古诗词鉴赏技巧及练习

中考诗词赏析答题技巧及考题训练

一、【古诗词鉴赏备考（一）意境类:

恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔

明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美。（二）情感载体类:

杨柳——惜别

圆月——思念

落叶——失意

菊花——坚贞

大海——开阔

流水——叹惜

古迹——怀旧

梅花——傲骨。

(三）语言风格类:清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫。

（四）表现技巧类:借景（物）抒情（融情于景、移情于景（物）、正面侧面（直接间接）、联想想像、虚实结合、托物言志、对比衬托、直抒胸臆、视觉听觉、触觉嗅觉、象征比喻、烘托渲染、以动写静。二、【答题技巧】

题型:

结合诗歌题目（或写作背景或诗歌意象或关键词句），诗歌表达了怎样的思想感情？根据题目要求，需要联系什么就联系什么，来分析诗歌的主题。

画面描绘题：事物全+理解准+通顺生动

词语赏析题：词义+句意（修辞、表现手法等）+中心

诗句赏析题：角度（修辞、表现手法、语言运用等）+句意+中心（情、理）

得分点

暖色调诗词：欢欣愉悦冷色调诗词：孤凄悲凉三、【特别提示】1、注意诗歌的题目、作者；

2、注意诗歌后面的注释；3、粗略疏通诗词大意

送别诗

关键词：

例：送元二使安西（唐代王维）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。爱国诗

关键词例：十一月四日风雨大作(宋)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。思乡诗

关键词例

天净沙秋思马致远

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客

王维山水诗

关键词

例绝句

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。明志诗

关键词

例《石灰吟》<同儿辈賦未开海棠>质疑探究

1、夜雪

白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

1这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？（3分）

2从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2分）夜雪

①、从触觉、视觉、听觉的角度描写夜雪。

②、作者有孤寂和忧愁的感觉。（冷色调）2、菊花

元镇

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

1、第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？(2分）

2诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？(3分）菊花

1表现了诗人赏菊入迷、留连忘返的情景。2菊花在四季中谢得最晚，（此夜开尽更无花）。寄托了高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。3、秋夜曲

张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

①、诗的首句写出了秋夜的什么特点？

②、诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？

秋夜曲1写出了秋夜的漫长。

2寄托了诗人凄清孤寂的心境。寂寞悠思的心情。（冷色调）4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李

白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

①、两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重

，表达了

；郑谷诗则

，表达了

。

②、古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：“

”。

③、下面是对两首诗的赏析，不当的一项是()A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。

C．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重直抒胸臆，表达了对友人的深切思念;郑谷诗则借景抒情，抒发了友人之间的离别之苦

2杨花落尽子规啼

③、B5、湖

上徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。1说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)2全诗写出了游人怎样的心情?(2分)湖

上

①、“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。表现了春天的盎然生机。

②、写出了游人愉快的心情。（暖色调）6、除夜①作

（唐）高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注释】①除夜：除夕之夜。1第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）

2作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分）

除夜作1凄清（孤寂、凄凉、清冷）

2一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。7、移家别湖上亭

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

①、作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。

②、古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分析予以简要分析。

移家别湖上亭1采用拟人化的手法,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

②、用"系"字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用"啼"字既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的眼泪。

8同儿辈赋未开海棠

元好问

枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

1)一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点?

2)“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。

答案：

（1）枝叶繁茂，新叶翠嫩；含苞未放。

（2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。四、得分点

暖色调诗词：欢欣愉悦冷色调诗词：孤凄悲凉五、复习建议1.功夫用在平时，考前加强训练

2.识记有关修辞手法和表现手法的名词术语。（借景抒情、托物言志等）w一

抓修辞古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。1、比喻

，是为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

（文天祥《过零丁洋》）运用比喻的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用比喻的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对未来积极乐观的人生态度，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。2、用典诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。3、夸张：运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。举例：

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，声势浩大的特点。又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大雄伟、遮天蔽日的景象。再如：烽火连三与，家书抵万金。（杜甫《春望》）

诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的宝贵，对家人的无限思念之情。如：只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。4、拟人诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。举例；感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。又如

采莲曲

【唐】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。二、

抓关键的动词（即“诗眼”）一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点。如:

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。赏析“见“字的妙处。一个“见“字，化无形为有形，生动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。又如

：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）“锁“在本诗中意为”笼罩“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、忧伤之情。再如

左迁至蓝关示侄孙湘

唐·韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。请对诗歌中加点的字作点赏析。诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。三、

抓写法（表现手法）表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。举例：万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题后山寺破产预案》）诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。又如：山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。四、

抓诗人的情感、态度，抓诗歌中蕴含的深刻道理。“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发，有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；有表达报国无门的忧愤的（如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗），也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的（如张养浩的散曲）等等。在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。举例：会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。又如;

兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊

潼关怀古》）运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实