高中语文北师大版本册总复习总复习 始得西山宴游记导学案（教师）

《始得西山宴游记》导学案（教师）学习目标：1、积累文言字词；2、学会阅读赏析，体会语言运用的妙处；3、学习本文在比照与映衬中写景的特点。4、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。学习重点难点：1、学习在比照与映衬中写景的特点。2、体会作者所表达的思想感情。学习方法：诵读法、讨论法、质疑法第一课时学习目标能正确地翻译文句；归纳重要和文言现象课前预习1．了解作家柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼

的声色动静时，往往将自己横遭贬谪、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入《柳河东集》。柳宗元的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《》是《永州八记》的第一篇

，2．解题柳宗元被贬为永州司马后，十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》（即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）。《》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。起着开宗明义、领带各篇的作用。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。3.诵读课文，读准字音

（1）自余为僇（

）人，居是州。恒惴慄（

）（

）。（2）其隙（

）也，则施施（

）（

）而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧。卧而梦，（3）意有所极，梦亦同趣（

）。

觉（

）而起，起而归。

（4）始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽（

），焚茅茷（

），穷山之高而止。攀援而登，箕（

）踞（

）而遨，则凡数州之土壤，皆在衽（

）席之下。（5）其高下之势，岈（

）然洼（

）然，若垤（

）若穴，尺寸千里，攒（

）蹙（

）累积，莫得遁（

）隐。萦（

）青缭（

）白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不

与培（

）塿（

）为类，（6）悠悠乎与颢（

）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷

。（7）引觞（

）满酌，颓然就醉，不知日之入。4．借助提示、注释、工具书，口头翻译全文，并标注出重点字词和文中的特殊文言现象；将自己在预习中存在的疑难问题写在下面。检查预习1．读字音（预习3）（1）自余为僇（

）人，居是州。恒惴慄（

）（

）。（2）其隙（

）也，则施施（

）（

）而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧。卧而梦，（3）意有所极，梦亦同趣（

）。

觉（

）而起，起而归。

（4）始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽（

），焚茅茷（

），穷山之高而止。攀援而登，箕（

）踞（

）而遨，则凡数州之土壤，皆在衽（

）席之下。（5）其高下之势，岈（

）然洼（

）然，若垤（

）若穴，尺寸千里，攒（

）蹙（

）累积，莫得遁（

）隐。萦（

）青缭（

）白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不

与培（

）塿（

）为类，（6）悠悠乎与颢（

）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷

。（7）引觞（

）满酌，颓然就醉，不知日之入。2．读课文。合作探究（一）指名同学分小段翻译问句，其他同学评价纠错。（二）归纳文中重要的文言字词和文言现象1．通假字（1）自余为僇人（通“戮”，刑辱）（2）梦亦同趣（通“趋”，往，赴）2．词类活用（1）日与其徒上高山（名词作状语，每天）（2）穷回溪（形容词作动词，走到尽头）（3）

卧而梦（名词作动词，做梦）（4）始指异之（形容词的意动用法，以……为异）（5）穷山之高而止（形容词用作动词，走到尽头；形容词用作名词，最高点、顶点）（6）箕踞而遨（名词作状语，像簸箕一样）（7）萦青绕白（形容词用作名词，青山，白水）（8）故为之文以志（名词用作动词，写作文章）（9）自远而至（形容词用作名词，远处）3．古今异义（1）漫漫而游（古义：没有目的；今义：（时间、地方）长而无边的样子）（2）无远不到（古义：无论；今义：没有）（3）以为凡是州之山水有异态者（古义：凡是、这（个）；今义：总括某个范围内的一切）（4）然后知是山之特立（古义：这样以后

今义：接着，表承接）（5）颓然就醉（古义：文中指身子倾倒、跌倒的样子；今义：形容败兴的样子）（6）游于是乎始（古义：从此；今义：连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一事引起的）4．文言句式省略句（1）居（于）是州（省略介词“

于”）（2）（

我）因坐法华西亭（省略主语“我”）（3

）始指（之）异之（省略宾语“之”，指代西山）（4）（我）引觞满酌（省略主语“我”）（5）故为之文以志（之）（省略宾语“之”，代指宴游西山这件事）判断句是岁元和四年也（语气词“也”，表判断）定语后置名

以为凡是州之山水有异态者当堂检测1．解释一词多义现象。穷穷回溪（动词，走到尽头）穷山之高而止（动词，走到尽头）而不知其所穷（名词，尽头）始而未始知西山之怪特（副词，曾经）始指异之（副词，才）游于是乎始（动词，开始）而（1）施施而行，漫漫而游（连词，表修饰）（2）披草而坐，倾壶而醉（连词，表承接）（3）卧而梦（连词，表承接）（4）觉而起，起而归（连词，表承接）（5）而未始知西山之怪特（连词，表转折）（6）穷山之高而止（连词，表承接）（7）攀援而登，箕踞而遨（连词，表修饰）（8）而莫得其涯（连词，表转折）（9）而不知其所穷（连词，表转折）（10）至无所见而犹不欲归（连词，表转折）之（1）以为凡是州之山水有异态者（助词，的）（2）始指异之（代词，它，指西山）（3）则凡数州

之土壤，皆在衽席之下（助词，的）（4）然后知是山之特立（助词，的）（5）不知日之人（助词

，主谓之间取消句子独立性）（6）然后知吾向之未始游（助词，主谓之间取消句子独立性）（7）故为之文以志（代词，它，指游西山这件事）为（1）自余为僇人（动词，成为）（2）不与培塿为类（动词，成为）（3）故为之文以志（介词，为了）2．翻译下列句子。（1）有所极，梦亦同趣。译文：心中想到哪里，梦也做到哪里。（2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。译文：认为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。（3）尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。译文：千里内外的景物近在

眼前，种种景物聚集、缩拢在一块，没有能够逃离、隐藏在视线之外的。（4）悠悠乎与颢气俱，

而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。译文：心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道他们的边界；无边无际，与大自然游玩，不知道他们的尽头。（5）心凝形释，与万化冥合。译文：心神凝住了，形体消失了，与万物暗暗地融合为一体。作业布置1．好的题目，是文章的眼睛，会使一篇文章“眉目生辉”。你如何理解文题中的“始得”二字？2．作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”?

第2课时学习目标1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。复习检查检查字词（1）施施（yíyí)：缓慢行走的样子（2）徒：随从（3）回溪：迂回曲折的溪涧（4）极：至（5）斫（zhuó)榛莽：砍伐丛生的草木（6）攒蹙：聚集收缩

合作探究环节一、初读，理解文章内容1.找出带“始”的句子（PPT）：（1）而未始知西山之怪特（2）望西山，始指异之（3）然后知是山之特立，不与培塿为类（4）然后知吾向之未始游，游于是乎始抓住这几个句子可以让我们清晰了解作者的游览线索，文中还有一条情感线索。２.问题一：（智者乐水，仁者乐山）古人喜欢托物言志、借景抒情,那么本文借助于什么景物来抒发情感的?——山；那些山？游西山文章写了山的什么特点?——怪特环节二：反复品读，品出文章内蕴。1.问题二：思考：柳宗元游西山之前的心情如何，找出文中依据。忧郁悲凉（施施而行、漫漫而游）师：“施施而行、漫漫而游”怎样状态？忧惧（“恒惴栗”直接写出被贬的失落。）师：若把“恒”去掉如何？生：不好师：“恒”写出被贬的阴云一直笼罩着他，真是才下眉头，却上心头。请学生朗读第1句。寂寞、愁闷（倾壶而醉：借酒浇愁，内心无聊，不知该做什么，内心寂寞，无知音可交流）颓废生活、被贬谪后的无奈心境（醉则更相枕以卧，卧而梦）对众山毫无留恋（觉而起，起而归）小结：通过解读，同学们感受到作者游众山是忧郁悲哀的、是忧惧不安的、是郁郁寡欢的事寂寞愁闷的，请带着上述感情朗读第1自然段。2、研读第二段段，领悟作者游西山之情PPT：展现西山怪特的图片过渡：作者在文末说“吾向之未始游，游于是乎始”，意思是说我先前的游览全是白游了，根本算不得真正的游览，真正的游览是从游览西山开始的。作者否定了第一段的游览，肯定“西山”的游览，这又是为什么？1、齐读第二段，问题三：思考（PPT）：作者游西山看到了什么？由此可见西山有什么特点？可以用一个词字概括吗？明确：作者游西山看到：（1）“凡数州之土壤，皆在衽席之下”，这是作者上西山山顶后的第一感觉，可见西山非常高峻。（板书：高峻）（2）“岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”，这是作者在西山山顶细观四周所见，居高临下，视野开阔，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。（板书：视野开阔）（3）“萦青缭白，外与天际，四望如一”，这是作者将视线远移，看到山与天接，浑然一体，境界宏大。（板书：境界宏大）（4）“悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”，由此看到西山之“博大”。（板书：博大）“是山之特立，不与培塿为类”，这是西山最大特征，用一个字概括为“特”（不是“怪”）字。（板书：不与培塿为类，特立）2、问题四：游西山后是什么心情？你从哪里可以看出？与游永州其它山水心情一样吗？引导学生重点研习“引觞满酌”、“犹不欲归”、“心疑形释，与万化冥合”等词句。明确：作者游西山后的心情是“心疑形释，与万化冥合”，即真正从“恒惴栗”中解脱出来了。因为西山让他感受到了“

悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”。我们从“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。”可以看出，这与作者游其它山“觉而起，起而归”恰相反，作者游西山为自己找到知音而欣喜，为目睹西山之高峻怪特而自慰。游他山是“倾壶而醉”，是存心灌醉自己，而此时酒还是那个酒，却是“引觞满酌”，一“倾”一“引”，一“壶”一“觞”，虽然都是一醉，但醉的境界大不相同。前者醉而睡，醒而归；而此，虽醉而流连忘返，“犹不欲归”，更表明此刻沉醉于西山之美，陶醉于西山之游的欢悦。可见西山使作者得到了真正的“解脱”。（板书：心疑形释）环节三、投入体验，悟出文章的意境。1、补充写作背景(PPT)：柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。贞元九年（793），20岁的柳宗元考中进士，十四年（25岁）登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月由于顺宗下台、宪宗上台，王叔文领导的永贞革新失败，柳宗元（32岁）和刘禹锡以及其他革新派人士都随即被贬。宪宗八月即位，柳宗元九月便被贬为邵州（今湖南邵阳市）刺史，行未半路，又被加贬为永州（今湖南零陵）司马（太守的属官）。这次同时被贬为司马的，还有七人，所以史称这一事件为“二王八司马事件”。永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。（问题五）思考探讨——为什么面对这样的西山，他就这样了呢？“西山”和“他”有什么关系？让他有这样的感觉？明确：西山是柳宗元向往的所在“永州”蛮荒之地，人迹罕至，西山不被人发现；柳宗元自身有才，不被赏识，反而遭贬。在自然界中找到精神寄托。在尘世中找不到自己的位置，现实遗弃他，他在自然中找到自己。师：适时引进《江雪》2、我们一起来背诵他的一首诗歌《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗歌塑造了诗人什么样的形象？（明确）遗世独立

特立独行孤傲（教师）作者写永州之山，实则是写自己，文中有一句话充分可以看出，即“然后知是山之特立，不与培*（土娄）为类”。作者由“山”特立写到“人”特立，写出作者不与小人为伍，保持了自己人格的独立。（板书）人的特