《美育在人格教育中的作用》4300字

美育在高效能积极人格教育中的作用研究目录TOC\o"1-2"\h\u17413美育在高效能积极人格教育中的作用研究 130400一、前言 128155二、美育在高效能积极人格建构中的作用 221944（一）引导积极的价值观 2806（二）激发创造能力 29759三、提升人生境界 328637三、美育促进高效能积极人格生成的现实策略 37511（一）以立美教育为出发点，提高学生的美感商数 319641（二）以中华民族独特的审美与文化为传承，培养学生的文化自信 420307（三）以积极人格教育为教学目标，关注学生积极精神的成长 411446四、结语 5摘要：当前，国与国之间的竞争实质上是科学技术与人才的竞争，最终则是教育的竞争，而人才的培养与教育，首先表现在人格的塑造上，因此培养积极的人格尤为重要。时代的发展总是需要教育做出回应，美育的复兴迫在眉睫。纵观我国当前美育在高效能积极人格教育中的发展，面临将美育等同于艺术教育的错误认知、美育追求功利化等困境，值得我们去深思探究，因为美育是建构积极人格的重要途径，美育能够促进个性的平衡与和谐发展，激发人的创造能力，以美育人、提升更高的人生境界。为此，本文通过探究明确美育在高效能积极人格教育中的地位与作用，并提出合理有效的策略。关键词：美育；高效能积极人格教育；作用一、前言美育在五育中是一块短板，是整个教育事业的薄弱环节。2013年11月9日，党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，针对教育领域的改革，指出改进美育教学，提高学生审美和人文素养。2015年9月28日国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。”可见，党和政府对美育发展的极度重视。除了应当前的时代需要之外，我国国民的审美素养欠缺，现状并不乐观，审美素养作为一个国家未来在国际竞争中的软实力，我国当前的国民审美素养十分欠缺，亟需提高，国民审美素养的低下直接阻碍了社会的发展。因此，必须高度重视美育，美育的复兴迫在眉睫。审视当前学校美育与家庭美育的发展，校园作为社会中较为安宁的一片净土，家庭作为孩童成长的摇篮，而当前的美育现状令人堪忧，美育初衷的违背和美育价值的偏离，国民审美素养的现状和问题，值得我们全社会的关注与深思。二、美育在高效能积极人格建构中的作用（一）引导积极的价值观美育对人性价值的启蒙，对积极的人生价值观都起到无可替代的重要作用，正确的思想观念和积极的价值观引领积极人生，使人走在正确的人生方向。在美育的引导下，首先应当以树立正确的人生价值观为目标，并严格执行不断的完善自我，无论对人对事都要乐于付出，始终坚信付出必有回报，成功来自于努力与付出。时刻保持积极、乐观、豁达的心态，去看待和对待身边的人或事。乐于奉献，只要能做到对别人给社会做到有有益的事儿，对自己来说就是有意义的人生。以社会正能量为自身向导，积极地去传递正能量和宣传社会正能量。世间万物都有它的自身价值，价值有大有小，但不能勿以善小而不为。人无完人，人生的道路上，个人的价值观要不断的修正与完善，才能树立正确的人生价值观。总而言之，积极的价值观是积极心的构成部分，积极心是高效能积极人格的核心，因此美育对积极人格的建构与培养具有重要意义。美育是关乎美的教育，是关注人的发展的教育，是塑造积极人格的重要途径。虽然当今社会，美育的发展面临种种困境，人格的培养被漠视，但依然想通过本文引起社会各界人士的热切重视，将研究的热情投降美育，以人为本，做积极之人，持积极之心，行积极之事，以期重新寻回精神的家园。（二）激发创造能力伴随审美经济时代的来临，社会物质财富的增长，人们对于精神生活的极大渴求，如人们日常消费时更愿意为那些带有审美氛围或具有情感体验的商品买单，这就决定了现如今商品需要更具有审美特质并带有创意元素。因此，在经济审美化的趋势愈加明显的情形下，我们对于人才培养的要求亦应该是具备审美感知力和创造性思维。人作为主体，在认识世界的过程中，遵循美的基本规律来对现实世界加以改造，其过程分为感知美、鉴赏美、创造美这三个阶段。积极人格要求21世纪的人类要增进人的创造性，创造创新能力是人才竞争、经济竞争、国际竞争的根本要素。美育的开展可以提高人们的审美能力及发展创造美的能力，这是美育对于积极人格培养的另一个重要作用。三、提升人生境界美育在积极人格建构中不仅可以完善人格，将人格引入审美的世界，同时升华人生境界。美育将人从物欲中解放，丰富人的精神世界，人格境界是和谐统一性、创造性与自由超越性的有机统一体。在现实的教育中，我们要立足个体的成长背景，以整体性的原则出发，掌握人格建构的节奏，使主体在审美活动中实现愉悦的情感体验，使人格发展呈现和谐统一与自由平衡的状态。同时，均衡人的理性与感性，结合静态与动态促进人格的构建。美育可以通过情感的提升与超越以恢复人格的完整。美育将人正常的情感宣泄与本能性冲动加以引导，成为高尚人格形成的动力所在。北大教授叶朗先生曾说，每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。从表面看，大家共有一个世界，实际上，每个人的世界是不同的，每个人的人生是不同的，因为每个人的人生的意义和价值是不同的。所以我们可以说，一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。三、美育促进高效能积极人格生成的现实策略（一）以立美教育为出发点，提高学生的美感商数首先，教师自身要具备足够的审美素养，以及积极的价值观与积极心态，去做善于审美的人，才能够达成立美教育。帮助学生了解什么是美，理解美的本质与价值。提升发现美、欣赏美、创造美的意识与能力，提高学生的美感商数。美育就是向学生进行科学的、健康的审美教育，以培养和提高学生的自然美、社会美、艺术美的高尚审美情趣、审美能力和创造美的能力，是社会主义全面发展教育不可缺少的组成部分。因此，加强美育的实施，提高学生的审美情趣和创造美的能力，是每一位教育工作者的义务。在教学中，开展审美教学。美在眼前通过自然熏陶，激发审美情趣，提高审美能力。学生对自然界充满着好奇，他们对自然界里每一种事物都很敏感。但让他们描述试画寸，就显得结结巴巴、束手无策。这些都是由于学生缺少观察、组织引起的。针对这心理，教师应引导学生学会用观察的角度去观察大自然，启发学生进行思考，帮助他们会对描绘对象进行观察分析和理解，激发审美情趣，提高审美能力。组织学生去领略大自然的美景，引导他们去观察事物，让他们懂得存在于大自然中的审美对象所构成的线条美、空间感和生机感，培养学生的观察分析能力，活跃他们的想象思维。通过感受大自然绚丽的色彩，奇特的造型，蓬勃的生机，学生开阔了视野，丰富了素材，提高了审美能力，锻炼和发展了形象记忆、思维、想象等能力。（二）以中华民族独特的审美与文化为传承，培养学生的文化自信美育的重要作用正是培养国民的审美感知力与鉴赏力，审美理解力的提高可以使得学生感知并欣赏中华文化的魅力所在，帮助学生群体唤起文化自觉，树立文化自信。当今社会互联网和媒体的发展使得人们可以快捷地接收社会资讯，当然提供便利之余，其中也充斥着很多不利于个人和社会发展的讯息，人们需要有正确的审美观来辨别，并且有选择性地吸收。因而，学校美育要弘扬中华美育精神，传承和弘扬中华优秀传统文化，把社会主义核心价值观贯穿在人才培养的各个阶段。传承中华美育精神，首先要深切了解当前美育发展所处的时代背景与社会现状。要实现中华民族的伟大复兴，实现“中国梦”，就要实现优秀传统文化的复兴，这将为中华民族的伟大复兴提供充实的内容保障，也是为“中国梦”提供充足的文化自信力。作为教师，要积极探索中华独特的审美、艺术文化传承与树立民族文化自信之间的关系。关注当代的审美文化现象，在教育工作中发现问题，并试图找寻解决之道，帮助学生们树立对本民族文化的自信心。在教学过程中，将民族传统节日中所承载的自然文化、社会历史文化把传统节日所承载的自然文化、社会历史文化、个体生命文化等文化内涵发掘呈现出来，并建构起完整的传统节日文化体系，使社会大众对于自己民族的节日文化有清晰的、充分的认识和了解，从而对传统文化有更深刻的理解，提升国民文化自觉和文化自信。（三）以积极人格教育为教学目标，关注学生积极精神的成长审美人格的培养是一项系统而又复杂的工作，需要教育学、心理学、美学、哲学、社会学等诸多学科均被涉及其中，学校的教育与社会的环境是影响学生主观能动性发挥的重要因素，其中学校的教育作为社会系统中发挥功能的一个组成部分，不仅对学生的精神成长提供活动场所，学校的办学理念、教师的审美素养、校园的文化氛围等等都关乎学生积极人格的培养。学校需吸收先进的办学理念，与时俱进，为教师提供增强审美意识的培训活动，教师自身要有终身学习的意识，掌握先进的教学手段，在教学当中，注重提高学生的实践能力与创造能力，培养学生的问题意识，对于问题学生给予耐心与关怀，培养自身的审美情趣，提高审美素养，以做积极的教师为目标，传递生活的正能量，提升职业幸福感。其中，学校可从实际出发，因地制宜，就地取材，根据地区优势丰富学校的美育课程内容，如：地处偏乡的校园，可开展室外教学，带学生们领略大自然的美丽；对不同家庭的不同情况，与家长建立沟通桥梁，辅助家长开展家庭美育活动。在家庭美育中，家长要与孩子建立良好有效地沟通，营造轻松愉悦的家庭氛围是重要的前提，让孩子了解父母的职业，多些时间陪伴，做孩子的榜样，家长的一言一行都渗透着审美习惯；做到“因材施教”，培养孩子健康的兴趣爱好，帮助孩子了解社会并树立正确的价值观与人生观。四、结语美育注重陶冶感情、培养人格，提倡个性、自由和创造，审美教育克服了人性的分裂，实现人性的完整，对于塑造健全的人格，促进人全面发展起到重要作用。教育是培养人的活动，积极人格教育即是培养积极人的教育活动，这更符合新时代中国对于人才的需求。为达成教育目标，美感教育不可或缺。不论哪一种教育，都应关注人的发展，美育可以促进人智力的发展，提高审美能力，培养健康的审美兴趣与美感，发展人的创新思维，丰富精神生活，使人们用积极的心态更加朝气蓬勃地去面对未来的学习与工作，从而面对当前时代经济发展的趋势。同时美育具有净化人心灵、陶冶情操等教育功能，美育促进人格的完善，使人自身的个性更加和谐，对培养全面和谐发展的积极人起到极大的助力作用。参考文献：[1]周媛.美育教育对于高职学生人格的影响[J].北极光,2020(1).[2]赵晓丽.小学美术美育教育与学生发展的途径[J].东西南北:教育,2020(8):0154-0154.[3]