第22课《世说新语》二则课件1111

刘义庆刘义庆刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。1、把握课文的主要内容，归纳课文的中心意思。2、解决疑难词句，疏通文意。3、领悟故事的思想意义。学习古人的智慧，守信的美德。教学目标期行陈太丘与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。一、朗读课文，注意断句陈太丘与友期

行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相

委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。二、学生互译全文，掌握重点字词约定出行正午放弃令尊，你父亲fǒu，通“否”离开丢下，抛弃牵引，拉回头看才形作动，对…感到惭愧相：代词，表动作偏指一方四、合作探究3、作者写此文，意图是什么（主旨）？4、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？2、元方是从哪些方面反驳父亲友人的？元方的性格特点如何？

1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？知错能改粗鲁“期日中，过中不至”“友人便怒”“非人哉！”“对子骂父”“友人惭，下车引之”无信暴躁易怒无礼四、合作探究2、元方是从哪些方面反驳父亲友人的？元方的性格特点如何？“期日中，日中不至，则是无信”“对子骂父，则是无礼”1、无信2、无礼性格：明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪明机智。3、作者写此文，意图是什么（主旨）？告诉人们诚信是立世之本，要做一个守信的人。(做人要讲诚信，才能得到别人的尊重。）4、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。A、友人既已认错，而元方居然“入门不顾”，弄得友人尴尬之极，这是失礼。B、不算失礼，因为友人既无信又无礼，且元方只是一个七岁孩童，性格直率，我们不应苛责他。以诚待人以信做人与全体学生共勉：——你们的语文老师乘船

华歆、王朗/俱乘船/避难，有一人/欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼/追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急/相弃邪？”遂/携拯如初。世以此/定华、王之优劣。一、朗读课文华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。二、对照注释，先自译，后互译华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:“本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以急相弃邪?”遂携拯如初.世以此定华、王之优劣。三、掌握重点字词xīnzhé一起当即对…感到为难幸而，恰好还肯，同意。扔掉，抛弃起先接纳，接受请求，请托难道于是救助凭，根据好坏……的原因可以因为1、幸尚宽,何为不可?译:船里恰好还很宽松,为什么不同意?译:先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况,既然已经接纳他,难道因为情况紧急就抛弃他吗?重点句子解释2、本所以疑,正为此耳.既已纳其自托,宁可以急相弃邪?四、合作探究：华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价华歆与王朗的“优劣”？明确：华歆开始时考虑到两人的安全不愿带上逃难的人，王朗却愿意；危险来临时，华歆坚持兑现承诺，要带那个逃难的人一块走，可王朗考虑到自身的安全，不愿意带了。

华歆的品行优于王朗。王朗表面大方，一旦涉及到自己的利益就背信弃义，他是一个不负责任、轻诺寡信的人。华歆一诺千金，尽管开始他对别人的要求感到为难而犹豫不决，但一旦答应了别人，不因情势危急而弃人不顾，他是一个办事谨慎，考虑问题周全，重诺重信之人。2、这则故事给我们什么启示？明确：一个人要对自己说过的话