安吉游戏心得体会

安吉玩耍心得体会篇一：蓝天幼儿园荆州“安吉玩耍”专题培训心得体会让别样的“安吉玩耍”在荆楚大地开花幼儿园以“玩耍为根本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中表达的局部。但在实践中，正真开展玩耍化教学的很少，于传统的教学模式根深蒂固，教师被教条主义思想束缚，幼儿园活动室环境的限制等等 也是教师为了迎接检查而设置，玩耍中融入了教师的规章和教学目的，怎么玩也不能表达孩子的自主性，也不能表达孩子真正的欢快感。通过“安吉玩耍”专题培训后，我认为要实现以“玩耍为根本活动”的学前教育模式，真正让孩子玩“真玩耍”打造荆州特色学前教育应当做到以下几点：一：行政教育部门的鼎力支持。有什么样的领导肯定会带出什么样的兵，这话‘很真很透’。再绝妙的思想假设不执行也是空话一堆。执行时，没有作用的对象也是“巧妇难为无米之吹”。因此教育行政部门对本辖区内学前教育的进展规划很重要。要想到达自己的目标前景，必需因地制宜进展合理的规划幼儿园。目前荆州幼儿园都集中在城镇，到城镇办园确定没有幼儿活动的场所，既没有场所，班额又大更谈不上玩耍和区角活动，于是孩子只能是在教室里静止地坐着，做写、画、算、读、唱等小学生的学习活动。安吉县“一乡镇一中心、辐射治理行政村”的学前教育办学格集中城镇的问题，解决了幼儿园班额大人数过多的问题，开展玩耍比较便利。假设荆州地区要想办出自己的学前特色教育，除了在政策上支持鼓舞办学有阅历的民办园的园长到村小办园外，还必需政府出资承办村小园，配置一些专业素养好的幼儿教师，削减过度集中城镇园的压力。既缓解了校车上的安全隐患，又把真玩耍还给了孩子。二、教师转变角色观念。在寻常的教育中，教师还是知识型的灌输者，引导者。主角总是教师，假设教师失去“主角”的演绎，很不习惯，总觉得没有事干别扭。因此，教师在玩耍中肯定要转变自己的角色：1、放弃自己的立场，从2、孩子是玩耍的主宰者，教师是为儿童供给玩耍的材料、创设玩耍的环境并保证他们玩耍的时间，同时能敏感的解读儿童玩耍行为背后的进展。3、在玩耍的过程中，孩子们玩耍情节的转换和想象替代越多，说明孩子的力量越得到了熬炼，教师没有看懂时千万不要打搅。4、在玩耍教育中，教师不应急于鼓舞孩子做一些他们力量未到达的事情，同时也不必为孩子过多担忧，做一个好的观看者比做一个错误的介入者作用要大的多。5、教师不要由于担忧孩子的安全而终止游戏的进程。玩耍的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的阅历，啥时能玩，啥时不能玩，孩子自分寸。6、教师不能由于怕挤就替孩子安排玩耍的人数。依据教师安排的孩子如果根本不宠爱这种玩耍，也就不会尽兴地玩。同时，由于遇到了拥挤，孩子们才知道怎样排解拥挤，教师也不能由于孩子争抢而不让他们在一起玩，由于遇到了争抢，正是学习怎样处理冲突的契机。三、转变评价玩耍的方法。在玩耍完毕后，教师总是梳理玩耍的过程和其中的收获。当问起“你们玩了什么玩耍？在玩的过程中发生了什么特别的事情？孩子一脸茫然，不知说什么好。因此教师应当借助照片和视频帮助孩子回忆玩耍的过程，孩子在看到自己的照片和视频时，肯定会主动并完整的表达玩耍中的事情，对提升幼儿行为习惯、语言表达、推动玩耍水平的进展等方面都有很好的帮助。四、各级教育行政部门的严格检查与评估。上级教育行政部门统一口径，常常检查各幼儿园的户外玩耍设施和材料，限制班级人数。“玩耍是孩子的生命。”我们都爱孩子，只是不了解孩子，也从未真正走进儿童的内心深处看儿童的进展变化。在各位专家的指引和上级教育行政部门的科学督导下，通过所有园长和教师的努力，打造荆州特色学前教育的抱负肯定会湖市峰口镇蓝天幼儿园龙桂华XX1211篇二：安吉心得体会安吉玩耍欢快飞行张锦晶XX821日到22日，在少年宫幼儿园王丽园长的引领下，感受了安吉幼儿园给孩子们带来的欢快。在这些欢快精灵的身上，垒砖头、搭木头小屋、躺在纸盒房子、爬树、爬梯子、自己用绳子荡秋千，虽然那时候的物质不充裕，父母买不了很多玩具给我玩，但是只要和小伙伴玩这些玩耍，我可以一成天始终玩。安吉幼儿园的玩耍材料简洁易得，“冒险岛”的沟壑、竹梯、山坡、大树、树桩、草坪、秋千、木屋、绳，不仅提供了孩子们熬炼体能的时机，更给孩子们无限的玩耍想象，既具有挑战性，又具有原始生态性，“涂鸦区”内的瓷砖墙面、大滚筒、各号画笔、棉棒、滚筒刷、水桶、抹布、破汽车、旧轮胎、颜料、水龙头等，可让孩子们在自拘束的创作中尽情表达，有的是随性的线条与点的组合，有的是天马行空的想象画，有的是生活情景的再现处处洋溢着孩子们的环保的环境及环境细节中透露出的教育内涵赞美不已，安吉的孩子们在丰富的区域玩耍和布满文化特色的楼道里，玩中学、学中玩，充分表达寓教于乐的教育理念。虽然视频里，教师是拿相机记录的人，似乎毫不起眼，但是从侧面展现了安吉幼儿园教师的聪明才智。本次暑期培训使我感受多而深刻，也让我意识到了在这个日月异的年月，闭门造车是不行的，学习优秀、经典的教育理念，以《指南》为精神，理解孩子们需要玩耍，为幼儿创设直接感知、实际操作和亲身体验的时机，习得阅历。安吉玩耍中所隐蔽着巨大的价值，在我以后的教育教学中，尽可能将这些吸引孩子目光的方法用起来，先让我班上孩子能大胆地、自地去感受、去体悟、去探寻、去挖掘，让他们在一个自己能够支配把握的世界中安康欢快地成长。或许我们不能像安吉的幼儿园为孩子们制造如此玩耍化的环境，但是我们可以利用外乡资源让孩子爱上玩耍。例如每天在晨间的户外活动，或者离园前的户外活动中，让孩子爬一下滑滑每天的区域玩耍时间可以参加木头、多米诺骨牌、纸盒、纸杯、旺仔牛奶罐的建构玩耍，娃娃家、大舞台等玩耍材料是不是能用一些木板、纱帘等让孩子搭建屋子、舞台，充分发挥孩子的制造力和动手动脑力量。篇三：安吉玩耍专题研修心得 修心得 中心幼儿园卢丹丹“玩”是最好的学前教育，把玩耍还给孩子，让孩子玩“真玩耍”，这是本次研修活动中每位专家的心声。 玩耍比学习更重要本次活动中我们从专家的介绍、孩子们的活动视频、图片中我们能深切的感受到在安吉，孩子是玩耍的主宰者，而教师们只是为孩子们供给玩耍的材料，创设玩耍的环境，并保证他们玩耍的时间。我们观察的材料中更多的是用竹子做成的竹梯竹竿竹筒绑着很多轮胎的高大攀援架；石头、树墩、木条、木板、木块、箱子等这些布满乡土气息的资源和废旧材料。“只有在玩耍当中，孩子的智力、身体协调力量、对情感的体验力量才能得到最全面的进展。”程学琴先生说，对0到6岁的孩子来说，玩耍是最根本的学习方式，而一旦错过了这个阶段就无法再复制。 二、让孩子们玩真玩耍“孩子们用木板做搭建房子的材料，一会又用木板当面包和刀。”这是许俊梅园长在播放孩子们玩耍时的图片时为我们做的讲解。当我们观察照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的玩耍，这才是孩子们所宠爱。那么，什么才是真玩耍了？比方说，我们为孩子们筹划出一个“主题游戏”，譬如“一条街”，这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板……我们会告知孩子应当怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏欢快 这种依据大人思维设计的出来的玩耍称只为“假玩耍”。与之相反的就是孩子们让孩子们完全自参与的玩耍，孩子们用自己的生活阅历设想玩耍情节，这就是“真玩耍”。 爱上孩子有很多的时候，我们教师会由于可怕拥挤就替孩子们分配玩耍人数；可怕孩子们由于争抢而不让孩子们在一起玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排解拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应当是观看，慢慢的就会觉察每个孩子的独特之处，渐渐的就会赏识孩子，观看使得师生之间不再是无爱的教育，教师开头衷的爱孩子，而孩子也会回馈教师以爱，不再有退缩，也不会有消极的师生之间的对抗。教育家陶行知老先生说“我们觉察了孩子有制造力，认识了孩子有制造力，就必需进一步把孩子的制造力解放出来”。本次活动中，专家从不同层面给我们传授阅历，我们要结合自己本园状况，把安吉的玩耍理念融入到本园的理念中去。我们可以通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传玩耍的重要性。保教人员要解放思想，开阔自己的眼界，孩子在玩耍的时候做到关注自己的嘴，管住自己教师最重要的事就是观看孩子们玩耍的状况，看孩子们是怎么样玩的？他们用了什么材料？发生冲突后是怎么样解决的？在观看之后再分析该如何去介入？用什么方法去介入？用什么方法去指导？放手让孩子们去玩，让孩子们有宽松的玩耍气氛，真正享受玩耍带来的欢快。安吉的孩子幸福的笑脸让我们艳羡。但是，我们不需要艳羡，由于我们信任，只要我们行动起来，我们幼儿园的孩子们会更幸福！篇四：安吉玩耍的观后感安吉玩耍的观后感在武汉学习时，教师就给我们看了一些安吉玩耍的短片，给我的振憾很大。我当时就觉得，这里面大局部不都是我们小时候玩的玩耍吗？在这个什么都以现代化来标榜的现在，是谁这么有创意把这些玩耍复原了本真？太厉害了。在安吉玩耍过程中，孩子可以全身心的参入其中，让孩子去触摸、去感受玩耍的欢快，玩耍的设计也会激发幼儿去思考，玩耍本身特别留意孩子的想法和观点，也使我对幼儿园玩耍有了一个全的看法。现在的幼儿园，我们走进去就感觉进了皇宫，豪华，档次，可是原本适合孩子的东西早已找不到了。可是在安吉里面，处处都可以找到孩子的玩耍元素，，各种各样的玩耍原材料，包括木块、木板、木条、木棍、油桶、轮胎等等很平常的材料，但就是这些材料给孩子一个真正可以动手的天堂。孩子们可以用这些材料来搭房子、跷跷板、滑板等，也可以用这些材料来扮娃娃家，这些材料结实耐用。通过观看安吉玩耍，我们看到孩子们可以自主选择玩耍和材料，通过玩耍，孩子们也真正体会到了玩耍的欢快。当然，也觉察很多的安全隐患，尤其是现在大局部家长，当孩子摔跤了，家长会第一时间跑过去，扶起孩子，问孩子哪里受伤了。孩子在玩油桶时、在从高处往下跳时等等，哪里会没有危急呢？当这种时候，教师和家长都会觉得这样危急，尤其是在幼儿园这样，假设有受伤的话，家长会不会找我们教师负责任，顾虑多多和责任多多，所以就限制了我们、局限了我们的玩耍范围。但是安吉玩耍不一样，就是要让孩子自己去玩，教师只是旁观者。安吉理念认为：不是为了孩子安全，就把担忧全的因素排解掉，而是让幼儿在担忧全的环境中学习保护自己的力量和方法。安吉确实能做到让孩子们在玩耍中探究与成长，体验真正的玩耍带给他们的轻松欢快的气氛，他们可以从玩耍中体验大家合作的欢快。我期望像安吉玩耍这么好的玩耍和理念值得推广，值得让更多的孩子拥有和体验。XX921日篇五：安吉玩耍心得安吉玩耍心得本次活动中，姜主任向我们介绍了安吉玩耍。在活动视频中我们能深切的感受到在安吉，孩子是玩耍的主宰者，而教师们只是为孩子们供给玩耍的材料，创设玩耍的环境，并保证他们玩耍的时间。孩子们用木板做搭建房子的材料，一会又用木板当面包和刀。这是姜主任在播放孩子们玩耍时的图片时为我们做的讲解。当我们观察照片中的孩子一个个脸上洋溢的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的，这才是真正的玩耍，这才是孩子们所宠爱。像一些我们固定的玩耍，比如让这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服装店老板我们会告知孩子应当怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们一脸的怏怏欢快 计的出来的玩耍称只为“假玩耍”。与之相反的就是孩子们让孩子们完全自参与的玩耍，孩子们用自己的生活阅历设想玩耍情节，这就是“真玩耍”。篇一：蓝天幼儿园荆州“安吉玩耍”专题培训心得体会让别样的“安吉玩耍”在荆楚大地开花幼儿园以“玩耍为根本活动”的理念无论是在《纲要》还是在《3-6岁儿童学习与指南》等国家学前教育法律法规中都有集中表达的局部。但在实践中，正真开展玩耍化教学的很少，于传统的教学模式根深蒂固，教师被教条主义思想束缚，幼儿园活动室环境的限制等等 也是教师为了迎接检查而设置，玩耍中融入了教师的规章和教学目的，怎么玩也不能表达孩子的自主性，也不能表达孩子真正的欢快感。通过“安吉玩耍”专题培训后，我认为要实现以“玩耍为根本活动”的学前教育模式，真正让孩子玩“真玩耍”打造荆州特色学前教育应当做到以下几点：一：行政教育部门的鼎力支持。有什么样的领导肯定会带出什么样的兵，这话‘很真很透’。再绝妙的思想假设不执行也是空话一堆。执行时，没有作用的对象也是“巧妇难为无米之吹”。因此教育行政部门对本辖区内学前教育的进展规划很重要。要想到达自己的目标前景，必需因地制宜进展合理的规划幼儿园。目前荆州幼儿园都集中在城镇，到城镇办园确定没有幼儿活动的场所，既没有场所，班额又大更谈不上玩耍和区角活动，于是孩子只能是在教室里静止地坐着，做写、画、算、读、唱等小学生的学习活动。安吉县“一乡镇一中心、辐射治理行政村”的学前教育办学格集中城镇的问题，解决了幼儿园班额大人数过多的问题，开展玩耍比较便利。假设荆州地区要想办出自己的学前特色教育，除了在政策上支持鼓舞办学有阅历的民办园的园长到村小办园外，还必需政府出资承办村小园，配置一些专业素养好的幼儿教师，削减过度集中城镇园的压力。既缓解了校车上的安全隐患，又把真玩耍还给了孩子。二、教师转变角色观念。在寻常的教育中，教师还是知识型的灌输者，引导者。主角总是教师，假设教师失去“主角”的演绎，很不习惯，总觉得没有事干别扭。因此，教师在玩耍中肯定要转变自己的角色：1、放弃自己的立场，从2、孩子是玩耍的主宰者，教师是为儿童供给玩耍的材料、创设玩耍的环境并保证他们玩耍的时间，同时能敏感的解读儿童玩耍行为背后的进展。3、在玩耍的过程中，孩子们玩耍情节的转换和想象替代越多，说明孩子的力量越得到了熬炼，教师没有看懂时千万不要打搅。4、在玩耍教育中，教师不应急于鼓舞孩子做一些他们力量未到达的事情，同时也不必为孩子过多担忧，做一个好的观看者比做一个错误的介入者作用要大的多。5、教师不要由于担忧孩子的安全而终止游戏的进程。玩耍的安全性是孩子在玩的过程中悟出来的阅历，啥时能玩，啥时不能玩，孩子自分寸。6、教师不能由于怕挤就替孩子安排玩耍的人数。依据教师安排的孩子如果根本不宠爱这种玩耍，也就不会尽兴地玩。同时，由于遇到了拥挤，孩子们才知道怎样排解拥挤，教师也不能由于孩子争抢而不让他们在一起玩，由于遇到了争抢，正是学习怎样处理冲突的契机。三、转变评价玩耍的方法。在玩耍完毕后，教师总是梳理玩耍的过程和其中的收获。当问起“你们玩了什么玩耍？在玩的过程中发生了什么特别的事情？孩子一脸茫然，不知说什么好。因此教师应当借助照片和视频帮助孩子回忆玩耍的过程，孩子在看到自己的照片和视频时，肯定会主动并完整的表达玩耍中的事情，对提升幼儿行为习惯、语言表达、推动玩耍水平的进展等方面都有很好的帮助。四、各级教育行政部门的严格检查与评估。上级教育行政部门统一口径，常常检查各幼儿园的户外玩耍设施和材料，限制班级人数。“玩耍是孩子的生命。”我们都爱孩子，只是不了解孩子，也从未真正走进儿童的内心深处看儿童的进展变化。在各位专家的指引和上级教育行政部门的科学督导下，通过所有园长和教师的努力，打造荆州特色学前教育的抱负肯定会湖市峰口镇蓝天幼儿园龙桂华 XX年12月11日 安吉心得体会 安吉玩耍欢快飞行 张锦晶XX821日到22日，在少年宫幼儿园王丽园长的引领下，感受了安吉幼儿园给孩子们带来的欢快。在这些欢快精灵的身上，垒砖头、搭木头小屋、躺在纸盒房子、爬树、爬梯子、自己用绳子荡秋千，虽然那时候的物质不充裕，父母买不了很多玩具给我玩，但是只要和