长城教学设计范文

长城教学设计范文【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。长城教学设计范文1【教学要求】1、熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。3、了解长城高大结实、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。4、学习观看表达的方法。5、激发民族骄傲感，产生了解中国的的爱好。【教学重难点】1、教学重点：在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情。2、教学难点：学习观看表达的方法。【教具预备】媒体课件一生字，长城图等。【教学时数】2课时。【教学过程】教学目标1、在语言环境中学习9个生字，积累有关词语，会在田字格里写5个生字。2、能有感情地熟读这首诗歌。3、了解万里长城和京杭大水道的特点，并能依据课文内容填空。4、知道万里长城和大水道是中华民族的傲慢，激发民族骄傲感。长城教学设计范文3第一课时教学目标：1、学会本课15个生字，理解34个词语。2、给文章分段，了解课文大意。3、初步学会用摘录法概括段落大意4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一、谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二、学习首尾两段。1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？2、出示最末一段。（1）指名读。(2)说说你有什么问题?三、自学课文。带着刚才提出的问题自学课文。1、开火车读词语。正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用字形：魄、嘉峪关、御、巍2、指名朗读课文。3、说说课文主要写了什么？四、再读课文，理清脉络。1、按课后第2题分段。首段与尾段有什么作用？2、其次段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3、引读。4、用摘录法归纳大意。五、巩固练习1、抄写词语。2、作业1一3题其次课时教学目标：1、初步学会用摘录法概括段落大意。2、能用、造句。3、熟读课文，读出感情。4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。教学重点：感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶教学过程：一、复习巩固听写词语。二、学习第一段。1、比较句子。（1）长城是我国古代的建筑物。（2）长城是我国古代宏大的建筑物。（3）长城是我国古代最宏大的建筑物。通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。2、背诵第一段。三、学习其次自然段。1、课文的其次小节是围绕哪一句话来写的？看图或依据自己的阅历说说长城的。课文是从哪些方面来说明长城的气魄宏伟的？用圈出来。［板：像一条巨龙气魄宏伟长、宽、高赞美］（穿插自己的阅历）2、说说你喜爱哪个句子？为什么？应当怎样读？3、为什么说长城呢？（把长城当作了民族之魂）齐读最终一句，重点词读出重音。四、学习第三自然段1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经受了漫长的岁月。填表：历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期2、集体校对、订正。五、巩固练习1、用、造句。2、作业本4、5题［板书：19、万里长城像一条巨龙气魄宏伟长、宽、高赞美第三课时教学目标：1、熟读课文，能默写课文最终一个自然段。2、了解长城。3、用造句。4、体会长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶。教学重点：了解长城教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和才智的结晶教学过程：一、复习巩固1、依据板书来说说长城的气魄宏伟。2、说说长城的建筑史。二、学习第4自然段1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的？思索：你从哪里看出长城工程浩大、施工困难的呢？（找出书上有关句子）2、汇报：（1）［板书］地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。（2）施工困难你从课文哪个地方可以看出呢？［板：得用多少奇妙的方法得有多少人为它付出血汗和生命］为什么要用许多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但特别重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今日，这唯恐还是一个难题。我们的祖先究竟用了什么方法呢？这还是一个谜。相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍旧放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。说说你的感受。（3）用什么故事来说明它呢？谁知道的故事？（4）朗读指导。三、学习第4自然段1、齐读第4自然段。2、说说段意。（长城是我们中华民族的傲慢）为什么不用这句话作为结尾呢？3、汇报。（、写出了长城的气魄宏伟，其次句强调了长城是中华民族用和修筑起来的，写了这两句使第三句话更显得）4、感情朗读。板书设计：19、万里长城工程浩大假如……可以……施工困难得用多少奇妙的方法得有多少人为之付出血汗和才智关于长城教学设计长城教学设计长城教学设计《长城》教学设计《长城》教学设计第一课时一、谈话，出示课件长城图，简介长城；揭示课题简介一对于长城，同学们了解多少？（请同学先说）师简介一要点：知道长城修筑年月的久远，古代劳动人民修筑长城的不易，长城是世界上独一无二的建筑。让同学了解长城是中华民族的象征，长城是中国人民的傲慢等。揭题，读题。二、同学自学课文1、轻声自读课文：要求自同学字新词，准字音，读通句子。2、同桌一起读：要求相互正音，读通课文。三、检查生字自学状况1、出不生字、新词：指名读，小组读，齐读等。了解等词的意思。2、课文：指名读，结合正音。3、让同学谈读了课文后的感受。四、同学再读课文一读通、读熟课文；初步了解课文内容及自然段大意；质疑释疑1、读课文，形式由同学自己选定。2、默读，要求：回思索：课文的每个自然段写了什么？（留意一二自然段的观看点。）团用笔画出自己不懂的词句等：批注上自己不懂的，想要解决的问题。3、同桌之间或四人小组之间相互沟通。4、反馈同学默读思状况及质疑状况，师视情引导、评价。5、让同学选读自己喜爱的句段。五、写字再认读生字；简洁指导，同学动笔写。六、作业1、熟读课文。2、思索解决自己提出的问题及课后其次题。其次课时K设计理念》教学的过程努力做到。做到以读导情，以读悟情，以情**"，把读与思索，读与理解，读与想象有机结合，让同学感受到长城的宏伟气概，感受到我国古代劳动人民修筑长城的艰辛与才智，激发同学对祖国的喜爱及对古代劳动人民的赞美之情。K教学过程』、谈话出示课件长城图，揭示课题、读题。二、让同学自由读一遍课文，为后面的读文学习打下基础，回顾初读感知的课文内容三、学习课文（在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情；学习观看表达的方法。）分段指导阅读：1、第一自然段：目的：通过引导同学读，让同学感受到长城的及气概宏伟的特点；初步感受我国古代劳动人民修筑长城的不易，激发同学对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。团让同学图文对比读，自个选择读的方式练习读；师巡察指导。团指名读，齐读等，适时评价引导。团让同学初步了解古代劳动人民修筑长城的不易。2、其次自然段：目的：通过不同形式的读，让同学了解长城的构造特点及作用，进一步感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和才智，激发同学对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。团男生和女生交替着读，初步了解内容。团同学默读，想一想：每句话向我们介绍了什么？先同桌互说，再指名班级沟通（了解长城的高大结实及构造特点）。0质疑。（让同学了解长城此结构特点的作用，从而感受到长城是我国古代劳动人民血汗和才智凝聚成的。）团通过引读，加深理解。3、第三自然段：目的：通过读与想象有机结合，让同学感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和才智，激发同学对祖国的喜爱及对古代劳动人民的赞美之情。团通过想象，让同学感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。团通过引导读，再让同学感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。团通过引导同学体会句子中带点词，理解句子：让同学感受到长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶。4、第四自然段：目的：通过读与说（议）相结合，让同学感受到长城的宏伟气概，激发同学对祖国的，喜爱及对古代劳动人民的赞美之情。0齐读。团依据课文内容（可引导从一、二、三段找一找）把下面的句子补充完整:，所以说长城是世界历史上一个宏大的奇迹。团让同学同桌互说，再在班级沟通。四、总结1、出示名人赞扬长城的语句，让同学读，激发同学对祖国的喜爱及对古代劳动人民的赞美之情。2、引导同学搜集有关长城的故事、传奇和图片等资料，激发同学对祖国的喜爱及对古代劳动人民的赞美之情。五、作业1、积累课文中自己喜爱的语句。2、为长城写一个导游词。3、搜集一些有关长城的故事、传奇和图片等资料相互沟通，进一步了解长城。长城教学设计范文2教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大水道的图片）师：小伴侣，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让同学初步熟悉长城水道。3、师：今日我们就要学习一篇赞美长城水道的诗歌。出示课题：长城和水道齐读课题二、初读课文1、老师范读，边听边想：第一小节和其次小节分别向我们赞美了什么？2、同学沟通。3、同学轻声读课文，要求读准字音，读通课文。4、指名分节读课文，正音。5、师：通过读课文，你知道了什么？同学自由谈。三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。小组合作，学习生字组成的词语。（1）字音重点：，读准翘舌音、三拼音。（2）字形重点：出示形近字进行比较区分。（3）词义重点：壮美（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。东起山海关，西到嘉峪关。（1）做动作表演理解。（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。（3）思索：为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受的含义。（让同学初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是名贵、尊荣的象征，又是幸运和胜利的标志。长城更是中华民族的傲慢，激发民族骄傲感。）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。这真是一幅壮美的景象。（再次理解）（6）指导朗读：（语音前重后轻,语速前快后慢,读出骄傲的感情。）4、同桌共读第一小节。5、男女生竞赛读，挑战读。6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。她谱写了一一不朽的诗篇。（板书：不朽）是谁制造了这人间奇迹？一一是我们中华民族的祖先。（二）学习其次节过渡：长城谱写了不朽的诗篇，水道又谱写了怎样的诗篇呢？自由读其次节，学习生字组成的词语：丝带、首都、北京、天堂指名读词语。（2）出示实物，感受银光闪闪。2、比一比，其次节和第一节有什么相同和不同的地方？（1）出示填空：京杭大水道像飘落在大地。（2）看图体会。板书：像丝带（3）师补充：水道就像我们的母亲，在她的培育下两岸的人们过上幸福的生活。让我们带着对水道的感谢之情读课文的其次节。3、小组竞赛读其次节。4、找好伴侣读。5、师引读：京杭大水道就像母亲，关怀着天下百姓，浇灌着万亩良田。她谱写了一一动人的诗篇。（板书：动人）是谁制造了这人间奇迹？一一是我们中华民族的祖先。四、小结复习1、开火车读生字词语：驾驶、