小班体育活动：搬果子

小班体育活动：搬果子［教材简解］体育游戏可增进幼儿的机体健康幼儿体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种保健手段，如幼儿在体育游戏中，生理活动极其兴奋,这样能使幼儿从肌肉活动中，顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法，游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上，而不是完成动作的方式上。因此，为了达到游戏目标，幼儿必须适应游戏动作，表娜出灵活完善的动作。所以，我设计了与生活中相适应的采摘果子的体育活动，让孩子们在体育游戏中完全的重现生活画面，以达到一定的活动目标。［目标预设］.在游戏中练习弯腰钻和手膝着地爬的基本动作，提高身体的协调性。.喜欢钻山洞、爬山路的游戏，体验小刺猬搬果子的快乐。［重点、难点］重点：学习双膝着地，四肢协调的爬行。难点：尝试确切表达并管理自己的情绪。［设计理念］在《纲要》中指出体育活动要注意培养幼儿坚强勇敢的意志品质和主动乐观结合的合作态度，依据我园课题在体育活动中培养幼儿的分组合作能力。我设计了这节摘果子的体育活动，在训练幼儿下肢用力和上身相协调前行过程，使幼儿身体得到锻炼的同时，也感到集体合作取得胜利的喜悦，将挑战与协作融为一体。［设计思路］幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康。安全、舒适的活动场地是活动的重要条件，小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上比较安全，这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心跌倒，手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血事件。所以，本节活动，我主要以爬、钻两个动作为活动目标。［教学过程］一、以“小刺猬做运动”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。.教师扮“刺猬妈妈”，幼儿扮“刺猬宝宝”，进入游戏情境。教师：刺猬宝宝们住在太阳村，我是刺猬妈妈，跟我打个招呼好吗？今天妈妈有很多的任务要交给你们，愿意接受挑战吗？.热身活动。在做任务之前，刺猬妈妈要请小刺猬们一起来做做运动，给我们的身体加加油。随音乐进行热身活动，主要活动头部、手腕、手臂、膝盖、脚踝等关节。刺猬宝给平邮真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”二、通过“小刺猬学本领”，练习弯腰钻和手膝着地爬的动作。加完油了，该出发做任务了，我们一起来看看今天的任务是什么？（出示任务卡）在太阳村里，有一大片果园，秋天到了，果园里的果子成熟了，请小刺猬们帮刺猬妈妈把果子摘下来运回家。去果园的路上要钻过山洞，爬过山路。.幼儿自主探究、尝试“钻山洞”的方法。鼓励幼儿尝试钻山洞，请个别能力强的幼儿示范。教师小结：低低头、弯弯腰、蹲着走一走。.幼儿自主探究、尝试“爬山路”的方法。鼓励幼儿尝试爬山路，请个别能力强的幼儿示范。教师小结：小手撑地面、膝盖碰碰地，用力爬呀爬。三、进行游戏“小刺猬搬果子”，综合练习钻爬的动作，发展动作的协调性。.第一次游戏。——创设小刺猬钻过山洞、爬过山路搬苹果的情境，熟悉玩法和规则，练习弯腰钻和手膝着地爬的动作，发展动作的协调能力。教师讲解玩法及规则：钻过山洞一一爬过山路一一摘一个苹果一一慢慢走回来放到家中（先请1名幼儿示范，其他幼儿进一步明确游戏的玩法及规则）。根据幼儿游戏情况，教师及时纠正动作，使幼儿体验到搬果子的成功感。.第二次游戏。——创设小刺猬钻过山洞，爬过山路摘香蕉的情境。进一步发展动作的协调能力。教师强调规则：钻过山洞一一爬过山路一一摘一个香蕉—块快跑回来放到家中。四、放松活动：刺猬宝宝们，谢谢你们帮村长摘了这么多果子，我们一起庆祝一下吧。师幼随音乐创造性地做出手部、腿部的各种动作来放松身体，感受游戏乐趣。现在跟村长一起去分享美味的水果吧！（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）切果子（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。活动反思：本课是小班的园本体育活动，现在我来谈谈对本课的一点感想。一、教具、材料的充分准备，为活跃的氛围做铺垫。我把活动场地布置成草坪的样子，并在草坪上面铺满了各种色彩鲜艳的水果图片，在水果图片上粘上了双面胶，当小朋友从上面滚过去的时候，身上就会粘满水果，孩子们戴好小刺猬的胸饰，都把自己当成了小刺猬，更快的进入活动的状态。二、提问面相全体，关注能力弱的孩子每个班级中都会有能力强与弱的孩子，有的孩子在活动中经常举手回答问题，有的却默默无闻，教师应面面俱到，不要一味强调答案的正确，而忽视了其他没有举手回答问题的孩子，哪怕是点名对他进行鼓励，也要让孩子积极参活动。所以，在第二环节模仿小刺猬爬、滚的动作中，我采用了个别练习、小组练习、集体练习，使每个幼儿都能参与其中，并关注到能力弱的孩子如：侯宇飞、裴佳美。在提问时鼓励他们大胆的说，及时给予表扬。从教学的达成度来反思：一、以情景为引，游戏为链，与体育有机整合。前面我场地的布置，这正是为游戏而准备的，由于小班幼儿年龄小，在进行学习活动时注意时间短且易受干扰活，我以小刺猬学本领贯穿始终，先跟着欢快的音乐做运动，接下来依次学习爬、滚的动作,最后进行小刺猬背果子的游戏，活动中将自己融入游戏中，和孩子形成了有效的师生互动，自始自终以“刺猬妈妈”的角色引导、帮助、支持幼儿，和幼儿一起练习爬滚的本领，匹配与活动情景相适宜的音乐，使整个活动更为生动、活泼、培养了幼儿对音乐的感悟力，将音乐有机的融入到各个领域之中，因此，活动中我选择了两首音乐辅助幼儿在模仿小刺猬做运动和游戏背果子，使整个活动更加完美。二、不约束幼儿，为孩子提供发展的空间。《纲要》倡导教师与幼儿建立起平等、互助的关系，在体育教学活动中，教师的角色应该是多元化角色的，在教孩子动作基本动作时,教师是示范者，在孩子探索各种玩法的时候，教师是观察者、参与者,在幼儿有困难时，教师是引导者，如模仿小刺猬的滚的本领是，杨梓震最先想出了是怎样滚的，但她不是我预想的那样躺在地上侧身滚翻,而是头着地，翻起了跟斗，其他幼儿纷纷照样学了起来，这时，我并不否定杨梓晨的做法，也没有立刻制止其他幼儿的行为，而是借机转移，“老师也有一个好办法”即躺在地上侧身滚翻，孩子是爱模仿的,立刻学起了新的本领，通过观察，我请了一名动作标准的、与不会翻的幼儿做比较，引导幼儿观察有什么不同，最后得出答案，滚的时候要平躺在地上，双脚并拢，腰有力滚