部编版高中语文选择性必修上册第2课《长征胜利万岁》《大战中的插曲》课件VIP

2.1七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.自读课文，梳理本文的主要内容。2.概括文章记叙长征的胜利的事件，分析事件对表现主题的价值。3.通过阅读革命回忆录（节选）中长征胜利的故事，学习长征精神。学习目标1.934年，第五次反“围剿”失败，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围，被迫实行战略性转移，进行长征中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山。行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。1长征背景瑞金→突破第四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月9日）→宁夏西吉县将台堡会师（1936年10月22日）。基本路线飞夺泸定桥雪山忠魂过草地巧渡金沙江1935年10月19日，历尽千辛万苦的红军将士终于到达陕北吴起镇。宁夏二马（马鸿逵、马鸿宾）和毛炳文的骑兵一直尾追红军而来，共有2000多人，对红军形成夹击之势。毛泽东立即电令彭德怀速来一纵队，并找来周恩来、叶剑英、聂荣臻等商量作战方案。写作背景战斗中，红军占据绝佳的山地地形，东北军骑兵部队根本不是对手。东北骑兵3师和6师中的三个团，一个团被几乎全歼，两个团被重创。东北军伤亡600多人，被俘700多人，大量马匹丢失，骑兵师师长白凤翔险些被红军活捉。战斗胜利后，在陕北召开了全军干部会议，总结长征经验，部署下面的工作。2走近作者杨成武（1914-2004），又名杨能俊，福建长汀人，中国无产阶级革命家、军事家、共产主义战士。1929年，他加入中国工农红军1930年加人中国共产党，17岁当上团政委。后任红1军团第一师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章1988年获一级红星功勋荣誉章。2走近作者《杨成武军事文选》选入了反映他在革命战争年代留下的57篇著述。杨成武晚年写了不少回忆录，如《忆长征》、《敌后抗战》、《冀中平原的地道斗争》、《反攻进攻曲》、《战华北》、《新的使命》及《回忆录》等著作。初读课文要求：反复读文，体会文章中所蕴含的情感。1.本文为杨成武的回忆性文章，找出本文回忆了长征的哪些事情。1-8段：红军胜利到达陕北吴起镇9-22段：在吴起镇伏击并歼灭敌军23-46段：召开全军干部会议整体感知2.理清思路，概述本文的主要内容，本文写了哪些事件。红四团到达吴起镇吴起镇战斗中央召开全军干部会议毛泽东同志宣布长征胜利事件整体感知3.通读全文，思考：本文的行文线索是什么？时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。问题探究4.第三段的描写运用了什么表现手法？请简要分析。这一段用了衬托手法表现红军的兴奋和激动。②作者简要回顾红四团在长征过程中经历的千辛万苦，以此表明今天的胜利来之不易。③以长征途中的困难和牺牲来衬托，突出了红军的兴奋激动心情。5.本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动场面描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。动作描写：如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写；“我们互相祝贺，互诉衷肠”。心理描写：如“我们都很高兴”，“我们越听越激动，越听越高兴”，直接写出了战士们的情感和心情。语言描写：如与邓小平同志的对话，以及毛主席的宣讲。细节描写：如“毛主席说到这里略略停顿了一下”，“他扳着手指说……”等，写出了在这一重大历史时刻，每一个细节都不想错过，注意力高度集中。正面描写侧面描写（第4段）“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。”“我们在蓝盈盈的天空下，列队进入了这个镇子。”环境描写。天气晴朗，阳光灿烂，天空是蓝盈盈的，优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。艺术手法的探究本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、动作、心理及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛。精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。提示：划分段落层次，理解内容。结合全文分析。艺术手法的探究【评价】本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。【意义】毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。重点理解：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。力量的宣示：敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军革命的宣传：十一个省两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍为革命未来打下基础：建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。拓展提升结合本文的叙述和历史课程的学习，尝试归纳长征精神的内涵。1、乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义2、勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义3、重于求实，独立自主的创新胆略4、善于团结，顾全大局的集体主义5、其主题是“一不怕苦，二不怕死”艺术特色本文是一篇回忆性文章1.叙事条理清晰，详略得当。2.叙议结合，通过议论突出人物的精神品质。3.语言生动活泼，具有口语化特色。4.善于运用环境描写烘托气氛。在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中，习近平主席这样概括长征精神

长征胜利启示我们：心中有信仰，脚下有力量；没有牢不可破的理想信念，没有崇高理想信念的有力支撑，要取得长征胜利是不可想象的。大战中的插曲目标:1.梳理脉络，了解纪实性文学的特点2.理解文中插入材料的作用3.感受中国军民的人道主义精神聂荣臻：（1899年12月29日～1992年5月14日）无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋在抗日战争期间，有这样一场战役，它由八路军在华北敌后发动，参战兵力达105个团，毙伤日军20645人，伪军5155人。这是哪一场战役？百团大战百团大战

抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。百团大战写作背景

抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉到太长，各种战略物质紧缺，由此日本采取了“以战养战”方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。回忆录分类（1）关于一系列事件的记录,通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》（2）一种自传体描述,其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的写法特点（1）可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。（2）写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。题目解说大战中的插曲“大战”：抗战时期的“百团大战”“插曲”:“比喻连续进行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救两个日本小姑娘的故事。作用:（1）点明了这一事件深厚的历史北京（2）说明了它的特殊性——不是战争主要部分，而是“插曲”（3）显得耐人寻味，强调了事件的美好性。文体感知—传记文学传记文学：是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。初读课文【思考1】快速浏览课文，梳理情节。（讨论）(1-3)救下幼女(4-5)照料幼女(6-10)送走幼女(11-15)幼女报恩【初读思考1】大战和插曲分别指什么？为何选取这个插曲？大战指百团大战，插曲指救助幼女这件事。大战体现了中国军民顽强抗战的决心，插曲则表现了中国军民博爱、宽厚的性格和人道主义精神，彰显了日本侵华给两国人民带来的伤害。也表现力中华民族呼唤和平，爱好和平的民族性格。【初读思考2】文中有哪些细节写出聂帅对孤女的关心?

如让送到司令部让哺乳期的妇女给喂奶。把梨冲洗了用小勺喂她观察包扎情况在筐里放很多梨（正面）一直跟着我等等（侧面）探究【思考1】分析第一段的作用。第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。【思考2】本文的叙述顺序是怎样的？

本文采用倒叙的方式，先说现在，对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，开始讲述故事，交代原委和心情。探究【思考3】鉴赏句子①前线部队不能带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来。“立刻”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视，体现了高度的责任心和大爱之心。探究【思考4】鉴赏句子②小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她才接了过去。……这个大一点儿的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里。两处描写，形成鲜明对比，表现了聂荣臻对孩子的关爱，给了孩子安全感,让孩子对他产生了依赖感,这为下文写孩子从日本来中国探亲谢恩做了铺垫。探究【思考5】作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？信件一共包含三层含义：第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。探究【思考6】分析形象1.本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。

①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。探究【思考7】本文是如何体现中国军队的革命人道主义精神的？①救日本小姑娘。孩子是无罪的，也是战争的受害者，对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。②通过一封写给日本官兵的信，表达去齐心合力共谋和平的愿望。③通过聂荣臻元帅的讲述。探究【思考8】为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？①日本军国主义发动的侵华战争，给中日两国人民都带来了巨大的灾难。②聂荣臻细心救助日本小姑娘，充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神，这种精神深深感动了爱好和平的日本人。③几十年后，美穗子回访中国当面感谢聂荣臻，并积极从事中日友好活动，这和聂帅救助前后呼应，反映了两国爱好和平人士的共同愿景。探究【思考9】试分析本文有哪些艺术特色。明确①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿