人教版七年级美术上册第五单元《实用又美观的日用产品》教案

第五单元美观又有用的日用产品学习领域：赏识·评述课时：1学习领域：赏识·评述课时：1单元综述：本单元教学内容主要围绕日用产品的赏识评述开放。产品设计属工业设计范畴，反映着一个时代的经济、技术和文化。产品设计可以打算产品的价值，并影响着人们的生活方式和审美要求。我们所用到的东西,都是设计出来的，产品的成功与否,首先在于设计的好坏。本单元的学习，着重于让学生通过具体的实例了解产品设计的构成要素，使学生面对身边的设计产品不仅有感性的生疏还有理性的争论。本单元设置的活动中，活动一侧重于赏识与描述，引导和启发学生观看与描述接触到的工业产品，让学生了解日用产品具有有用与审美价值；活动二侧重于分析与争论，让学生生疏设计的成功和缺乏之处。在赏识与争论相结合的学习过程中，培育学生关注生活，关注设计，提高审美力量，培育创的思维意识。学问与技能学问与技能了解日用产品设计的根底学问，知道从日用产品的造型、颜色、媒材、功能等四个方面加以分析，形成初步的设计意识。过程与方法赏识优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进展评述。分析产品设计的成功与缺乏之处，尝试进展多种形式的设计和制作练习。价值观本单元属于“赏识·评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的赏识，假设盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、颜色、功能四个方面进展分析，了解其用途，体验其美感，争论其设计的成功与缺乏之处，理解设计与生活的关系，培育学生擅长观看生活，关注设计，从而提高审美力量和制造意识。本课教学目标：学问目标本课教学目标：学问目标了解产品设计的根底学问，知道从日用产品的造型、颜色、媒材、功能等四个方面加以分析，形成初步的设计意识。过程与方法观看和分析日用产品的造型、颜色、媒材与功能，表目标提出设计设想，用手绘草图或立体模型加以呈现。价值观目标教学思路：教学思路：由于本课着重于通过实例的赏识，让学生把握产品设计的根本要求，进而学会提出问题和进展创意构思。建议承受“观看—分析—争论”的教学策略。教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进展观看思考。留意问题要有针对性、1.“你2.“购置某种生活用品时等等。通过有效提问引导学生观看日用品，分析其造型、颜色、媒材与功能，然后争论其设计成功与缺乏之处，提出改进意见。教学建议：教学建议：课前预备依据日用产品的分类收集相关的图片，引导学生赏识。布置学生收集一些我们身边的日用品，作为争论的资源。教学活动建议活动一：结合所收集的图片，引导学生赏识。活动二：结合学生自己带来的生活用品进展分组争论，分析其设计优缺点，提出改进意见。3、教学方案、颜色、功能、媒材，师生共同争论生活用品中的设计应遵循怎样的原则；学生赏识国内外优秀的产品设计作品及绿色设计的作品，开阔眼界，拓展思路；请大家拿出自己课前收集的本地生产的生活用品图例与相关资料，分组争论产品设计的成功与缺乏之处，提出改进创意并绘制草图；课后用立体模型加以呈现。学生拿出自己在课前所收集的生活用品，说明收集的理由；教师引导学生赏识几组日用产品所设计的图片，留意从功能、造型、颜色、媒材等四方面来评析；引导学生争论生活用品中的设计应遵循怎样的原则；学生赏识系列椅子图例，通过椅子从古至今的演化，说明设计是伴随着人类社会的进展而不断进展的，工业设计是生活中不行缺少的一局部；请大家再次拿出自己课前收集的生活用品，共同争论它们的设计的优点和缺乏？课后请大家留心观看生活中常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处，选择其一作一份调查报告，运用所学的学问在父母、亲友购物时，尝试为他们提供参考意见。参考教案参考教案学习领域：设计、应用课时：1课时教学难点分析：重点：学会从功能、材料、造型、颜色四个方面赏识、评述日用产品。难点：激发学生的学习热忱，培育学生的设计思维与审美力量。教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品赏识。学具预备：每人带一件生活用品实物。铅笔、水性笔、橡皮擦、作业本。教学过程：〔一〕组织教学：检查学生课前预备状况〔二〕引导阶段请学生以一件自己宠爱的生活用品为例说出宠爱它的理由(从功能、造型、颜色、材质等方面)，导出本单元的学习内容。〔三〕进入课我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子，应当同时具有有用和审美的价值。日用产品不仅给使用者带来便利，也使人们在使用时感到舒适和开心，很自然地给人以美的享受。我们应当学会在生活中观看和分析接触到的工业产品，生疏设计的成功和缺乏，提高我们的审美力量。(1(2)(3)咖啡具(4)汽车等，引导学生赏识，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。中国有句俗语叫“物以致用所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人们对物质产品还有精神方面的要求。自古以来皆如此。课件展现(图例：红漆花形洗子。教师讲解：)漆器制造在申国有悠久的历史，这件作品在自然的根底上加以规整化，是一件有用与美观结合得格外好的作品。多媒体展现图例：椅子一组，引导学生尝试从功能、材料、造型、颜色四个方面加以分析。思考好的产品设计作品应当具备什么样的特点？紧接着展现局部国内外优秀的富有创意的产品设计图例，一些优秀的绿色设计的产品设计图例，拓宽学生的视野。课堂练习请学生拿出自己带来的生活用品，分组争论它们的设计好在哪里，有什么缺点，提出改进意见，进展分析评述并画出草图。课后作业完善生活用品设计图，注明设计创意和改进意见；或尝试用立体模型加以呈现。课下观看思考日常生活用品设计的优缺点。教学评价建议：教学评价建议：知道产品设计的学问，了解产品功能与造型完善统一的设计原则和要求，关注身边的事物，初步具备设计改善产品和生活的意识。拓展篇：拓展篇：利用市场调查或网络查找的方法，收集