五年级下册科学教案-4.13 山脉的变化｜冀教

13山脉的变化双塔山镇中心小学胡迎春教学目标：过程与方法目标:1、能有根据地推测“老年山脉”初期的形态特点。2、能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。3、能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。4、能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。5、能设计一个模拟实验验证自己的假设。知识与技能目标：1、能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。2、能用自己的话解释造成地球表面岩石不断破碎的原因。3、能用自己的话说出什么是风化作用。情感、态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。重点、难点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。教学准备：老年山脉、幼年山脉多媒体视频，风化作用形成丹霞地貌的视频，酒精灯、玻璃片、试管夹、水槽、金属盘。教学过程：师：老师最近在游玩的时候拍了一些照片，我们一起来看一下，大自然用鬼斧神工造就的山脉风光，这些山的山势有什么特点？生：欣赏。师：谁来给大家说一下它们什样？生：有的起伏平缓，有的险峻陡峭。师：说得非常好！这起伏平缓的山脉是在大约3亿年前形成的称为老年山脉；险峻陡峭的山脉是在大约6000多万年前形成的，称为幼年山脉。教师板书：老年山脉3亿年前幼年山脉6000多万年前师：根据观察结果，想象“老年山脉”在形成初期是什么样？生：可能会和幼年山脉相似，也很陡峭。师：为什么老年山脉会变成现在的样子？生：小组讨论师：谁来说一说？学生回答教师追问：“你是怎么知道的？”学生汇报教师出示多媒体。生：老年山脉受温度、水、酸、生物等因素的影响比幼年的山脉大。师：想一想，山脉的变化受到那些自然力量的作用？别忘了那些看不见的因素呦！生：我们小组认为可能是因为构成山脉的岩石受到了温度变化、水、空气、生物等自然力量的影响，导致岩石破碎形成的。师：根据我们的假设，选取桌上合适的材料设计模拟实验来研究自然力量对山脉的影响。请同学们来看老师的提示。生：设计方案师巡视指导。师：哪个小组愿意把你们设计的实验方案讲讲？其他小组要注意听。生1：我们准备用玻璃代替岩石，模拟冷热变化对岩石的作用。取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。加热一段时间后，把玻璃迅速放入冷水中。重复以上过程3次，看看发生什么现象？师：做实验时应该注意什么呢？生1：我觉得第一次把玻璃片加热1分钟后迅速放入冷水中。生2：我认为时间有些长30秒就够了。生3：注意给玻璃片加热时要先均匀受热再局部加热。师：说得非常好，但在实验前我给大家几点建议愿意听吗？生：愿意。师：出示幻灯片温馨提示：①将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。②酒精灯的使用③小组合作实验，要分工明确，仔细观察实验现象，做好记录单的填写。④通过观察实验现象，你想到了什么？生：做实验师指导师：哪个小组愿意把你们观察到的讲给大家？提醒其他小组同学注意听。生1：实验记录单实验现象实验前玻璃表面没有痕迹第一次玻璃从水中拿出来时冒气第二次玻璃有一个裂痕第三次玻璃破碎了师：小组内讨论以下，通过这些实验现象，你得到了什么结论？生2、玻璃片模拟岩石，酒精灯模拟热环境，冷水模拟冷环境，温度的变化，使岩石破碎。生3、实验室模拟的影响因素单一时间短发生剧烈的变化，而自然力量是综合因素的影响时间长发生的变化缓慢。师：你们说的真好！山脉的变化受到温度、水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为风化作用。我在课前模拟冰冻对岩石的破坏作用整个过程我给拍下来了，大家想看吗？生：想。师：请大家欣赏幻灯片风化作用---模拟冰冻对岩石的破坏。生：欣赏。师：你看到了什么？生：我看到几个大裂缝。师：想一想泥土冰箱分别模拟的什么？生：泥土模拟的岩石，冰箱模拟的冷环境。师：这是冰冻对岩石的破坏作用，大家可以课下试一试。师：请大家再次看看我们的双塔山。生：欣赏师：通过观察你认为承德是老年山脉还是幼年山脉？双塔山形成的原因是什么？学生汇报，教师补充：300万年前，地壳上升加快，气候温暖湿润，雨量充沛，河水大，流急，河谷下切，流水侵蚀，重力崩塌等作用加强，丹霞地貌就在此基础上形成了。今天我们看到了如此美丽的景色，了解到了自然的