高中生物人教版稳态与环境第2章动物和人体生命活动的调节单元测试 市获奖

一、选择题1．甲型H1N1流感病毒是甲型流感的病原体，它包含猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的片断，其囊膜上有许多放射状排列的糖蛋白突起。下列说法中错误的是（）A．该流感病毒的出现，很可能与三种流感病毒的核酸片段的基因重组有关B．该流感病毒被吞噬细胞彻底水解后，可得到核糖、氨基酸、尿嘧啶等物质C．甲流感患者体内，在细胞免疫的效应阶段才释放淋巴因子导致靶细胞裂解D．甲流感患者体内，该病毒可通过其RNA指导相应细胞合成所需的多种蛋白质2．下列有关人体激素的特点的叙述，错误的是()A.人体内的激素种类多，但是含量极低B.激素必须通过体液运输到靶器官、靶细胞C.激素虽然不组成细胞结构，但能提供能量D.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活3．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经遭到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（）A．既有感觉又能运动B．无感觉也无收缩反应C．有感觉但无收缩反应D．无感觉但能运动4．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说话。这个人受损伤的部位是A．大脑皮层的V区B．大脑皮层的S区C．大脑皮层的H区D．大脑皮层的W区5．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是()A.轴突末端突触小泡内的神经递质，可使下一个神经元产生兴奋或抑制B.兴奋只能由一个神经元的树突传递给另一个神经元的轴突或细胞体C.在神经纤维上及两个神经元之间，兴奋以电信号的形式传递，抑制以化学信号的形式传递D.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导不一致6．输血常常是抢救病人的有效措施之一。输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后红细胞会凝集成团。从免疫学上，这种凝集现象的实质是一种（）A.体液免疫

B.细胞免疫

C.非特异性免疫

D.过敏反应7．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的改变，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无ATP的形成。根据这一事实，可以预料此人A．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高B．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低C．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高D．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高8．人体内产生抗体的细胞是（）淋巴细胞B.效应T细胞C.吞噬细胞D.浆细胞9．某人能读书看报，也可以写文字，但就是听不懂别人的话，这表明他的大脑受到损伤的区域是A．大脑皮层运动区 B．大脑皮层S区C．大脑皮层内侧面某一特定区域 D．大脑皮层H区10．某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，实验结果如下图所示。下列分析中不合理的是A．3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌B．2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用C．1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D．3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用11．下列关于人体激素的来源和生理作用的表述不正确的是（）选项激素分泌腺体生理作用A胰高血糖素胰岛A细胞促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖B促甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性C抗利尿激素下丘脑神经细胞促进肾小管和集合管对水分的重吸收D醛固酮肾上腺促进肾小管和集合管吸Na+泌K+12．在十运会的长跑比赛中，当运动员听到震耳的“加油”声后,能加速冲刺。该过程调节的主要方式和供能的主要方式分别是()A．神经调节、有氧呼吸B．神经调节、无氧呼吸C．激素调节、有氧呼吸D．激素调节、无氧呼吸13．下列细胞中，不能识别抗原的是A．B细胞B．T细胞C．效应B细胞D．效应T细胞14．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是()A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输C．该生理过程受神经、体液共同调节D．长期注射激素Y会导致性腺衰退15．下列有关激素及激素调节的说法中不正确的是()①激素都是由无导管的腺体分泌的②激素的化学成分都是有机物③激素是一类微量高效的信号物质④生长激素具有双重性，在生物体内过多会抑制生物体的生长⑤下丘脑是动物激素分泌调节的枢纽，是因为下丘脑能分泌各种促激素释放激素⑥与胰岛素合成、运输、分泌有关的膜性结构有：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①④⑤⑥二、非选择题16．人体内环境的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答（1）至（3）题。（1）图中①表示系统；“甲”表示增殖分化，产生浆细胞（及抗体）和细胞。体内蛋白质合成不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压，从而使机体出现免疫力下降、组织水肿。（2）当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加，直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的，完成该反射的结构基础是。（3）由上图可知，调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（4）右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括=1\*GB3①至=5\*GB3⑤五个过程，其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：（=1\*romani）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是图中过程减弱，过程增强的结果（填编号）。（=2\*romanii）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能。17．（14分）下列简图表示人体特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，据图回答：（1）上图中I表示。（2）②过程表示细胞对抗原进行摄取和处理，并传递给T细胞（3）当“病毒”侵入到组织细胞中后，机体一定要通过免疫，使宿主细胞破裂，释放出病毒，然后再通过免疫，才能最终清除病毒。（4）HIV病毒侵入人体后，破坏细胞，逐渐使人的免疫系统瘫痪。（5）已免疫的机体，再次遭遇同种病毒侵入时，其免疫过程主要是（填图中数字）。（6）注射从已经康复的SARS患者体内取得的血清，对SARS有治疗作用，原因是。18．（9分）如图表示人体体液之间的部分关系，请回答下列问题。(1)淋巴细胞的内环境是____。①～⑥的相互关系中，物质交换是单向的是_______。(2)图中体液分为细胞内液与细胞外液两大类，含量多的是_________。机体代谢情况发生变化，最易于通过检查血浆的________________来反映。(3)过程b由激素_____促进；当细胞D中产生过量乳酸时，机体可如何处理乳酸？___。(4)细胞中葡萄糖生成丙酮酸的过程称为糖酵解，此时，反应所处的条件是（）A、无氧B、有氧C、既有氧又无氧(5)细胞C最可能是细胞，胰岛素可促进过程（用字母表示）19．下列是关于水盐平衡其调节的资料，回答问题。（10分）肾小管上皮细胞主要利用细胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分。图简要表示抗利尿激素促进肾小管细胞重吸收水分的调节机制。字母表示溶液，罗马数字表示过程。（1）．图中A是指内环境成分中的；图中构成肾小管上皮细胞的内环境的是（用字母回答）。内环境除了图示的组成成分外，还有。（2）．D液流过该区域时，浓度肯定会上升的物质是。A．蛋白质B．葡萄糖C．尿素D．钠钾等离子（3）．使图中过程=2\*ROMANII加强的刺激是。（4）．结合图分析抗利尿激素作用于肾小管细胞，改变了细胞中某些酶的活性，从而，最终促进了对水的重吸收。（5）．下列有关抗利尿激素及其受体的说法正确的是（多选）A．抗利尿激素是由下丘脑分泌产生，通过垂体释放，进入血液循环运输并作用于肾小管细胞。B．某人因基因突变导致受体结构改变，不能接受抗利尿激素的调节，那么此人的细胞外液渗透压较正常人高。C．抗利尿激素不仅有减少尿量的作用，而且与肾上腺素在血压调节中起协同作用D．抗利尿激素是一种九肽化合物，控制其合成的基因长度最长为27个碱基对。参考答案1.【答案】C【解析】略2.【答案】C【解析】试题分析：激素调节的特点有：1、微量和高效,2、通过体液运输,3、作用于靶器官、靶细胞，并且一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。激素只能调节细胞的代谢，并不能提供能量，故选D。考点：本题考查了激素调节的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。3.【答案】C【解析】试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成，反射必须通过反射弧来完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，在经过脊髓的白质能上行传到大脑皮层，形成感觉，故C正确，ABD错误。考点：本题考查神经调节的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。4.【答案】B【解析】试题分析：能看懂文字和听懂别人谈话，但不会说话，应是S区受到了损伤，故选B。考点：本题考查神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。5.【答案】A【解析】本题考查兴奋传导的相关问题，兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的树突或细胞体，兴奋在两神经元间传导时信号是电信号、化学信号、电信号，另在神经纤维膜内局部电流传导方向与兴奋传导方向相同。所以答案A。6.【答案】A【解析】略7.【答案】D【解析】试题分析：由题干可知，有有机物的分解而无ATP的形成，造成供能不足；机体为满足生命活动的需要，呼吸作用进一步加强，耗氧量增大，有机物消耗增多而使食量增大且消瘦，呼吸产热使皮肤温度升高。选D考点：考查甲状腺功能异常的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8.【答案】D【解析】试题分析：B淋巴细胞接受抗原刺激增殖分化为浆细胞和记忆B细胞，故A错。效应T细胞行使细胞免疫功能，消灭靶细胞，故B错。吞噬细胞能吞噬病原体和处理抗原，故C错。浆细胞产生抗体与抗原特异性结合，故D错。考点：本题考查特异性免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。9.【答案】B【解析】试题分析：位于大脑皮层的S区发生障碍不能讲话；位于大脑皮层的H区发生障碍不能听懂别人的话；位于大脑皮层的W区发生障碍不能写字；位于大脑皮层的V区发生障碍看不懂文字；故选B。考点：本题考查言语区功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。10.【答案】B【解析】试题分析：3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌,3位对照，A正确；TSH是垂体分泌的，因此2号瓶和5号瓶对比说明下丘脑对垂体分泌TSH有抑制作用，B错误；1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的，不是由下丘脑分泌的，1号瓶为空白对照，排除无关变量的影响，C正确；3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用，D正确，选择B．考点：意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。11.【答案】B【解析】考查人体激素知识。促甲状激素是由垂体分泌。12.【答案】A【解析】听到声音后，甲状腺素和肾上腺素的含量应该会增多，使神经系统变的更兴奋，主要供能方式均是有氧呼吸，所以A选项正确。13.【答案】C【解析】在免疫细胞中不能识别抗原的细胞是效应B细胞。14.【答案】B【解析】试题分析：激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，A正确；激素Y为雌性激素，属于固醇类，其跨膜运输方式是自由扩散，B错误；据图可知，性激素可通过反馈调节下丘脑和垂体的激素分泌，C正确；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退，D正确。考点：本题主要考查激素调节中的分级调节和反馈调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。15.【答案】D【解析】试题分析：胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺，故①错误；激素的化学本质都是有机物，故②正确；激素调节的特点之一是微量高效，故③正确；生长激素不具有两重性，生长素具有两重性，故④错误；下丘脑是内分泌活动的枢纽，但是并不能分泌各种促激素释放激素，如胰岛素、生长激素、胸腺激素等，故⑤错误；核糖体不具有膜结构，故⑥错误。综上，故D正确。考点：本题考查激素调节的有关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。16.【答案】（1）免疫记忆B细胞下降（2）神经递质反射弧（3）神经—体液—免疫（4）=3\*GB3③，=4\*GB3④、=5\*GB3⑤、=1\*GB3①、=2\*GB3②亢进【解析】试题分析：（1）据图分析，图中=1\*GB3①表示体液免疫，故=1\*GB3①表示免疫系统。抗原刺激B细胞增殖分化为记忆B细胞。蛋白质合成不足会导致血浆渗透压下降。（2）神经元通过神经递质将信息传递给靶细胞，反射结构基础是反射弧。（3）神经调节、体液调节和免疫调节共同维持机体稳态。（4）机体分析，缺碘引起甲状腺激素合成不足，故=3\*GB3③减弱；通过反馈调节，使=4\*GB3④、=5\*GB3⑤、=1\*GB3①、=2\*GB3②增强，促使甲状腺分泌更多甲状腺激素。TSH抗体与TSH受体结合，充当TSH作用，促使甲状腺功能亢进。考点：本题考查调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；图形分析能力。17.【答案】（1）记忆细胞（2）吞噬（3）细胞体液；（4）T细胞（5）①→③→⑤（或①→③→④）（6）康复患者的血清中含有能够消灭SARS病毒的抗体【解析】试题分析：（1）分析人体特异性免疫的过程可知，图中当同一种抗原再次进入机体,Ⅰ能增殖分化为效应T细胞或浆细胞,即③过程,因此Ⅰ表示记忆细胞。（2）图中①是同种抗原刺激记忆细胞的过程；②是抗原侵入机体后经吞噬细胞摄取和处理并呈递刺激B细胞的过程；③是记忆细胞增殖分化为效应T细胞或浆细胞的过程；④是效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡；同时产生淋巴因子发挥免疫效应的过程；⑤是浆细胞产生抗体清除抗原的过程。（3）“病毒”侵入到组织细胞中后，先通过细胞免疫，使宿主细胞破裂，释放出病毒，然后再通过体液免疫，才能最终清除病毒。（4）HIV病毒侵入人体后主要攻击T细胞细胞，逐渐使人的免疫系统瘫痪。（5）病毒侵入时进行细胞免疫,其二次免疫主要是记忆细胞发挥作用，为①→③→⑤。（6）康复患者的血清中含有能够消灭SARS病毒的抗体，所以注射从已经康复的SARS患者体内取得的血清，对SARS有治疗作用。考点：本题考查人体特异性免疫的过程的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18.【答案】(1)淋巴、血浆①、③（2)细胞内液物质成分及理化性质(3)胰高血糖素、肾上腺素进入细胞外液与NaHCO3作用产生H2CO3，分解为CO2和H2O(4)A、B、C(5)肝⑥、a、c【解析】试题分析：(1)淋巴细胞的内环境是淋巴、血浆。①～⑥的相互关系中，淋巴通过淋巴循环流入血液，组织液中的物质通过毛细淋巴管进入淋巴，物质交换是单向的是①、③。(2)图中体液分为细胞内液与细胞外液两大类，含量多的是细胞内液。机体代谢情况发生变化，最易于通过检查血浆的物质成分及理化性质来反映。(3)图中细胞A是血细胞，细胞B是淋巴细胞，细胞C是骨骼肌细胞，细胞D是肝细胞；过程b是肝糖原分解，胰高血糖素和肾上腺素促进肝糖原分解升高血糖浓度；当肌肉细胞中产生过量乳酸时，乳酸进入细胞外液与NaHCO3作用产生H2CO3，分解为CO2和H2O。(4)细胞中葡萄糖生成丙酮酸的过程称为糖酵解，属于细胞呼吸第一阶段，有氧呼吸与无氧呼吸第一阶段完全