2022年学好高中数学的两大要素（2900字）

学好高中数学的两大要素（2900字）数学是一门讲理的学科，具有很强的规律性。学校、高中学习的数学都叫做初等数学，是高等数学的基础。而相对于学校数学来说，高中数学明显难了许多。因此，许多原本在学校数学成果很好的同学，到了高中就感到吃力了。下文是学好高中数学的两大要素，望对你的学习有所关心。

一、学好高中数学的两大要素

第一大要素：图是高中数学的生命线

图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。

无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应当是画图。

有的时候，一些简洁题只要把图画出来，答案就直接出来了。

遇到难题时就更应当画图，图可以清晰地呈现出已知条件。

而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清楚，做题的时候也好捋顺思路。

首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。

而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。

有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。

有人说，画图还不简洁啊，学数学有谁不会画图啊。

还真不要小看这一点。

许多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。

圆规、尺子不会用，画出图来特别难看。

不是要求大家把图画的多美丽，而是清楚、洁净、精确     ，这样才会对做题有关心。

改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的力量。

最重要的，也是高中生最需要培育的就是解图力量。

就是依据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然，依据已知条件能否画出精确     图形。

现在高考中会消失数学试验题，这是新课标的产物，就是为了考验同学的综合力量。

题虽然新，但只要细心分析就会发觉，其实解题运用的学问都是你学过的。

高考题是特别严谨的，出题不行能超出教学大纲。

其次大要素：考后（总结）

老师、家长在同学考试后总是关注同学成果于上一次考试比有怎样的区分。

同学们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了劝慰自己还是劝慰老师和家长。

家长们在看到孩子成果下降后不要过分紧急，只要让同学养成一个很好的考试习惯，不愁成果上不去。

同学在考试后应当总结以下三个问题：

第一，这次考试中有什么优点值得表扬。

这是自我确定的过程，太多的人让同学总结丢分缘由了，却忽视了除了丢的分，同学还得到了许多分呢。

同学要客观分析得分状况，哪些分是靠自己扎实的学问和解题的技巧轻松拿到手的;哪些分是脑中有也许印象再加一点运气成分拿到手的。

不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。

其次，自己还有哪方面问题。

在确定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。

许多同学喜爱说一句话"我马虎了，不当心算错了。'我信任，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎?其实究其根源是计算力量不过关。

这是学校算术没学好，我没有方法。

计算也是一种力量，需要同学反复训练才能得到的一种力量。

发觉问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。

第三，总结心理。

心理因素也是影响考试成果的一部分，例如此次考试是全班级打乱挨次，同学坐在生疏的教室中考试感到紧急，这就有可能影响考试的发挥。

这种问题不是发觉后短时间就能解决的。

要知道，高考时不止是打乱班级挨次的问题了，你可能到一个你根本没去过的学校参与考试，身边的坐的同学是你熟悉的可能性几乎为零。

所以，同学要学会自我调整，不要让这些客观外在条件影响考试水平的发挥。

还是那句话，数学是讲理的学科，做完题后想一想，你这样做是不是有道理。

数学有三种表现形式，汉语言文字、符号语言和图形。

假如能把数学的这三中表现形式在思维中统一起来，那就说明在你脑海中已经形成了数学思维。

在学习数学的过程中要学会听、看、画、写、算，充分利用各种感官，架构数学思维，才能够学好高中数学。

二、考好数学的四大绝技

长期参与高考数学阅卷工作，感受颇深。

如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成果的影响或许是几分、十几分、甚至更多。

依据我的观看与分析，以下四方面对考生解答高考数学题应有关心。

(一)审题与解题的关系

有的考生对审题重视不够，匆忙一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。

只有急躁认真地审题，精确     地把握题目中的关键词与量(如"至少'，"a0'，自变量的取值范围等等)，从中猎取尽可能多的信息，才能快速找准解题方向。

(二)"会做'与"得分'的关系

要将你的解题策略转化为得分点，主要靠精确     完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量消失"会而不对'"对而不全'的状况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。

如立体几何论证中的"跳步'，使许多人丢失1/3以上得分，代数论证中"以图代证'，尽管解题思路正确甚至很奇妙，但是由于不擅长把"图形语言'精确     地转译为"文字语言'，得分少得可怜;再如去年理17题三角函数图像变换，很多考生"心中有数'却说不清晰，扣分者也不在少数。

只有重视解题过程的语言表述，"会做'的题才能"得分'。

(三)快与准的关系

在目前题量大、时间紧的状况下，"准'字则尤为重要。

只有"准'才能得分，只有"准'你才可不必考虑再花时间检查，而"快'是平常训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。

如去年第21题应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。

适当地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

(四)难题与简单题的关系

拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的挨次作答。

近年来考题的挨次并不完全是难易的挨次，如去年理19题就比理20、理21要难，因此在答题时要合理支配时间，不要在某个卡住的题上打"长久战'，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽搁了。

这几年，数学试题已从"一题把关'转为"多题把关'，因此解答题都设置了层次分明的"台阶'，入口宽，入手易，但是深化难，解究竟难，因此看似简单的题也会有"咬手'的关卡，看似难做的题也有可得分之处。

所以考试中看到"简单'题不行掉以轻心，看到新面孔的"难'题不要害怕，冷静思索、认真分析，定能得到应有的分数.

其次篇：关于学好高中数学的两大要素1400字数学是一门讲理的学科，具有很强的规律性。学校、高中学习的数学都叫做初等数学，是高等数学的基础。关于学好高中数学的有两大要素，如下：

第一大要素：图是高中数学的生命线

图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。

无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应当是画图。

有的时候，一些简洁题只要把图画出来，答案就直接出来了。

遇到难题时就更应当画图，图可以清晰地呈现出已知条件。

而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清楚，做题的时候也好捋顺思路。

首先要在脑中有画图的意识，形成条件反射，拿到一道数学题就先画图。

而且要有用图的意识，画了图而不用，等于没画。

有了画图、用图的意识后，要具备画图的技能。

有人说，画图还不简洁啊，学数学有谁不会画图啊。

还真不要小看这一点。

许多同学画图没有好习惯，不会用画图工具。

圆规、尺子不会用，画出图来特别难看。

不是要求大家把图画的多美丽，而是清楚、洁净、精确     ，这样才会对做题有关心。

改正一下自己在画图时的一些坏习惯，就能提高画图的力量。

最重要的，也是高中生最需要培育的就是解图力量。

就是依据给定图形能否提炼出更多有用信息;反之亦然，依据已知条件能否画出精确     图形。

现在高考中会消失数学试验题，这是新课标的产物，就是为了考验同学的综合力量。

题虽然新，但只要细心分析就会发觉，其实解题运用的学问都是你学过的。

高考题是特别严谨的，出题不行能超出教学大纲。

其次大要素：考后（总结）

老师、家长在同学考试后总是关注同学成果于上一次考试比有怎样的区分。

同学们也总是在没考好时找各种理由，无论是为了劝慰自己还是劝慰老师和家长。

家长们在看到孩子成果下降后不要过分紧急，只要让同学养成一个很好的考试习惯，不愁成果上不去。

同学在考试后应当总结以下三个问题：

第一，这次考试中有什么优点值得表扬。

这是自我确定的过程，太多的人让同学总结丢分缘由了，却忽视了除了丢的分，同学还得到了许多分呢。

同学要客观分析得分状况，哪些分是靠自己扎实的学问和解题的技巧轻松拿到手的;哪些分是脑中有也许印象再加一点运气成分拿到手的。

不管是怎样拿到的，只要是得分了，就值得表扬。

其次，自己还有哪方面问题。

在确定自己优点的时候要客观，分析问题的时候更要客观。

许多同学喜爱说一句话"我马虎了，不当心算错了。'我信任，这是实话，但是同学们有没有想过为什么马虎?其实究其根源是计算力量不过关。

这是学校算术没学好，我没有方法。

计算也是一种力量，需要同学反复训练才能得到的一种力量。

发觉问题，针对自己的问题制定相应训练，防止下一次考试时再在同一个问题上丢分。

第三，总结心理。

心理因素也是影响考试成果的一部分，例如此次考试是全班级打乱挨次，同学坐在生疏的教室中考试感到紧急，这就有可能影响考试的发挥。

这种问题不是发觉后短时间就能解决的。

要知道，高考时不止是打乱班级挨次的问题了，你可能到一个你根本没去过的学校参与考试，