大学生组织与协调

课程目的1、了解组织协调行为的概念2、中国大学生组织协调能力调查3、了解组织与协调行为的功能与作用4、了解组织与协调行为的自我提升途径组织与协调行为的相关概念组织行为是在科学分析组织资源和相关信息的基础上，合理制定组织活动计划，以达到开展特定的行动、实现最终目标的行为。人的协调行为指人的交往合作行为，是人与人间相互依存、相互沟通、相互合作以求发展的行为，可以解读为包括动员合作行为、沟通交流行为在内的综合性应用行为，其核心是沟通行为。人的组织行为与协调行为是一种综合性的行为体系，二者的概念无法截然分开，而是各有侧重、相互依托，统一于人的社会活动过程之中。因此，我们可以把这些相关的社会活动行为统称为人的“组织与协调行为”，其外延涵盖了信息处理行为、计划制定行为、沟通交流行为、动员合作行为等基本行为范畴。组织行为与协调行为的关系：组织行为与协调行为是不可分割的整体，它们共同存在于同一组织活动的过程中，为达成组织活动的目标提供不同方式和层次的支持力量。它们是促进个体成长、集合团队力量、达成既定目标的两大基本行为。组织行为是协调行为的目标和主体，而协调行为则是实现组织行为的保障。BACK中国大学生组织协调能力现状调查你认为在大学与同学建立良好的人际关系重要吗？X1：十分重要X2：重要X3：一般X4：不重要你认为自己在人与人之间的沟通交往上是否存在障碍？X1：很有障碍X2：存在部分障碍X3：没有任何障碍你与同学相处的状况是否会让你感到压力X1：很有压力X2：有些压力X3：完全没有压力你觉得下列选项哪个最能有效提高组织能力的？X1：多参加学校活动X2：到校外找兼职X3：什么活动都不参加，只从图书馆或网上找些资料自己研究

你所在的院校提供了哪几种能提高组织能力的方式？X1：学生会X2：社团X3：班级活动X4：其他

BACK了解组织与协调行为的功能与作用

通过组织与协调行为的相关概念我们可以知道，组织与协调行为是综合能力的一种体现，它对于个体的成长有着十分重要的功能，在大学生发展过程中、人格培育工程中处于至关重要的的地位。下面让我们结合具体事例分析培养组织协调能力对当代大学生成长的重要性。案例一：赵松，山东大学医学院学生，因在奥运会、全运会、世博会、亚运会中都参加了志愿者队伍，被称为“大满贯”级志愿者。进入大学之初，赵松只是学院班级志愿服务小组的一名负责人，但她积极主动投入志愿活动的组织过程中，将所在团队的活动搞得有声有色，其优秀表现获得了各界的关注与肯定，从而成功进入北京国家体育馆，自我提升的同时也让更多的人看到了她的优秀，进而全运会、世博会、亚运会，获得了更多的机遇。案例二：为推进志愿服务工作的规范化、常态化，大力推动青年志愿服务有形化阵地建设，按照团省委统一安排，我校承担了济南市历下区泉城路志愿服务岗工作。

活动前期，学校在校园网站上发布了征集通知，在不到一周的时间里，报名人数就接近300人。学校根据工作时间、志愿服务经历和年级等有关因素精心挑选出60名同学作为4月15日至4月30日试运行期间的志愿者，承担相关的志愿服务工作。

4月14日，为了让志愿者能够为他人提供更全面更细致更专业的服务，山东大学团委联合其他高校相关组织单位组织了一批骨干志愿者前往济南大学西校区学习工作制度、志愿精神、礼仪和急救等方面的知识，并且在当天安排了岗站对接。通过一天的培训，志愿者对第二天的志愿服务活动都充满了信心。

4月15日，山东大学泉城路青年志愿服务岗开始试运行。蔡晓阳、凌昊天等九位同学参与了第一天的志愿服务工作，全天共接待前来问询人员二十余位，涉及旅游、交通、医疗、住宿等多方面的问题。志愿者们有条不紊地接待咨询者，并用心给出答复。在岗期间，团省委的领导和泉城路志愿服务站站长来到岗亭，对志愿者积极负责的工作态度给予了肯定，并鼓励各位队员再接再厉，把泉城路志愿服务岗做成当代山大学子青春飞扬、热心公益形象的展示平台。

作用1、对大学生来说，对周围的人或事的组织协调更多的表现在活动组织的过程中。良好的组织与协调行为可以让我们更好的展现自身的号召力和领导力，获得周围人的肯定、认可与信任，从而争取到更广阔的发展空间。2、组织与协调行为有助于提高自身的综合能力。近几年，从用人单位招聘人才的情况看，大学毕业生中的学生干部和学生党员总是招聘单位的首选对象，也是在应聘中表现出色的群体，其被录用的重要原因就是用人单位看重了他们的综合能力。对大学生来说，综合能力的提高更多是依赖于大学生参加学校各种团体活动的组织过程中实现的。因此，为了能够勇敢、积极、果断地面对日新月异的未来社会，我们需要有意识地在大学学习生活中培养和提升自身的组织与协调行为。BACK组织与协调行为的自我提升途径

第一，要明确自我需要。要认真学习组织与协调行为概念及范畴，了解并认同此行为对自身的成长成才所起的积极作用，提高自我提升的主动性，为组织与协调行为水平的提升打下基础。第二，要合理自我定位，通俗地讲就是寻找自己所在的位置。在正确估计自己的行为水平的基础上，才可能采取正确方式得到进一步的自我提升。因此，我们要积极配合老师，认真做好组织与协调行为的测评工作，将自己真正的组织与协调行为水平反应出来。第三，要制定切实目标。在合理的进行了自我定位之后，要结合自身情况制定切实可行的短期、中期、长期目标。由小及大，由低到高，将目标落实到具体的每天每周的任务上，一步一步地逐层实现，才可以最终实现组织与协调行为水平的全面提高。第四，要积极组织活动。对大学生来讲，组织与协调行为更多地体现在集体活动的过程中，而在活动过程中只有活动组织者才可以全程把握信息处理、计划设定、沟通交流、动员合作各个环节。因此，我们要有效利用培养方案中学校提供的各种有利条件，勇于组织各类活动，为自己争取更多的锻炼机会。第五，要主动求教老师。老师在为我们提供更多锻炼机会的同时，也帮助我们“因地制宜”的寻找最有效的途径，并全程指导我们“做什么”、“怎么做”、“对不对”，同时针对锻炼过程中的问题给予及时的修正。因此，主动求教老师会使我们的组织协调行为水平的提升更加快速。BACK主讲人：刘晨光资料收集：孙鸿儒张玉琪王娜单鹏旭