代哲学的元气的学 观点不一样：古代哲学的元气其实是指气，因气是宇宙的本源，故称气为元气，即所谓“元气一元论”。中医学的气是由精化生并与自然界清气相联合而形成的一种细微物质，又称“一身之气” ；元气是由天生之气化生的天生之气，是一身之气的一个构成部分，不可以称为一身之气，因此也就不内 能分化为宗气等其余气。（约5分钟）②元气、宗气、营气、卫气的观点、生成、散布和功能。 （约30分钟）③脏腑之气和经络之气的化生、功能及其与脏腑功能之间的关系：脏腑之气有其所藏的脏腑之容 精所化，也是一身之气在各脏腑的散布。脏腑之气拥有防守、固摄、气化等作用，此中阳气有和煦推进等作用，而阴气有凉润、安静等作用。各脏腑之气的作用略有不一样，但都经过其起落运动而有推进和调控脏腑功能的作用。故脏腑之气自己不是功能，而是一种不停起落运动的细微物质。一身之气散布于经络的称为经络之气，是经络生理活动的物质基础。 （约5分钟）重要点：①气的作用。②元气、宗气、营气、卫气以及脏腑之气的观点、生成、散布和功能。点难点：①气机与气化的差别与联系；②止确理解阴气的功能：阴气、阳气都是气，和煦、推难动一般是阳气的作用，而凉润和安静就应该是阴气的作用。③古代哲学的元气与中医学元气的观点点差别；④营卫二气之间的差别和联系；⑤脏腑之气与脏腑功能的差别。⑥对“中焦受气取汁，变化思而赤是谓血”的解说。考思虑题：①气机与气化应如何差别②元气的观点生成、散布和功能是什么③营气与卫气有何题差别和联系④脏腑之气起落运转的一般规律是什么张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社．1993：69-732.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，

2001：188-203参 3.孙广仁．两种不一样学科范围的元气学说．北京中医药大学学报考

1999，22(6)：8-10孙广仁．对于中医气学理论构造中的几个问题．上海中医药大学学报，1999，13(4)：20-21文孙广仁．古代哲学的气化学说与中医学的气化理论．浙江中医学院学报,2001,25(5):1-4献 6.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一7.社，李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：129-134中医基础理论学科21中医基础理论课程教课设计

2002：247-2742000：32-35中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第三章：精气血津液神章节第三节：血第四节：津液2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握血的观点、生成、功能和运转。的掌握津液的观点、生成、输布和排泄及功能。要求血的基本观点：是运转于经脉之中的拥有丰富营养的赤色液态样物质，是构成人体和保持人体生命活动的基本物质之一。（约5分钟）成过程中所起的作用。（20分钟）教血的运转：气的推进作用与固摄作用的协调，五脏之气（心气、肺气、性情、肝气等）的不同作用以及寒热等要素对血液运转的影响。

（15分钟）4.血的功能：濡养，化神。（约5分钟）学津液的基本观点：是体内全部正常水液的统称，是构成人体和保持人体生命活动的基本物质之一。（约5分钟）津与液的差别：从性状和流动特色上来区分：津清稀，流动性大，散布范围广；液稠厚，流内动性小，散布范围小，只在脑髓、关节、脏腑等处散布。

（约5分钟）津液的生成输布排泄与有关的脏腑功能：生成：脾、胃、小肠、大肠的作用；输布：肺、脾、肝、三焦的作用；排泄：肾与肺的作用。 （约20分钟）容8.简述津液的功能：滋润濡养作用；充养血脉作用。 （约5分钟）重要点：①血的观点、生成、功能和运转。②津液的观点，津与液的差别；③与津液的生成输点布排泄有关的脏腑功能。难难点：①与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能；②与血液正常循行有关的要素。点思虑题：①血液的正常运转与哪些脏腑的功能亲密有关试述之。②津与液有何差别③试述与思津液的生成输布排泄有关的脏腑功能。④血是如何生成的考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社． 1993：73-77参考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，文洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，献

2002：216-2342001：203-2042000：35-385.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：135-138，139-142中医基础理论学科 22中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第三章：精气血津液神章 节第五节：神第六节：精气血津液神之间的关系教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件，课外实验目掌握神的观点、生成和作用。的认识精气血津液神之间的关系。要求神的观点、生成和作用：教 （1）神的观点：神是生命活动的主宰及其外在整体表现的总称。 （约5分钟）（2）神的生成：精气血津液为化神之源；脏腑精气对外环境的应答产生神。 （约15分钟）（3）神的作用：调理精气血津液代谢；调理脏腑生理功能；主宰人体生命活动。学精气血津液神之间的关系：（1）气与血的关系：①气为血之帅：生血，行血，摄血；②血为气之母：载气，养气。分钟）

（约5分钟）（约20内 （2）气与津液的关系：①气生津液；②气行（化）津液：③气摄津液；④津液载气；⑤津液化气。（约10分钟）（3）精血津液的关系：①津血同源；②津血同源。 （约10分钟）容 （4）精气神的关系：①气能生精摄精；②精能化气；③精气化神；④神驭精气。 （约15分钟）重要点：①神的观点；②神的作用；③气与血的关系；④气与津液的关系。点难 2.难点；①神与脏腑精气血的关系。②精气神的关系。③“夺血者无汗，夺汗者无血”的意义。思虑题：①为何说精气神为人身二宝②如何理解气为血之帅，血为气之母③气与津液的关点系如何④为何说“夺血者无汗，夺汗者无血”思考题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993：77-79童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：172-175参孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版3.社， 2002：274-286考孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，文王勇．“脑神”与“心神”辨析．ft东中医药大学学报，献洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，

2001：204-2122002，262000：39-40李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：142-145中医基础理论学科23

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第四章：经络章 节第一节：经络学说概括第二节：十二经脉·十二经脉的名称和十二经脉的走向交接规律教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握经络的观点和经络系统的构成；的掌握十二经脉的名称和十二经脉的走向交接规律；要认识经络学说的形成。求经络的基本观点。（20分钟）经络，是经脉和络脉的总称，是运转浑身气血，联系脏腑形体官窍，交流上下内外，感觉传导信息的通路系统，是人体构造的重要构成部分。介绍经络学说的形成。（5分钟）教经络系统的构成。（约15 分钟）经络系统由经脉、络脉及其连属部分构成。经脉又分十二经脉、奇经八脉和十二经别；络脉由别络、孙络和浮络构成；连属部则外连十二经筋和十二皮部，内属五脏六腑。学十二经脉的命名原则及详细名称。（10分钟）十二经脉的命名原则包含手足、阴阳和脏腑；十二经脉的详细名称包含手三阴、手三阳、足三阴和足三阳。内十二经脉的走向规律：（10分钟）“手之三阴，从脏走手；手之三阳，从手走头；足之三阳，重新走足；足之三阴，从足走腹”十二经脉的交接规律：（约10 分钟）容相为表里的阴经与阳经在四肢尾端交接同名手足阳经在头面部交接手足阴经在胸部交接重规律。点难

要点：①经络的观点；②经络系统的构成；③十二经脉的命名原则；④十二经脉的走向交接难点：①十二经脉的命名原则：十二经脉中每一经脉的名称，都是据其散布于手足内外、所属脏腑的名称和阴阳属性而命名的。行于上肢，起于或止于手的经脉，称“手经”点

；行于下肢，起于或止于足的经脉，称“足经”。散布于四肢内侧面的经脉，属“阴经”思属“阳经”。阴经隶属于脏，阳经隶属于腑。考

；散布于四肢外侧面的经脉，思虑题。①何谓经络②十二经脉的命名原则是什么③简述经络系统的构成。④简述十二经脉题的走向和交接规律。童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·1999：280-283王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版参 2.社，考 3.孙广仁等．中医基础理论准点分析．中国中医药第一版社，文 4.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社

2001：259-2682001：213-2172002：290-307献 5.洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社，6.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：

2000：105-108中医基础理论学科24

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第四章：经络章 节第二节：十二经脉·十二经脉的散布规律、表里关系、流注序次及手太阴、手阳明、足阳明、足太阴的循行教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合挂图或多媒体课件目掌握十二经脉的散布规律、表里关系及流注序次。的掌握手太阴、手阳明、足阳明及足太阴经的大概循行路线。要求1．十二经脉在体表的散布规律：（约30分钟）十二经脉在体表的散布规律在头面部、四肢部和躯干部各有不一样的散布特色。十二经脉的表里关系：（约5分钟）手足三阴与三阳经，经过各自的经别和别络相互交流，构成六对表里相合关系。教十二经脉的流注序次：（10分钟）十二经脉的流注序次，是从手太阴肺开始，挨次流注各经，最后传至足厥阴肝经，复再回得手太阴肺经，从而首尾相贯，如环无端。其规律为从表里经到同名阳经再到表里经。学解说各经的起止点和重要交接点。（35分钟）内容重要点：①十二经脉在体表的散布规律；②十二经脉的流注序次；③手太阴肺经、手阳明大肠点经、足阳明胃经和足太阴脾经的大概循行路线。难难点：①十二经脉在体表的散布规律分在头面部、四肢部和躯干部三部分，各部分有不一样的点散布特色，应要点理解掌握。②十二经脉的流注序次有必定的规律，按表里经到同名阳经再到表里思经的规律流注。考布、交接及与脏腑的关系上有何特色童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：304-1.307参王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版2.社， 2001：287-291考孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社，文献

2002：307-3122000：108-110李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：152-156中医基础理论学科25

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第四章：经络章 节第二节：十二经脉·手少阴、手太阳、足太阳、足少阴、手厥阴、手少阳、足少阳、足厥阴经的循行教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合挂图或多媒体课件目的1.掌握手少阴、手太阳、足太阳、足少阴、手厥阴、手少阳、足少阳、足厥阴经的大概循行路要线。求联合挂图解说手少阴、手太阳、足太阳、足少阴、手厥阳、手少阳、足少阳、足厥阳经的大概循行路线，要点解说各条经脉的起止点和重要交接点。教

（每条经脉约10分钟）学内容重路线。点难

要点：手少阴、手太阳、足太阳、足少阴、手厥阴、手少阳、足少阳、足厥阴经的大概循行难点：十二经脉循行过程中的重要交接点。①手足六阳经与督脉会于大椎；②交会于巅顶的经脉有：督脉、足太阳膀胱经、足厥阴肝经；③连舌的经脉有：足太阴脾经，足少阴肾经；④交会点于目外眦的经脉有：手、足少阳经，手太阳经；⑤进动听中的经脉有：手、足少阳经，手太阳经；思⑥交会于目内眦的经脉有：手、足太阳经，足阳明经。考3.思虑题：①简述十二经脉的大概循行路线。②交会于巅顶的经脉有哪几条③连舌的经脉有哪题几条④动听的经脉有哪几条参童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：299-305考 2.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一文 3.社，

2002：312-3182000：108献 4.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：156-162中医基础理论学科26

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第四章：经络第三节：奇经八脉章 节第四节：经别、别络、经筋、皮部第五节：经络的生理功能和应用教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合挂图或多媒体课件掌握奇经八脉的观点、主要功能，管脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本功能；目掌握经络的生理功能；的认识阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行路线和基本功能；要认识经别、别络、经筋、皮部的基本观点和功能；求认识经络学说的临床应用。1.奇经八脉的基本观点及奇经八脉与十二经的不一样点： （约10分钟）正经相对而言的，因为其散布不如十二经脉那样有规律，与五脏六腑没有直接的属络联系，相互之教间也没有表里关系，有异于十二正经，故曰“奇经” 。又因其数有八，故曰“奇经八脉” 。奇经八脉的整体生理功能：（约5分钟）①亲密十二经脉的联系；②调理十二经脉气血；③与某些脏腑关系亲密。学督脉、任脉、冲脉、带脉的循行部位及功能特色。 （约15 分钟）经别、别络、经筋、皮部的观点及十二经其余循行特色。内经络的生理功能：

（约5分钟）（约5分钟）（1）交流联系作用：①脏腑与体表；②脏腑与官窍；③脏腑之间；④经脉之间。（2）运输渗灌作用。（5分钟）容（3）感觉传导作用。（5分钟）（4）调理作用。（5分钟）经络学说的临床应用。（15分钟）

（约10分钟）重要点：①奇经八脉的基本观点；②督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本功能；③经络的生点理功能。难难点：奇经八脉的基本观点，是督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维点脉的总称。其与十二经脉的不一样点为：①散布不如十二经脉那样有规律；②与五脏六腑没有直接的思属络联系；③相互之间也没有表里关系。考其功能特色。③试述经络的基本生理功能。童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·中医基础理论．中国中医药第一版社，1999：286-288；312-316王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版参 2.社，考 3.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社文 4.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社，

2001：291-3152002：318-3392001：217-225献 5.洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001163-177

2000：105-106，110-114中医基础理论学科27

中医基础理论课程教课设计中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第五章：体质章节第一节：体质学说概括第二节：体质的生理基础2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握体质的观点；的认识体质学说形成；要认识体质的生理基础。求（1）体质的基本观点：

体质的观点：

是指人类个体在生命活动过程中，由遗传性和获取性要素所决定的表现在形态构造、生理机能和心理活动方面综合的相对稳固的特征。

（约5分钟）（2）体质的构成：①形态构造的差别性；②生理功能的差别性；③心理特色的差别性。 （约10教分钟）（3）体质的标记：①体质的评论指标；②理想健康体质的标记。 （约10分钟）（4）体质的特色：①人体心身特征的归纳；②广泛性、全面性和复杂性；③稳固性和可变性；学（10分钟）体质学说的形成和发展。（约10分钟）体质的生理学基础：内（1）体质与脏腑经络及精气血津液的关系。 （约20分钟）（2）影响体质的要素：①天生要素；②年纪同素；③性别差别；④饮食要素；⑤劳逸所伤；⑥情志要素；⑦地理要素；⑧疾病针药及其余要素。容

（15分钟）重要点：①体质的基本观点；②体质的构成；③体质的标记；④体质的特色点难点：①体质的基本观点；难点④健康体质的标记有哪些思考题王新华主编．中医药高级丛书·中医基础理论．人民卫生第一版1.社， 2001：410-422参孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社，考孙广仁主编．中医基础理论．科学第一版社， 1994：文李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版

2002：391-4004.社， 2001：183-185献中医基础理论学科28

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第五章：体质章 节第三节：体质的分类第四节：体质学说的应用教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握正常体质的分型和特色；的认识体质学说的应用。要求体质的分类（1）常用体质的分类方法。（10分钟）（2）常用体质分类及其特色：①阴阳平易质；②偏阳质；＠偏阴质。教体质学说的应用说明个体对某些病因的易感性。（10分钟）发病原理。（10分钟）

（约25分钟）学 （3）病理变化。（约5分钟）指导辨证。（5分钟）指导治疗。（10分钟内（6）指导养生。（5分钟）容重要点：①体质的分类方法，②常用体质分类及其特色，③体质学说的应用。点难点：①体质的分类方法，②常用体质分类及其特色。难思虑题：点 ①体质的分类方法有哪些思 ②正常体质分为哪几类各有何特色考 ③体质学说主要用于哪些方面题参王新华主编．中医药高级丛书·考.中医基础理论．科学第一版社，1994241-252

2001：425-437文 3.孙广仁主编．中医藏象生理学．中国医药科学技术第一版社， 2002：406-419献 4.李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社， 2001：190-195中医基础理论学科29

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第六章：病因章 节 概说第一节：六淫·六淫的观点、六淫致病的共同特色教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件目掌握病因的观点和病因学说的特色（辨症求因）；的认识中医病因学说的源流简介；要掌握六淫的观点；求掌握六淫致病的共同特色。病因之间拥有相对性。（10分钟）中医病因学的基本特色：①中医病因学说的指导思想是整体观点；②“辨症求因”是探究病教因的主要方法，也是中医病因学的主要特色。 （约15分钟）历代医家对病因的不一样分类方法，要点掌握“三因学说”。（约15分钟）六淫的观点，六气转变为六淫的条件，重申‘淫”即侵淫、太甚之意。学六气、六淫、六邪的含义 ，经过取象比类的方法讲清六淫的抽象观点六淫的共同致病特色

（10分钟）（10分钟）（1）外感性：注意重申六淫致病的早期，见有恶寒发热等表证的表现，以帮助理解各样淫邪的内性质和致病特色。（约5分钟）季节性。（5分钟）地区性。（5分钟）容（4）相兼性。（5分钟）重要点：①中医探究病因的方法；②六浮的观点和六淫致病的共同特色。点难点：①辨证求因的观点；②六淫的观点；六淫与六气的差别。难思虑题：点 ①何谓辨症求因思 ②简述中医病因的分类沿革。考 ③何谓六淫简述六淫致病的共同特色。题张珍玉主编．中医学基础．中国中医药第一版社，1993102-103参童瑶主编．规划教材教与学参照丛书·1999:370-372；379-381王新华主编．中医药高级参照丛书·中医基础理论．人民卫生第一版考 3.社， 2001：447-454文 4.孙广仁等．中医基础理论难点分析．中国中医药第一版社， 2001：228-233献 5.洪素兰等．中医基础理论知识点表解及学习指导．学苑第一版社李德新主编．中医基础理论．人民卫生第一版社，2001：198-201

2000：138-139中医基础理论学科30

中医基础理论课程教课设计课程名称 中医基础理论（孙广仁主编“十五”国家规划教材）第六章：病因章 节第一节：六淫·风邪、寒邪、湿邪教课时数 2 教课方法 讲堂解说，配合多媒体课件，课外实验目的 1.掌握风邪、寒邪、湿邪的观点；2.掌握风邪、寒邪、湿邪的性质和致病特色。要求风邪的观点、性质和致病特色：（1）风邪的观点：从自然界风的特征、过渡到风邪的观点。（2）风邪的性质和致病特色：

（10分钟）①风性轻扬开泄，易袭阳位；②风性善行而数变；③风性主动；④风为百病之长。 （约20分教钟）寒邪的观点、性质和致病特色：（1）寒邪的观点；外寒病中伤寒与中寒的差别。学（2）寒邪的性质和致病特色：①寒为阴邪，易伤阳气；②寒性呆滞；③寒性收引。湿邪的观点、性质和致病特色：内湿邪的基本观点。（5分钟）湿邪的性质和致病特色：

（约5分钟）（20分钟）湿为阴邪，易阻滞气机，伤害阳气；②湿性重浊；③湿性黏滞；④湿性趋下，易袭阴位。容（25分