爱护交通设施教学设计

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保护交通设施教学设计

Teachingdesignoftakinggoodcareoftrafficfacilities

第2页共7页保护交通设施教学设计

前言：小泰温馨指点，思想品德是为小学学生思想品德健康进展奠定根基的一门综合性的必修课程。是一个多要素的综合系统，是人们在确定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安置，确定适合的教学方案的设想和筹划、并以启迪进展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可肆意修改调整及打印。

教案教学目标1、态度：感受交通设施给我们带来的便当，树立自觉的意识，积极参与保护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

2、才能：培养学生关注社会、参与社会和加入实践活动的才能。

3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。

教学打定师：课件

生：1、调查自己身边的交通设施有哪些？它的作用是什么？现状如何？

2、调查和搜集有关交通运输事业的进展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。

教学过程一、谈话引入，了解交通设施。

●同学们，课前老师请大家对身边的交通设施做了一个调查，那你们身边都有哪些交通设施呢？哪位同学容许汇报你的调查结果？

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●老师这里也有一些图片，请同学看大屏幕。（播放课件）像这些辅佐交通的设备就是交通设施。那么，交通设施都有哪些用途？他们给我们的生活带来了哪些便利和不便？我们又理应怎样做呢？今天我们就来学习（板书课题）

二、新授

（一）从我做起。

1、交通设施的用途。

●通过方才的学习，同学们了解了交通设施，那么这些设施又有哪些用途呢？（板书：交通设施的用途。）好，下面请同学们说说。（生作答）

●是啊，我们可以设想一下，假设车站没有了站牌，假设车站的坐椅被损坏，当我们出门等车的时候，将会怎样？既然交通设施给我们带来了这么多便当，我们理应怎样做呢？（生：我们要保护养护这些设施。师：对，从我们每个人做起。板书：从我做起。）

●下面请同学们以四人小组的形式由小组长负责，议论一下，，我要怎样做？

2、的概括措施。

学生交流。

●同学都说的很好，老师梦想同学们把这些好的措施方法落实到行动上，做一个真正喜欢交通设施的好孩子。下面请同学们开启书，翻到73页，书上给我们陈述了一位盲人爷爷挂灯笼为全

第4页共7页村人照亮的故事，请同学们专心听。（播放配乐故事"老人的灯笼'

请班上同学配音。）

●故事听完了，你想说什么？（生答）

●是啊，一盏小小的灯笼给人们的生活带来了这么多的喜悦和便当，故事不仅歌颂了一位双目失明的老英雄渴望给大家带来光明的高尚情怀，还从一个侧面也说领略在那么偏远的地方交通设施在人们生活中的重要作用。因此，是我们大家都理应具有的公德。

（二）汽车和路的对话。

1、交通进展带来的问题。

●俗话说，科学技术是把双刃剑。交通事业的进展给人们供给了便利，也给我们带来了大量问题。下面请同学们汇报课前调查和搜集有关交通运输事业的进展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例。（生汇报）

●你遇到过堵车吗？

说到这个话题，我突然想起我亲身体验过的一场堵车风波。（师陈述）

1、造成交通问题的理由。

●这些交通问题是怎样形成的呢？下面我们听一听汽车和路的对话，我们是不是可以从中得到一些启示。（播放课件：汽车和路的对话。）

●听了汽车和路的对话，你想说些什么呢？

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师小结：确实，交通设施是现代生活中必不成少的组成片面，它为现代人的生活供给了极大的便当。同时由于一些人忽略交通法规，给好多家庭带来了不幸。所以我们理应在的同时，还要遵守交通法规，留神交通安好，发挥其积极的方面，抑制不利的因素，让他更好的为我们服务。

教学板书内容

：

爱一、从我做起护

交通设二、汽车和路的对话施设计意图是xxx小学小学《品德与社会》四年级下册第三单元"四通八达的交通'中的一课。本课的教学目标是：

1、态度：感受交通设施给我们带来的便当，树立自觉的意识，积极参与保护交通运输设施的宣传活动和公益劳动。

2、才能：培养学生关注社会、参与社会和加入实践活动的才能。

3、了解交通设施的作用，了解交通设施给人类带来的便利的同时所产生的负面影响。当然如何引导学生去感受交通设施给我们带来的便当和所产生的负面影响，树立自觉的意识是本课的重点也是难点，我在专心钻研教材后，用心设计教学活动，主要表达以下几点：

一、将生活引入课堂，力求提高实效。

生活是教导的启程点，也是最终归宿，因此教导首先务必植根于生活的土壤才不至于成为"无本之木'、"无源之水'。交

第6页共7页通设施对学生来说，是一个既熟谙又目生的话题。说熟谙，由于他知道自己的生活离不开交通设施，但假设你真刚要让他说说对交通设施有多少了解时，他又未必能说上几句。所以我们老师要引导学生把交通设施和他的生活建立起一种联系，让他真真实实地去感觉到交通设施的存在，从而激发学生学习的积极性。

我首先在课前指导学生去调查自己身边的交通设施并且搜集有关交通运输事业的进展给自己以及家人带来的便利以及不便的真实事例，有意识地让学生去查看生活，感受生活。课堂上我先请学生谈调查结果，激发兴趣，在出示课件，使学生对交通设施初步建立感性的熟悉，知道交通设施是保证四通八达的交通网畅通无阻的重要组成片面。然后播放配乐故事，培养学生的良好社会公德。接着师生互动，交流课前收集到的资料，目的是让学生从身边的事实进一步感受、体验交通设施给我们带来的便当及不便。在此根基上引入"汽车与路'的对话，进一步使学生懂得交通问题产生的理由，受到人人有责的教导。

二、将三维目标有机的结合，提高学生的整体素质。

《品德与社会》是一门综合性课程，如何更有效地将情感、态度、价值观与学识、才能有机的结合起来是我们研究的方向。就本课而言，它不仅对学生举行了喜欢交通设施的教导，而且在课堂上，通过对交通设施用途的了解，使学生熟悉交通设施给人们的生活带来了便当，在感受交通运输给我们的生活带来便当的同时，也能看到它所带来的问题，并提出提升的建议。在整个学

第7页共7页习过程中，都有意识的向学生渗透了查看生活，关注社会的意识。

三、选择教