大班教案会变色的青蛙

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是收集的幼儿园大班教案《青蛙》，仅供参考，大家一起来看看吧。1让幼儿了解蝌蚪演变青蛙过程。2认识青蛙的形态。3要保护青蛙。4激发幼儿对科学活动的兴趣。5乐于探索、交流与分享。重点：培养幼儿观察能力。难点：让幼儿能用恰当的语言讲述蝌蚪变青蛙的过程。小蝌蚪几只，纸青蛙一只。师：律动《小青蛙》小呀小蝌蚪，黑呀黑溜溜，来来去去水呀水里游，快长大，快快长大变成可爱的小青蛙，小呀小青蛙，叫呀叫呱呱。提问：小朋友们思考小蝌蚪快快长大会变成什么？幼儿：变青蛙，不知道师：嗯，小蝌蚪会变成青蛙，是不是很神奇呢？老师告诉你们小青蛙是小蝌蚪的妈妈，现在老师给你们讲“小蝌蚪找妈妈的故事”故事中，你们听懂了什么？幼儿：思考中…小蝌蚪错把水里的其它的小鱼乌龟当成了妈妈。师：对，最后青蛙妈妈是在荷叶上等待小蝌蚪，小蝌蚪没有腿怎么能和青蛙相认呢。老师告诉你们生物是很神奇的，小蝌蚪慢慢长大就会变成小青蛙。师：手拿纸青蛙，大家看青蛙的样子是怎样的。幼儿：绿绿的虫子，眼睛大大的。师：对它的皮肤是绿色的，肚皮是白色的，四条腿，嘴巴宽宽的眼睛大大的。我说的对不对啊。幼儿：对，老师：在生活中青蛙是我们的好朋友，帮农民伯伯吃害虫，可人类还要杀害青蛙，做为大班的孩子我们应该保护青蛙和它的孩子小蝌蚪，好不好？幼儿：好、师：在《小青蛙》儿歌中完毕课程。在“认识青蛙”这结课中由于各种原因，没能去生物馆亲身体验青蛙的习性。本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能到达不一样的效果。2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)一、说一说师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平时吃什么?谁可以模仿一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?谁的眼睛最仔细观察了。二、看看说说1、教师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进展口算。3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进展口4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学唱歌曲《青蛙笑》1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方唱出欢快、诙谐的感觉)3、教师和幼儿进展情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)4、完毕课堂在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的根本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个根底，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，根本上都完成的比较好，根据课堂反响信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识详细化，进而大大提高他们的学习兴趣，开展幼儿的数学素质和能力。1、在原有的根底上，准确地练习跳的动作。力。3、让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都要保护它。4、开展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。底上增加了一定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不容易的，所以定为难点。开始部分——根本部分——完毕部分满，积极愉快地参加活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为根本部分做好准备。始部分的准备，孩子的情绪已经比较投入，所以此时进展动作分解自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的时机，同时注意掌握好运动的强度、密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中完毕游戏。大班幼儿动作开展进入了一个快速开展的关键期，根据中班幼儿的年龄特点和认知开展水平，我设计了本次体育活动“青跳跳跳”。通过模仿青蛙的动作，学习蹲跳，学习双脚并拢向前跳。为了到达以上两个活动目标，我为本次活动准备了小青蛙操及音乐、在场地上布置了鞋盒子作为荷叶，并用旧报纸制作了小虫子假设干，考虑到我为孩子们选择的青蛙音乐操的动作和节奏比较快，所以在课前先教了孩子们动作。本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带着幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进展队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的根本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的完毕部分，引到幼儿跟着老师进展简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的气氛中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。就孩子们参与程度来分析，孩子们积极的参与活动，在活动中积极性很高，兴趣很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，孩子们对老师准备的小青蛙音乐非常的感兴趣，调动了幼儿学习的积极性。小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。本活动是以歌曲《小青蛙回家》为根底材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的开展。1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。2、能根据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词。3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。一、引起兴趣，引出主题。出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”二、新教歌曲1、教师清唱歌曲一遍。2、重点练习根本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX（1）师问：“刚刚小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。”（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”A、练习两遍B、师幼轮唱C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱3、完整演唱两遍。师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！四、创编活动1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进展歌表演）完毕部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的根底。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进展。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是到达了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有表达。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进展探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学气氛。《小青蛙找家》有它的荣耀之处，但也存在不少遗憾。比方，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，开展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的开展而努力！1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈2、能对故事中部分情节点展开想象，并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。多媒体课件、音乐一、认识青蛙一家师：今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位善良、美丽的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着幸福的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？二、阅读体验1、开始搬家（图3-4）--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？--青蛙爸爸在做什么？--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？（说一说、演一演）我们也来试试他们这个方法（师幼互动体验）2、第一次脱险（图6-8）--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告诉小青蛙们吗？（幼儿讲讲演演）--（播放话外音）发生什么事？--这条蛇在干什么，青蛙们会有危险吗？青蛙们该怎么办？3、第二次落难（图9-11）--发生什么事？--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？（师幼体验）--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？三、快乐分享（图15-16）--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。学会歌唱本首歌曲。能跟着节奏打节拍。体验歌唱活动带来的愉悦。认真倾听并积极参与歌唱活动。青蛙的图片。一架电子琴。《青蛙最伟大》视频。1、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们认识它吗？2、对，它就是青蛙，那小朋友你们喜欢青蛙吗？3、青蛙都有什么本领啊？知道的小朋友来说说吧！4、青蛙能抓害虫，能帮助农民伯伯除害虫，青蛙助人为乐，伟大不伟大啊？5、我是这就有关于青蛙的歌曲，你们想不想学啊？6、这首歌曲的名字就叫《青蛙最伟大》。7、我们来一起看视频，来欣赏这首美妙的音乐吧！8、听完了《青蛙最伟大》，小朋友有什么想说的吗？9、我们学会了唱《青蛙最伟大》，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？10、我们先来熟悉熟悉这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌词。11、我们把歌词熟悉记了，才能很快的学会，更能流利的唱出来。12、那现在老师边弹边唱一句，小朋友也来跟着老师一起来唱，一句句的多唱几遍。13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快，正确的纠正孩子的音调。14、小朋友们学会唱以后，给以带着孩子举起小手，有节奏的拍手，打着节拍唱着歌。15、锻炼小朋友们一起共同的合唱出来。16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。全球化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西一种能够“下蝌蚪”的青蛙。1．运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。2．初步体验同声合唱的乐趣。3．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4．能根据音乐的速度，变换动作速度。运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。1．录音磁带《我是一只小青蛙》。2．大荷叶道具数张。3．小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。1、引出荷叶和青蛙。师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。（请幼儿和老师一齐翻开荷叶），起风了（一起抖动荷叶），风停了（一起停下）；师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀？（师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”）2、想象青蛙的叫声师小结：青蛙叫的声音上下和节奏不一样，表达的意思是不一样的。3、倾听两段上下不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。（播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍）。（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢？听！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）（2）请假设干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。（据答复把幼儿分组）（3）师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖；老青蛙的声音消沉—比较粗。4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。（1）师范唱师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶（示意各一名幼儿上荷叶）小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙答复“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用消沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。（2）幼儿学唱。（师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱）。5、尝试同声合唱师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？（请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱）。1、师：想想还有哪些动物会唱歌？（请幼儿个别模仿；师随机出示动物小图片（小鸡、小鸭等）贴在黑板上的歌谱下面）。2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。（先个别唱-----再合唱）师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了开展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和竭力表现。感受平时也应该用适宜的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。3．存在缺乏：在进展同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。4．改进措施：（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进展合唱。（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进展延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。2、蛙类的成长过程图片。1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。2、蛙类的成长过程图片。请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由答复。1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？⑶身体的哪个部分会消失？⑷变成青蛙后都停在哪里？幼儿自由发言。2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）⑵青蛙是怎样运动的？⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？2、教师总结幼儿答复并统整概念。1、观察不同的蛙类后，提问：⑴蟾蜍长得好似青蛙，有没有发现它们哪里不一样？（颜色较深、皮肤有疙瘩）⑵树蛙和青蛙哪里不一样？（居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘）2、让幼儿思考后答复，教师再总结说明幼儿的讨论。能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种不同蛙类的外形特征。用幼儿感兴趣的方式开展根本动作，提高动作的协调性、灵活性。农家用品体育游戏作为体育游戏特色课程，其中蛇皮袋和绳子是我们开发的农家用品体育游戏中的两种游戏器材。绳子有许多种类，我们运用布条、稻草等制作了各种长短、大小不一的绳子，让幼儿拿着绳子玩。蛇皮袋也有不同的种类，有的宽、有的窄；有的长、有的短。我们对蛇皮袋进展了装饰和修改，制成了幼儿喜欢的游戏器材。幼儿在玩绳子和蛇皮袋的过程中创造出了许多的玩法，不同年龄的幼儿也有不同的奇思妙想。我们根据幼儿的想法，又按照各年段幼儿根本动作开展的不同特点设计了一系列绳子和蛇皮袋的体育游戏。本次活动《小青蛙过河》就是根据大班幼儿活泼、好动、对事物好奇、乐意遵守体育活动的规那么和要求，有一定的运动意识和能力，但注意力不够稳定的心理特点设计的一个活动。幼儿园素质开展目标上要求幼儿做到跳跃动作开展协调、灵活。本次活动主要是让幼儿能够掌握立定跳远的动作。充分利用绳子和蛇皮袋，以《小青蛙过河》的游戏方式来开展大班的立定跳远的能力，创设活动情景组织幼儿进展体育活动锻炼。跳的动作和方法，开展动作协调性和灵活性。2．增强对体育活动的兴趣和敢于挑战自我的意识。布条做的大绳子三根、小绳假设干，40——厘米几种宽度的蛇皮袋假设干。鳄鱼图片三张。花型积木假设干。选择一块比较宽敞的场地。（一）、热身运动1.老师扮演青蛙，幼儿扮演小蝌蚪，幼儿跟随教师做游泳划水的动作进入场地。2.做热身运动。幼儿在用绳子围成的“池塘”里做游戏“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）——一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）（二）、跳田埂详情1.组织幼儿跳过几种不同宽度的田埂。2.交流跳田埂的方法。这几个田埂有什么不同，你跳过了几个？你是怎么跳的？3.原地练习立定跳远的动作。（三）、“跳过小河”1.带幼儿到用绳子布置的小河边，创设情景：河对岸的庄稼里有许多的害虫，你们愿意和妈妈一起去帮农民伯伯捉害虫吗？（愿意）不过到庄稼地里要跳过这条小河，我们一起用今天学到的动作去跳。引导幼儿根据自己的能力选择不同的宽度去跳。2.组织幼儿进展第一次跳小河。幼儿跳过后，带幼儿模仿捉害虫。3.集中幼儿：下雨了，我们要回家。幼儿教育网4.带幼儿再次到河边，幼儿教育网让幼儿看看小河的宽度有没有变化。（变宽了）对下雨了，河水涨高了，小河变宽了。我们要想方法跳过去。5.幼儿集体跳跃小河。（四）、游戏：鳄鱼来了。1.创设情景：河对岸的庄稼地里又长出了害虫。我们再一起去帮农民伯伯捉害虫好不好？（好）2.带幼儿到河边，提问:河里来了许多鳄鱼，我们应该怎样去过河？引导幼儿说一说过河的方法。(小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫。)3.个别幼儿练习。4、幼儿集体跳过小河。要求幼儿不能在有鳄鱼的地方跳，如果跳了就要重新选择没有鳄鱼的地方再跳一次。5.等到全部跳过后，带幼儿模仿捉害虫。（五）、青蛙戏水1.创设情景：小青蛙，害虫捉完了，我们到河里去玩一玩吧。2.幼儿到池塘里每人拿一根小绳子，到河里去戏水。详情农家用品是我园的体育游戏特色，我选用了蛇皮袋和绳子这两个农村日常生活中常见的农家用品作为游戏的活动材料，设计了本次活动，活动中我注重幼儿的个性开展和能力根底，尊重幼儿的能力差异和动作开展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同的开展目标，使每个幼儿都能在原有根底上有所开展，获得成功的体验。活动中我还注重了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观的态度的培养。在本次活动中我发现幼儿对活动内容非常感兴趣，在活动中表现得比较积极主动，到达了开展幼儿根本动作的目的。通过本次活动的进展，我得到以下反思：1、创设游戏情景、运用游戏方式调动了幼儿参与体育活动的兴趣。在本次活动中，我设计了“小青蛙过河”的游戏情境，让幼儿模仿小青蛙参与游戏，符合幼儿的年龄特点，寓教于乐。幼儿在富有童话色彩的游戏中，情绪饱满，参与的兴趣被充分调动起来了。在活动中我为幼儿营造了温馨的家庭气氛，始终以游戏的口吻，亲切的话语，鼓励幼儿以积极的姿态参与活动，使幼儿在情趣盎然的环境中到达预设的活动目标。2、注重了幼儿的个别差异，使每个幼儿能在原有根底上得到开展。在本次活动中幼儿参与活动的难度是可选择的，幼儿教育网每个人都能够在自身的原有能力上得到开展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动地参与体育活动。我让幼儿根据自己的能力选择不同宽度的蛇皮袋和绳子进展立定跳远练习，使不同能力的幼儿体验到了成功的喜悦。幼儿教育网3、幼儿的动作开展是循序渐进的，为此，在活动中我用三个活动组织幼儿练习立定跳远，从单一的练习到难度不断增强的练习，幼儿的根本动作在不断挑战自我中得到了开展。1、学习双脚立定跳远，间隔不少于55cm。2、丰富圈的多种玩法，培养幼儿的想象力、创造力。3、提高幼儿积极参加体育活动的兴趣，培养活泼开朗的性格。幼儿人手一只圈，自制害虫假设干，青蛙头饰一只，橡皮筋，筐，录音机，磁带等。开始部分：幼儿人手一只圈斜背在身上，在操场一角呈四队站好。师：今天啊，老师来做青蛙妈妈，你们呢做小青蛙。妈妈要带你们学本领，你们一定要仔细听，认真学。好，现在我们出发了。（1）队列练习：一个大圆——走成一竖排——左右开花走——找朋友走成二竖排——走成二个小圆——走成五排。（2）做圈操：盖圈，翻圈，套圈，转圈，跳圈。（1）师：小青蛙们，到妈妈这里来，妈妈带你们炼本领了。让圈呀我们练习跳的本领好吗？等一会，妈妈要看看哪只小青蛙最爱动脑筋，想出各种跳圈的方法来。好，找空的地方去练一练。（教师以青蛙妈妈的身份注意观察新的跳圈方法，及时相互交流。）（2）集体练习：集合幼儿成一个大圆，请几只小青蛙示范跳法。师：妈妈想请小青蛙到这里来，把刚刚练的本领跳看看，谁愿意来表演。一起跟着做。（向圈里、圈外跳，前后左右跳，并拢分开跳……）（3）师示范：妈妈也有一种跳圈方法，是从圈的一边跳到圈的另一边，跳的时候不能碰到圈。我们一起来练一练，跳。为了跳的远一点，跳前先要膝盖弯曲，用力摆臂，再跳一次。自己再练练。（4）游戏“小青蛙捉害虫”（布置场景）师：我们有了许多本领，妈妈带你们到田里去捉害虫好吗？先把圈放到边上去，然后到妈妈这里来排好队。你们看，田里有那么多害虫等着我们去捉，这里有一条田沟，你们先要跳过田沟，然后跳到田里去捉害虫，每只青蛙捉一条害虫，放进筐子里，再跳过田沟回来，妈妈的话听明白了吗？跟着妈妈捉害虫了。（练习二遍）3乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。3．合作配乐时，能进展协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。4．体验歌曲中的欢快情绪。5．在进展表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。1.教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、谱(与教师图谱相同)。4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。环节一：回忆、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进展歌表演，再次感知、回忆歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。环节三：小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进展配器活动。配伴奏幼：3种。师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来