高鸿业宏观经济学一

教学方式：教师讲授为主，占90%；课堂活动占

10%。教材：《宏观经济学》高鸿业中国人民大学出版社

参考书：曼昆《宏观经济学》，萨缪尔森的《经济学》

第17版，斯蒂格里茨的《经济学》第2版，卢锋的《经济学原理》中国版的宏观部分。课外阅读：经济学相关的入门书籍如梁晓民的《什么是经济学》、迈克尔.帕金的《走近经济学大师》、林毅夫的《论经济学方法论》、周期仁《真实世界的经济学》等，以及一些经济学的经典著作，或一些优秀经济学学家的代表作。

时间是不可再生资源，注意多读书、更要读好书！

有用的阅读资料及网址：报纸：《国际商报》、《国际金融》、《中国经济时报》，《经济观察报》《经济学消息报》；杂志：《财经》、《经济学家茶座》

《世界经济》、《国际经济评论》、《世界经济研究》、《宏观经济研究》；数据来源及分析报告：《世界经济展望》、《世界经济统计年鉴》、《中国统计年鉴》;网址：

中国经济学教育科研网：；北京大学中国经济研究中心：http://

人大经济论坛：美国国民经济研究局：http://www.；国际货币基金组织：

成绩结构：

课堂表现（含课外提问）10%

平时作业20%

期末考试（闭卷）70%经济学研究方法：给定假设、简化关系，放松假设、逼近现实。新古典经济学的基本假设：1、理性人假设=经济人假设=利益最大化原则

(追求私利的,利己为原则)2、信息完全假设

(价格机制=市场机制=看不见的手),价格机制可以快速准确全面地传递供求信息.3、市场出清假设

(市场出清假设是建立在最大化原则与自由价格假设之上的假设,与前两个基本假设有明确的因果关系.)

微观经济学的基本分析思路经济学包括微观经济学和宏观经济学从字面的意思看微观micro小个体宏观macro大总体问题：学完《微观经济学》再学《宏观经济学》，是否说明《微观经济学》是《宏观经济学》的基础，两者之间有无起、承、转、合的关系呢？第一篇宏观经济学导论第一章宏观经济学概述

一、宏观经济学的产生（与微观经济学的关系）古典经济学最重要的代表人物是亚当·斯密AdamSmith，1776年，《国民财富的性质和原因的研究》被认为是经济自由主义的开山之作（经济学三部圣经之一）。古典经济学的中心是研究国民财富如何增长，他们强调了财富是物质产品。因此，增加财富的方法就是通过资本积累等途径来发展生产，亚当·斯密第一次宣称任何一个生产部门的劳动都是国民财富的源泉。他一方面批判了重商主义所主张的只有对外贸易才是财富来源的错误观点，另一方面又克服了重农主义者所持有的只有农业劳动才创造财富的偏见，从而明确提出了劳动价值论。对于在最大化原则与自由价格假设的共同作用下会产生怎样的结果,亚当·斯密描绘了理想的图景.他认为追求最大化的个人“在这样做时,有一只看不见的手引导他去促进一种目标,而这种目标决不是他所追求的东西,由于追逐他自己的利益.他经常促进了社会利益,其效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果为大”劳动价值论被马克思所继承，成为马克思主义的三大来源（德国黑格尔哲学、英国古典政治经济学、法国科学社会主义）之一，是其1867年发表的《资本论》的基础，（利润来源于剩余价值是对工人的剥削剥削是不道德的（站在工人的立场上），是坏事无产阶级应起来推翻不道德的资产阶级。）指导了20世纪世界上1/3的人口进行社会主义革命实践。（三圣经之二）约翰·穆勒在1848年出版的第一本有里程碑意义的经济学教科书《政治经济学原理》。马歇尔在1890年出版的第二本有里程碑意义的经济学教科书《经济学原理》中提出具有首创意义的均衡价值论使他成为经济学说史上第一个真正的集大成者，占有无可争辩的“一代宗师”的地位。“AllinMarshall”.马歇尔把“均衡”这一概念引入经济学中，均衡价值论将原本完全对立的世界观、价值论综合为一体。马歇尔把主观的、心理的边际效用价值论归结为决定需求、消费、买方的力量，客观存在的劳动价值论归结为决定供给、生产、卖方的力量，当两种力量完全相等时就均衡了。西方经济学又出新了，被称为新古典经济学

(Neo-classicalEconomics)至此“经济学家几乎用了两个世纪来证明亚当·斯密论断的核心真理……，完全竞争、

一般均衡的市场经济会显出资源配置的效率”。“他们无休止地进行工作，以便为这一论断建立一个出色的合乎逻辑的体系”一般均衡的两个逻辑推论产品市场———供求相等、无生产过剩劳动力市场———充分就业

在价格机制作用下：均衡是一种常态，非均衡是偶然。在价格机制作用下：均衡是一种常态，非均衡是偶然。自由放任，国家仅仅是“守夜人”“看门犬”的作用精雕细琢的和谐均衡毕竞未能经受住30年代资本主义世界经济大萧条的考验，面对长期的萧条，面对近40%的社会生产力损失，新古典经济学家们既在理论上难给予解释，又在政策上无法提出解决的措施，新古典经济学濒临崩溃的边缘，这被公认为是经济理论真正意义上的危机。英国经济学家

凯恩斯，J.M.Keynes，1883-1946英国经济学家凯恩斯于1936年出版的《就业、利息和货币通论》，简称《通论》，是国家干预主义的开山之作（三圣经之三），标志着现代宏观经济学的产生。由于凯恩斯经济学的产生是以对新古典经济学的革命者姿态出现，因而对这三个基本前提假设全部抛弃，并反其道而行。认为信息不完全，所以价格机制并不能够解决或者至少是不能够有效地解决信息不完全问题，价格有刚性。凯恩斯从理论上说明了资本主义市场经济的不稳定因素和非均衡趋势。均衡是偶然。在政策上凯恩斯反对新古典经济学的“自由放任”，凯恩斯反危机政策有三个特点：国家调节和干预经济生活是其前提，财政政策是其重心，举债支出是其手段。利用财政政策、货币政策手段恢复均衡为国家干预提供了理论上的支撑。萨缪尔森的综合和新古典综合

——凯恩斯主义的形成面对凯恩斯对新古典经济学的革命萨缪尔森于1948年出版了《经济学》——第三本具有里程碑意义的教科书，开始了经济学上的第三次综合。萨缪尔森首先研究了两种理论的适用条件，“如果现代经济学（凯恩斯的）能够很好地完成任务，使得自由社会大体上能够消除失业和通货膨胀，那么它的重要性将会减退，而传统经济学（古典经济学）（它关心的是有效率地配置充分就业的资源）则将第一次真正获得成功。这是适用于两种不同条件下的理论，因此两者可以并存。整个凯恩斯的和新古典的理论可以结合在一起并首创“新古典综合”(Neo–classicalSynthesis)一词来概括这种理论体系上的结合。萨缪尔森提出的新古典综合论，由于50-60年代在实践上的成功，广泛流行于西方经济学界。1、宏观经济学的研究对象

宏观经济学研究的是整个经济，因而涉及经济学中一些最重要的问题。从宏观经济学的产生来看，新古典经济学不能对持续的宏观经济波动、大萧条作出合理的解释，所以宏观经济学的研究对象就是宏观经济波动和增长。二、宏观经济学的研究对象宏观经济学的两大核心问题是

一是宏观经济波动问题为什么会出现大萧条？为什么宏观经济存在繁荣、衰退、萧条、复苏的周期性波动？导致宏观经济波动的根源是什么？波动的传导机制是什么？

怎样从非均衡恢复到均衡的道路上？二是宏观经济增长问题

在均衡的道路上实现经济的持续增长。宏观经济学的主要研究的问题

例如：是什么使一个国家在一定时期内走向富裕或陷入贫困？一国的公民为了将来的储蓄是多少？为什么过去十年A国（如阿根廷）的物价急剧上升，B国（如瑞士）的物价上升很慢甚至没有变化？什么决定着美元对人民币的价值？为什么美国的进口大于出口？

2、度量宏观经济的量化指标（1）国民收入用GNP（GDP）表示，或者用Y代表。

纵向比较反映同一个国家在不同时期经济发展快慢的不同。

横向比较反映在同一时期不同国家经济发展快慢的不同。（2）物价水平

用P代表物价水平因为通货膨胀严重影响居民生活水平，引起居民资产的迅速贬值，相当于钱打折，而通货紧缩相当于钱生钱。纵向比较(86-88年、93-94年）和横向比较

（3）就业率用N代表纵向比较：我国70以前无失业,而90年代以后失业率大幅度上升。横向比较：比较不同国家在同时期失业率的差别。

（4）国际收支状况用净出口NX代表

净出口（NX）=出口（X）-进口（M）政府政策的4个最终目标经济平稳、增长——针对Y物价稳定——针对P充分就业——针对N国际收支平衡——针对NX宏观经济波动的根源

因变量=f（自变量）波动结果波动根源

政府政策的4个指标是因变量，是波动的结果而不是波动根源。政策变量（货币）

（财政）（其他）其他变量（消费投资）外生变量（战争自然灾害）

宏观经济学YPNNX波动根源传导机制波动结果经济学的实证分析和规范分析王小波先生写道：有人说，朱熹老夫子做了一世的学问，什麽叫做“是什么”（Be），什麽叫做“应该是什么”（Shouldbe），从来没有搞清出过。我们知道前者是指事实，后者是指意愿，两者是有区别的。这正是实证与规范方法的实质区分。实证性分析涉及对象“是怎样的”、“为什么这样”这类问题。规范性分析涉及“什么最好”、“应该怎样”之类问题。经济分析主体是实证分析，但也大量涉及规范分析。规范性判断可以看作是实证分析结论的具体应用，但是规范分析受到利益、立场和价值判断影响。宏观经济学的特征事实（stylizedfacts）指在宏观经济学中存在的广泛的规律性，它是经济学家根据时间序列的统计数据而得出，是检验真理的实践，是试金石。比如：消费和投资周期性的波动曲线，货币供给和股票价格是顺周期变化。一些上升为理论的结论：奥肯定理，菲利普斯曲线。我们的目的很明确——用特征事实来检验我们学过的这些理论，看一看这些理论对经济现实是能够作出全部的解释，还是部分的解释，还是完全不能解释。这就涉及到这些理论是完全有用，还是部分有用，还是完全没用。

（1）产品市场包括有形物品，也包括无形的劳务。

（2）货币市场产品流的背后就是货币流，所涉及的就是金融资产市场。例如：股票、债券、货币等等3、宏观经济学的三类市场

（3）要素市场涉及生产要素市场，最重要的生产要素是劳动。生产要素的划分广义狭义自然资源土地森林人力资源人的体力——劳动

人的智力——

知识

企业家才能人造资源资本厂房机器设备

市场参与者（经济主体）划分为：

（1）消费者：又称为公众、居民户，他们是产品市场的需求方——购买商品，并且是要素市场的供给方——提供劳动。

（2）厂商或者称为企业：他们是产品市场的供给方——提供商品，是要素市场需求方——购买劳动。

（3）政府：体现为，①政府规模很大整个经济20%的产品和收入都归政府

②政府机构庞大

（4）国外国外的消费者

四个经济主体又称为四部门

4、宏观经济学的总需求—总供给分析总需求—总供给分析就是分析框架、分析体系。需求方的变化涉及产品市场和货币市场，用AD表示。劳动、技术、成本等影响宏观经济中总供给方的一些因素，用AS表示。需求方和供给方结合在一起就是宏观经济中的总需求和总供给分析得到均衡国民收入。

（1）分析的文字表述法由定义、假设、假说、预测构成。

定义：对经济学研究的各种变量规定出明确的含义。

四类变量：

内生变量：可以在一个经济体系内（经济模型内）得到说明的变量（可以看成未知数）例如：价格、总产量

外生变量：由体系以外的因素决定，影响内生变量，但无法在一个经济体系内得到说明（可以看成已知数，如常数项）。外生变量是模型据以建立的外部条件。

例如：政府的收支行为在微观中常常是外生变量。

流量：在一定时期内变量变动的数值。（时期分析）───┴──────┴──

例如：GNP、投资、消费

存量：在某一时点上存在的变量的数值（时点分析）─────┴──────

例如：人口数量、总资本量假设：一个理论形成的适用条件、前提。例如：经济人假设、信息完全假设•假说：对两个或更多变量之间关系的阐述。

例如：需求法则、供给法则、凯恩斯定律。•预测：根据假说对未来进行的预测。与其它科学类似，经济学致力于对经济领域的观察现象（observedphenomenon）提供解释和预测。（2）数学方程法：是理论公式化的表现形式，用数学形式表理论。存在三种方程式：定义方程式：用方程式下定义例如AE=C+I+G+NX

行为方程式：基本上是函数形式，例如C=f(Yd)

平衡方程式：表示经济均衡的前提条件，例如：AD=AS，I=S（3）几何图形法（4）局部均衡分析：一个市场一般均衡分析：两个以上的市场。从局部均衡到一般均衡，具体分析从一个市场的均衡向三个市场的均衡——产品市场、货币市场、劳动力市场推进，是一个逐步放松假设过程。

分析思路

逐步放松假设的过程简化模型──────────普遍模型

外生变为内生变量的过程

（5）静态分析和比较静态分析静态分析就是分析均衡的决定比较静态分析就是分析均衡的移动微观经济学在理论上有较多的共识，可以构建体系。宏观经济学学派林立

凯恩斯《通论》→希克斯的解释→萨缪尔森综合，1960s以前，凯恩斯主义占主导地位。1970s滞胀难倒凯恩斯主义以后，1/4世纪以来，宏观经济学呈现出多样性。（货币主义→新古典宏观经济学I→新古典宏观经济学II（真实经济周期理论）→新凯恩斯主义）没有哪一个得到普遍的接受，也没有哪一个遭到普遍的拒绝，没有一个公认的体系，流派间论战不断。帕金斯(D.H.Parkins)1992的比喻

宏观经济学研究相当于登山运动，不同的登山队从不同的路线攀登。没有一个登山队看到过这座山的山顶，因为它一直处在云雾遮掩之中。