煤矿固定设备一体化汇报

一体化教学成果汇报及总结课程名称：《煤矿固定设备使用与维修》授课时间：1——9周汇报人：程军汇报内容

一.授课对象二.任务分解三.教学目标四.一体化教学的实施过程五.教学实施的实际可能性和侧重点选择六.一体化教学特点七.一体化教学体验与收获八.取得的成绩九.存在的问题与不足一.授课对象

专业：三年制矿山机电专业

班级：矿山机电1206

学生基础：初中毕业生

培养目标：中级工

已有一学年的一体化课程学习基础

二、煤矿固定设备的使用与维护1、矿井排水设备的使用与维护。2、矿井通风设备的使用与维修。3、矿井空气压缩机的使用与维修4、矿井提升设备的使用与维修。任务分解三、教学目标问所能答：设备的作用、类型、结构、原理、性能等

手指口述：设备的岗位描述实际操作：设备的基本操作、拆卸安装应用写作：工作实施计划的编制、学习总结等

情感态度：了解设备，熟悉岗位，逐步建立和增强责任意识，养成自主学习认真钻研的工作态度。四.一体化教学的实施过程5.评价反馈

1.接受任务获取信息2.制定计划3.作出决策

4.实施计划（含过程控制）

一体化教学实施过程对班级成员进行分组将班级成员分成六个学习小组，每个小组的成员进行任务分工，对小组进行命名，各组制定出各自的学习理念

对班级成员进行分组接受任务，资讯给每组下达工作任务单（任务单含具体要求）明确学习任务获取本任务的相关信息，完成工作页引导问题矿井排水设备认知任务单（举例）熟知并掌握排水泵包括作用、使用地点类型、型号、结构组成等矿井排水系统

小组讨论咨询并现场认知岗位交接手指口述小组互评老师点评学生提出问题（1）接受任务接受任务接受任务接受任务接受任务（2）制定计划（3）作出决策针对学生制定的方案进行展示，对不足之处，通过评议进行修改，确定出各组最终实施的方案。在这个过程中，教师引导组织学生进行讨论、展示、作出决策过程。小组展示认知情况小组展示认知情况（4）实施计划（含过程控制）根据教学计划安排，实施本次的教学任务（4）实施计划（含过程控制）（4）实施计划（含过程控制）任务实施任务实施任务实施任务实施手指口述岗位交接入井礼仪（5）评价反馈评价反馈成果展示

自评、互评、教师评价学生工作页、笔记评价反馈小组之间进行3+2互评(6)任务考评

项目比重内容方式情感态度20分劳动纪律、敬业精神、团队意识、学习态度、安全文明习惯过程考核问所能答20分设备的作用、类型、结构、原理、特点、性能等理论笔试实际操作30分设备的作业操作、解体组装操作、起重与搬运操作等操作考核岗位说明20分岗位职责内容手指口述实践作文10分

所学内容体会和感想总结报告五、教学实施的实际可能性和侧重点选择根据教学资源、设备共性与差异、岗位不同，四个任务在教学时侧重点不同。1、离心泵拆装基本方法

2、通风机、空压机

结构原理设备运行3、提升机结构、安全操作学生成绩评定采用项目过程考核制度，进行综合考核。考核分为：学生自评、小组互评、教师评价方式。分配比率分别为：10﹪、20﹪、70﹪每个课题考核后分别评出星级工作小组和星级员工矿山机电1206班一体化考评表组别姓名出勤工作态度团队合作工作页笔记本遵章守纪4C2S管理贡献度综合得分矿机一体化教学项目考核小组互评表活动过程互评表被评价组任务名称项目评价内容评价标准评价依据评价组职业素养学习态度积极参加教学活动1.考勤表2.学习态度团队合作合作、沟通合作精神专业能力明确任务完成工作页1.工作页2.学习笔记展示计划学习评价1.制定计划的材料2.展示计划的过程实施过程与检验学习评价1.工作成果2.4C2S管理六、一体化教学的特点学生工作的积极性很高，通过一体化学习，掌握了工作的条理性，知道了怎么样进行开展工作。学生的组织协调能力得到了改善，学会了如何和别人进行工作调作沟通，增进了人际交往能力，学生的语言表达能力得到了提高，工作中通过计划展示和成果汇报，锻炼了学生的语言表达水平，六、一体化教学的特点小组长的组织领导能力得到了提高，基本上能胜任班组的工作要求。学生专业技能逐步提高，通过一体化学习，掌握了煤矿固定设备的基本操作规程，自觉按照《煤矿安全规程》进行作业，工作中能自觉抵制违章行为。学生通过一体化学习，逐步掌握了自主学习的方法。七.一体化教学体验与收获教学模式不同：传统教学老师以板书等形式授课，老师主导课堂。一体化模式彻底打破了以往“专业基础+实训操作+顶岗实习”的三段论式的教学模式。根据典型工作任务来安排课程，以实际工作形式来组织教学七.一体化教学体验与收获点教学的场所不同：传统教学一般在教室或实训车间进行。一体化教学打破了教室和实训车间的界限，模拟真实的工作环境，把课堂搬进了工作场所，真正实现了与工作环境场所的无缝对接。七.一体化教学体验与收获点教师的角色发生了转变：一体化教师是一体化教学活动的主导者、策划者和组织者。一体化教师即专业理与实习教师的一体化。既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验。七.一体化教学体验与收获点教学的内容的转变一体化教学内容打破了传统教学内容，根据实际工作中需要哪些知识点就来学习哪些知识，但并不是其他的知识不学了，而是根据工作任务需要逐步将知识融合到工作中，真正达到“做中学、学中做”。七.一体化教学体验与收获点学生学习的方法的转变由传统的被动学习变为自主学习。由个体学习转变成组织学习学生在老师的引导下逐步掌握自主学习的方法，由“要我学习变为我要学习”。通过“授人以鱼，不如授人以渔”的方法，学生成为终身学习者。八.取得的成绩提高了教学的直观性、实用性、形象性和趣味性。激发了学生学习的积极性。通过技能训练，增强了学生的动手能力、解决问题能力和反应能力。缩短