大班科学教案《水的秘密》

大班科学教案《水的秘密》幼儿大班科学教案《水的秘密》

【活动目标】

1、科学知识目标：幼儿在玩水中认知水的特性，晓得水就是无色、无味、透明化、可以流动的以及水的三态变化。

2、能力目标：通过动手操作方式实验，发展幼儿的观测能力和动脑动手能力。

3、情感目标：唤起幼儿对水的探究兴趣，懂必须节约用水，维护水资源。

【活动准备工作】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，小塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、问答引入新课

师：今天有位谜样的小客人必须去做客，我们猜它就是谁？“一样东西真稀罕，看不见，抓不起，洗衣洗衣服有赖于，刷牙洗头须要它。”（踢一自然物：水）

师：大朋友们都玩玩过水，可是你晓得吗？（抬高声音生硬状）水呀，除了许多秘密呢。今天，我们就去重新认识水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看看

教师恳请幼儿出具装有牛奶和水的透明化杯子。

师：你们面前就是一杯水和一杯牛奶，恳请小朋友就用眼睛看看，说道说道它们存有什么不一样？（就用眼睛看看语气轻一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水就是无色的，牛奶白色的。

小结：水就是无色的。

2、闻

教师恳请幼儿尝尝牛奶、水有何相同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没味道。

小结：水就是无味的。

鼓舞幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝就是无味的？

比如：酒就是甜的，酱油就是淡的，增进水就是无味的。

3、观测

教师在水杯、牛奶杯中分别放进一片雪花片，鼓励幼儿观测并讲出自己的感觉，基准：你能够看到吗？为什么？

幼：水中的雪花片很确切，而牛奶中的看不清楚。水就是透明化的，而牛奶不透明化。

小结：水就是透明化的。

鼓舞幼儿想要办法：你还可以用什么方法证明水就是透明化的？

比如：把小手放进整洁水中，隔着盛满水的瓶子互相能够看到等。

4、颤抖

教师用饮料瓶制作一个水槽，下面直奔一个盆子，使幼儿观测水就是怎么入了下面的盆里的，幼儿就可以讲出就是流进去的，从而得出结论水就是流动的。几人一组将杯子里的水放入盆中，使幼儿亲身认知水的流动性。

师：水的流动性还从哪里看看出？鼓舞幼儿讲出例如扭开水管、小河流水等。

小结：水就是流动的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明化、可以流动。

三、重新认识水的三态

1、水变冰

师：水对小朋友说道：“我还可以张口。”（抬高、生硬状）

幼：啊，张口。

师出具事先冻好的冰：“这就是水显得，水在什么情况下可以变为冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度上升至0摄氏度以下时，水变为冰。

2、观测体验冰变水

（1）恳请幼儿用手摸一摸，讲出感觉（冰冰的、凉凉的、盘子的、滑滑的）。

（2）师：想一想冰在什么情况下变为水。

幼：天气寒冷了放到热水壶上冷却

教师把冰放进烧杯里在酒精灯上冷却，检验幼儿的猜测。

小结：冰在温度越来越低时就可以慢慢变为水，而且温度越高化后的越快。

3、操作方式实验水变水蒸气、水蒸气变为水

（1）回答：①玻璃杯里的水冷却可以怎么样？

②爸妈烧开水时你辨认出了什么？

③热水杯上砌一张纸，你可以辨认出什么？

（2）实验观测

①在酒精灯上排灌冷却，鼓励幼儿观测水的变化。

幼：“存有热气发生”“存有水气”

小结：水变为了水蒸气

②在热水杯口砌一纸片，恳请幼儿观测纸片变湿了。

小结：水蒸气随其温度上升变为了水。

4、师幼共同总结水存有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。

四、探讨水的用处

师：大朋友们分后小组讨论“水存有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没水，可以怎样？我们怎样维护水资源？”

幼儿探讨得出结论：水对人类，对植物、动物用处特别小，水可以泡澡、洗头、洗菜、储水、淋庄稼，动物也有赖于水。

教师在幼儿探讨的基础上，播出多媒体，增进幼儿对水的重新认识及进一步增强幼儿保护环