高中语文人教版第一单元1林教头风雪山神庙 全国优质课

林教头风雪山神庙教学目标：1.了解施耐庵及《水浒》；2.梳理小说情节，把握林冲形象；3.分析体会细节描写的作用；4.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的转变，认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性学情分析：本节教材选自人教版《普通高中课程标准实验教科书必修5》第一单元“小说”单元的第一课。学生在必修3已学过《林黛玉进贾府》，对中国古典小说有了一定的了解，所以在突出小说的三要素人物、环境、故事情节的同时，又侧重对细节的分析体会。想从分析细节描写入手，试图探索一种长文短教、鉴赏性与趣味性、人文性与社会相结合的一种教学方法。

重、难点：分析体会细节描写在塑造人物形象、推动情节发展、揭示小说主题方面的作用。第一课时（略）第二课时教学目标分析体会细节描写在塑造人物性格、推动情节发展、揭示小说主题上的作用。重、难点对一个细节多次进行描写，形成一条若有若无的线索，体会《水浒》“草蛇灰线法”的写作特点。教学活动情境导入：金圣叹评《水浒》时说林冲是一百单将中的“上上人物”，说他“算得准，熬得住，把得牢，做得到”。今天，我们来学习《林教头风雪山神庙》。温故知新：复述小说的情节：林冲被发配沧州，遇到故人李小二，听说陆谦酒店密谋要害自己，马上买刀寻仇。寻了三五日，不见消耗，便自心下慢了。接管草料场，大雪压倒了草厅，林冲借宿山神庙，偷听到陆谦的阴谋，忍无可忍，手刃仇敌，反上梁山去了。林冲就这样由逆来顺受、委曲求全、随遇而安，一步一步走上了反抗道路。一、教学目标这节课，我们着重分析体会细节描写在塑造人物性格、推动情节发展、揭示小说主题上的作用。二、讲授新课1、细节描写是文学作品中对人物、环境、事件的某一局部、某一特征、某一细微事实进行细致、具体描绘的一种写作方法。作家李准说过，“没有细节，就不可能有艺术作品。”细节有哪些作用呢？下面我们举例说明。2、例子引路如：（看到）破败的草厅：又如：林冲用石头顶门：师点拨：由上边两例可知：细节可以是物件，可以是动作，细节无处不再；细节可以塑造人物性格，可以推动情节发展，作用不一而足。3、学以致用：请同学们阅读课文，找出一些并体会其作用。(思考2分钟)A．“闪”。B．两次偷听。一次李小二夫妻的偷听，一次林冲山神庙的偷听。师点拨：细节可以用在主要人物上，也可以用在跑龙套的小人物身上；同一事件，发生在不同的人身上也可写得摇曳多姿，跌宕起伏。C关于方向位置细节。师点拨：看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。4、小组合作探究：点拨：细节描写，有的地方惜墨如金，用几个字，甚至一个字就将一处细节描摹得形神毕肖；但是，有的细节，作者却用墨如泼，在文中多处、不间断地进行描写。下面我们小组合作探究，前后6人一组，找出关于“火”和“刀”的描写，并分析作用。（小组讨论4分钟）A、“火”的细节：刚到草料场，“只见那老军在里面向火”。后来，林冲“坐下生些焰火起来，”“向了一回火，觉得身上寒冷”，就去沽酒。出门时，“将火炭盖了。”沽酒回来，“草厅已被大雪压倒”，他“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入内摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”这是老军和林冲所向的、用来取暖的炭火。由炭火细节可看出，林冲小心谨慎、委曲求全的性格。他打算尽职尽责看守草料场，他对压迫者还抱有幻想。我们找的是草火。11段大雪压倒了草厅，林冲到山神庙借宿，正吃酒时，“只听得外面必必剥剥地爆响。”“林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。”这不是炭火，而是草火，是陆谦等人蓄意放的、要置林冲于死地的冲天草火。由这把火可看出压迫者的卑鄙、奸诈、狠毒。陆谦等人放得这把冲天草火，断了林冲的一切后路，激起了林冲心中积压的怒火，手刃了仇敌，反上梁山去了。师点拨：表面看来，林冲面对高俅的陷害与侮辱，一直是逆来顺受，忍辱苟安。其实，这忍中也有不忍的因素，这忍辱的下面也有反抗的火种。可见，林冲的上梁山，完全上被统治阶级逼的。这个“逼”字充满了血泪和冤仇。B、刀的细节：买刀、带刀、用刀三处。总之，炭火由明而暗，草火由暗而明，林冲心头的怒火则时明时暗、时隐时现。外在的火与内在的火交织在一起，共同促成了林冲性格由逆来顺受到逼上梁山的根本转变，使林冲的人生道路如同这把解腕尖刀一样发生了偏斜。回顾一下：我们知道，林冲本是个幸福者，身为八十万禁军教头，他有妻子、房子、位子、银子。才能和地位使他养成了安于现状、软弱动摇的思想性格；后来妻遭辱、身遭陷、命遭杀，成为一个实实在在的不幸者；但他仍心存幻想，不思反抗；直到最后家破妻亡、走投无路、忍无可忍、退无可退时，他才手刃仇敌、落草为寇，成为一个彻彻底底的反抗者。林冲由幸福者转变为反抗者的道路，深刻地揭示了封建社会中官逼民反、乱由上作