办公自动化实训课程标准

《办公自动化实训》课程标准《办公自动化》课程标准专业代码： 课程类别：专业2适用专业： 课程类别细分：专业技能2总学时：64开课学期：一、课程定位《办公自动化实训》课程是各专业继《计算机基础》课程之后开设的一门必修的实训课程，是各专业学生文化素质、职业素质教育的重要组成部分，实践性强，通过本课程的学习，使学生掌握Windows操作系统的使用方法，Office办公软件的高级应用，以及利用计算机综合处理信息、发布信息的能力，为学生以后从事相关工作奠定坚实的基础。二、课程设计理念与思路1、本课程突出专业课程的职业性、实践性和开放性。注重与企业合作，按照“职业岗位f岗位需求能力f确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。设计的基本理念是遵循中等职业教育“行动领域和项目导向”、学以致用、以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。3、在课程教学设计中，坚持以“职业决定领域、真实项目导向、按专业选取案例”的原则，按照实际工作中对计算机基本技能的要求，设计教学任务，注重实际案例在教学中的作用，充分挖掘学生在学习中的主动性和积极性，注重提高学生职业能力的培养。学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。三、对应就业工作岗位要求的教学目标1、社会能力培养学生自我表现、与人沟通能力；团队协作精神；分析问题与解决问题的能力；勇于创新与爱岗敬业的工作作风；培养学生诚信、坚强的性格；树立质量安全意识；培养学生自主学习与创新意识的提高。2、专业能力目能利用计算机对数据文件进行管理；熟练利用Word的技术技巧进行艺术排版；熟练利用Excel进行较复杂数据的分析处理；

《办公自动化实训》课程标准熟练利用PowerPoint制作艺术性较高的专业演示文稿；3、方法妣要求学生在完成各教学任务时通过对信息资料的收集，网络知识的运用培养学生勤于思考、主动学习、勇于探索新知识；提高学生的自学能力、创新能力和学习新技术、新知识的能力。四、课程内容及教学要求课程内容、要求一览表序号学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时1文件的管理1、对Windows窗口、桌面的认识和操作能力。2、对“我的电脑”、“资源管理器”与“回收站”的认识和使用能力。3、利用控制面板进行系统设置和性能维护能力。4、熟练地利用中英文输入法进行文字符号的录入能力。5、对“记事本”、“画图”应用程序的使用能力。6、熟练使用“我的电脑”或“资源管理器”进行文件和文件夹的操作和管理能力。7、能在指定位置创建文件的快捷方式的1、在D盘下建立文本文件“自我介绍.TXT"，内容在100字以内，将其字体定义为仿宋体16磅。2、在C：盘查找扩展名为.BMP的文件，然后将其中任意一个.BMP文件复制到桌面，名字更改为“我的图片”；3、为“附件”中的画图建立桌面的快捷方式图标，图标名改为，，绘图，，4、在C盘下建立“我的练习”文件夹，将其复制到D盘下，改为“练习”，从C盘中找到所有.BAT文件，复制一个文件至『'练习”文件夹，删除C盘下建立的“我的练习”文件夹。5、隐藏任务栏，并去掉任务栏上的时间显示。6：把任务栏移到桌面左边。7、学会输入法的安装（先删除再添加输入法“郑码”输入法）。8、在桌面上新建一个文件“窗口操作.doc”，并把属性设置成隐藏、只读，再显示该隐藏文件。9、设置屏幕保护程序为“二维文字”，并把文字设置为“承德石油高专”，等待时间设为1分钟把活动窗口标题的颜色设置为“蓝色”到“青色”的过渡。10、用画图软件自绘一幅图片，绘制完成后以“背景.bmp”为名保存，然后把这张图片作为桌面背景，并采用“居中”的显示方式。11、把显示菜单和工具提示的动画效果设置为“滚动效果”。12、在D盘建立一个文件夹，取名为你自己的中文姓名。然4

《办公自动化实训》课程标准序号学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时能力。8、根据要求对文件或文件夹的查找能力.9、对磁盘进行格式化及磁盘维护能力。10、配置家庭或小型办公网络后把所建文件夹作为“我的文档”的目标文件夹13、删除微软拼音输入法，并添加之。14、对全拼输入法作下列设置：取消词语联想功能，把检索字符集改为GB2312。15、记下你所使用计算机的网卡、声卡、显示卡的型号以及内存容量。16、把鼠标指针方案设置为“变奏”。17、在计算机中添加一台“HPLaserJet4丫©”打印机，并设置默认纸张大小为B4。18、利用Windows提供的计算器程序，进行计算：19、删除Windows提供的附件一写字板。添加Windows附件一写字板。从系统中删除应用软件Acdseeo移动、恢复、变大和变小任务栏。隐藏或显示任务栏。显示或隐藏快速启动栏。在快速启动栏中添加和删除图标。移动快速启动栏中的各图标位置。交换任务栏空白区和快速启动栏。时钟的显示或隐藏。快速启动栏中显示或隐藏标题。显示快速启动栏中图标的文字。在任务栏上显示“链接”工具栏。把快速启动栏中的图标改为大图标方式。把喇叭的声音设置为静音。清空“开始”菜单下“文档”菜单项的所有文档。在开始菜单中显示小图标。在桌面上创建“开始”菜单下的“附件”下的“计算器”程序的快捷方式，并把此快捷方式添加到“开始”菜单下的“程序”菜单下。打开我的电脑窗口，然后用键盘来抓取此窗口，并保

《办公自动化实训》课程标准序号学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时存在“画图”程序中。查找C盘所有以“W”字母开头的文件或文件夹，并把它们复制到D：下的“复制”文件中。把“开始”菜单下的“收藏夹”下的菜单项按照名称先后顺序排列。40、重命名"开始"菜单下的"office”下的"microsoftexcel”菜单项为“excel”。要求文件夹的打开方式为“在不同的窗口打开不同的文件夹”。41、学会家庭及小型办公网络的配置方法2电子文档的制作.能使用文字处理软件（1）文档的建立，编辑与保存（2）打印纸的认识；页面设置（3）文档的打印预览与打印.能进行文档的格式设置（1）字符的格式设置（2）分栏与制表位（3）项目符号与编号（4）图文框的应用.能熟练制作表格表格设计（2）表格的格式与编辑（3）不同类型表格的制作.能应用艺术字与图片（1）字体与颜色（2）图片的插入与格式设置（3）图文1.设计、建立、编辑及打印文件：规定打印纸的规格，对内容及版面的合理性进行评价分析（文件可以是：会议通知、论文稿、书稿、运动会程序册、文艺演出节目单、英文试卷等）2.模仿、设计制作一份调查表：不同类型的版面制作与打印3.制作一张表格：规定打印纸的规格，对表格的合理性、内容的完整性及版面的合理性进行评价分析（表格可以是：课程表、体检表、座位表、成绩表、学籍表、个人履历表等）4.设计制作一张海报：根据不同的主题设计不同的版面及选择不同的素材，内容的合理及完整性（如：讲座、演唱会、各种竞赛等）5.设计制作实用图形：化学、电工、数学试卷、带有示意图的书籍、论文插图，流程图6.制作一张简易广告，单位团体的简报24

《办公自动化实训》课程标准序号学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时混排.能应用自选图形（1）剪帖画的应用与编辑（2）图形的设计制作（3）图形的编辑.文档的整体效果3电子表格的制作.能使用电子报表软件（1）数据的录入与编辑（2）工作表的格式编辑（3）文档的保存（4）页面设置与打印.能熟练处理一般数据（1）数据的输入与智能填充（2）单元格的引用（3）字符数据的处理（4）条件格式的应用（5）公式的应用.能使用函数处理数据（1）函数的应用（2）数据的排序.具备图表的应用能力（1）图表的应用（2）图表的编辑5.具备批注的应用能力（1）批注的应用（2）批注的编辑6.能使用链接功能1.熟练制作各种表格：在规定大小的纸张打印表格，内容完整，表格合理（如：座位表、课程表、成绩报表、体检表、履历表等）2,熟练掌握数据智能填充：快速制作九九乘法表；拉面问题；甲子年问题；校历的制作3.常用函数应用：选择题的分数计算，成绩统计与分析，排名，水仙花数问题，根据身份证判断性别、计算年龄、提取出出生年月，姓氏笔划排序4.图表应用：某班成绩分数段统计并制作图表5.设计一张电子座位表，以批注来显示每个人的照片；设计一个带个人照片班级通讯录，并能链接个人网页或个人邮箱6.文字处理软件的电子报表软件混合应用：将学生成绩的统计数据用文字处理软件文档输出，并提供分段成绩统计图表24

《办公自动化实训》课程标准序号学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时（1）链接的应用（2）链接的设置7.具备文字处理软件的电子报表软件混合应用能力4演示文稿的制作.能使用电子演示软件（1）文档的建立与保存（2）文档的打印（3）演示文档模板设计应用（4）演示文档的编辑.能使用动画功能动画设置（2）自定义动画3.能使用多媒体素材（1）音视频文件的应用（2）音视频的播放设置.能录制旁白.能制作不同顺序结构的演示文稿（1）动作设置（2）文件的链接（3）应用程序的调用.能正确设置放映方式（1）播放预览与播放（2）页面切换模式（3）排练计时（4）循环播放1.制作一个会标：欢迎会标、会议会标、出席单位滚动会标2.设计页面各对象的动画效果：制作一个动态贺卡，有主题、有内容、色彩搭配有效果并进行评比3.设计制作一个产品展示的演示文稿：有主题，产品的图片、产品的录像、产品的文字资料、语音及背景音乐4.设计制作教学课件：幻灯片结构设计，顺序结构的演示文件、分支结构的演示文件、循环结构的演示文件，通过一个界面演示文件利用链接或动作调用其他演示文件，能打开其他应用程序（如：Excel或Word应用的某一个功能的操作说明演示等）5.设计制作一个学校或专业介绍的演示文稿：设计方案、收集素材、组织文稿、演示文稿建立与编辑、动画设计、页面切换设计、排练计时与循环播放12五、教材和教参选用

《办公自动化实训》课程标准1、推荐^用教材黄冠利、赖利君主编的《办公自动化技术》，2013年6月人民邮电出版社出版，第一次印刷2、教参选用刘庆红、姜海晨等主编《办公自动化实训案例教程》2007年8月铁道出版社，第一次印刷现代办公自动化教程，中国人民大学出版社，2012年5月1日第一次印刷六、教学模式、教学方法与手段1、”任务驱动、学训一体”的教学方法根据本课程的能力培养目标，选择确定应完成的任务，在组织教学中先把相应的任务布置给学生，给学生讲明任务要求及要实现的目标，教师选择针对性的案例进行知识点引导（在多媒体教室完成），接下来由学生去完成任务（主要任务安排在实验室完成，部分任务安排在课外完成。），分成小组进行评判，教师进行归纳点评，对于共性问题再进行重点解决。学生之间、师生之间相互学习、相互促进，培养了学生的自信心和创造性。2、“案例剖析、2、“案例剖析、观演示”教学法精选实际生活及工作中的案例，教师与学生一起分析、鉴赏，让学生在欣赏案例的过程中，学习知识增长应用经验。所有的案例均由计算机直观地演示出来，增强感性认识，使教学更加形象化。3、”团队协值激励先进”教学法把学生分成小组（2-3人），每小组完成一个任务，小组之间形成竞争，由教师和部分学生组成评委，评出优胜，将结果记入本课程考核成绩。利用竞赛过程中学生互帮、先进带后进，极大地鼓励学生的团队合作精神和培养团结协作能力。七、考核评价要求1、评价内容及方式根据实施的“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的教学模式，采用过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核不仅要看完成任务的结果即知识能力，还要考核在完成任务过程中实现的方法能力及素质能力，这部分考核由任务单元的教学实施，每个任务单元均设计了结合具体内容的评价标准。考核具体形式为：课程综合成绩：平时成绩30%+综合任务考核验收70%（1）平时成绩：由出勤情况、课堂纪律、分阶段任务完成情况组成（2）综合任务考核验收成绩：课程结束，学生提交的个人作品成绩2、评价标准《办公自动化实训》课程标准(1)能利用计算机对数据文件进行管理；(2)熟练利用Word的技术技巧