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本文格式为Word版，下载可任意编辑——“国培计划”学习心得去年10月份至今年的1月份，我在网上加入了“全国农村中小学教师远程培训”，期间我专心听、留心记、积极说、深入想，专心地完成了九个学习模块的任务，并在这样的合作交流平台上，发表自己的观点、诠释自己的理念，可谓受益匪浅，在实际的工作中加以实践、验证总结、深思。我主要从以下四个方面谈谈我的熟悉：

一、教学资源的梳理与整合。

课本作为主要的教学资源，有其独特的规律、模式，但也给教师留下了很大的发挥的空间，莲~山课件新课改后的课本更提防于学识的引领，如何去组织、利用，就成为教师的一个重要的任务。在这次培训中，我看到了名师的方法，几个优秀的课例，对我的教学有极大的扶助。譬如，我在讲解《小数的产生和意义》的时候，我就把课本上有限的学识举行重新梳理，同时与学生的实际生活联系起来，扩展了内容，莲山课件但降低了难度，增加了学识，提高了效率。

二、教学方法的多样与多变。

在本次学习中，我感想最深的就是这一点了，作为小学数学，习惯了以前的“讲、练”结合的模式，忽略了学生的自主能动性，学生的学习兴趣不高，学习效果也很差，但始终找不到根源。《负数的产生》这一优秀的课例，给我指示了迷津，我看到了发挥学生的自主性是多么地重要，对于学习是多么地有利，我想课本只是给我们供给了教学实体，而如何让学生理解并掌管学识，还需要我们老师的组织与引导，教学方法的多样与多变，会让学生时刻有一种崭新感，那样才会变“要我学”为“我要学”。

三、教学对象的表扬与激励。

小学四年级是小学阶段的一个重要时期——过渡时期，这一阶段的学习直接影响了以后的进展。按以往的观点，严格和管理才是最重要的，然而这种方法的效果并不好，我学习了“国培”之后，才察觉，学生也是爱听表扬的话，不爱听批评的话，长时间的批评和指责，会使学生流失了学习的信仰，会变得畏缩呆滞。我班就有这样的一个学生，她平日上课也不说话，也不潜心听讲，讲的学识，她也不会，下去教导她的时候，就是一言不发，再批评，她就哭，真是一个“老师愁”，后来我转变了方法，特意察觉她身上的闪光点，在班内举行表扬，这样一样，她逐渐地变得开朗了，活泼了，上课的时候，也能潜心听讲了，会回复问题了，脸上也现出了阳光般的笑容了，看着她的变更，我又怎能不欣喜呢？

四、教导主体的提高与转变。

本次学习中，我在班级论坛上发帖，与更多的同行举行交流，察觉每个老师身上都有自己的特点，也都有值得我学习的地方，在以前没有这样的交流机遇，总认为自己的这种方式就很恰当，很合理，也感觉不到自己的进步与提高，而这次的学习，真的让我提高了不少。同时，听专家讲解、看名优课例，我也感受到自己观念的一种转变，那就是“教师是引领者，而不是学识的传授者”，我们理应想尽一切手段去引导学生，察觉问题、解决问题，这样提高他们的才能，要比教会他们再多的学识更重要。

以上四个方面，便是我在这次活动中的一点浅显的熟悉，但我

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