人教版小学一年级上册语文教学计划

人教版小学一年级上册语文教课计划为了促进学生的全面发展，提升教课质量，语文老师拟定了怎样的教课计划?下边小编采集整理关于小学一年级上册语文教课计划的资料，希望大家喜爱。小学一年级上册语文教课计划篇一一、学情解析本班学生(__)人，此中男生(__)人，女生(__)人。学生刚入校，对学校的老例不认识。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不停纠正、督促。至于其余学习成绩还有待于在今后去认识.二、本册教材解析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习老例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。此后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的序次编排，每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，1/16牢固语文知识，发展语文能力。其他，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛适用性等特色。三、本学期教课目的汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调停整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，此中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听他人讲话努力认识讲话的主要内容。与他人讲话，态度自然大方，有礼貌。踊跃参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点:2/16(一)、要点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字400个，此中会写100个汉字。3、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教课是难点。2、识字量的增添，是学生"回生率"很高，所以400个汉字教学是难点，怎样牢固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言，在阅读教课中是个难点。五、提升教课质量主要举措:1、帮助学生认识学校老例，帮助学生养成优秀的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创立性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创立轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留意生活，在生活中学语文。5、成立学习小组，让学生自主合作地展开学习，培育合作研究精神。6、仔细批阅每课作业，实时作好反响、小结。3/167、尊敬学生的个体差别，实时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵便方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创立性地使用教材，进行整单元备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。小学一年级上册语文教课计划篇二一、学情解析：一年级共有__人，此中男__人。这群孩子天真爽朗，敬爱师长，团结同学。经过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。并且从语文的反响状况来看，学生的语言表达能力还需不停训练，想象能力，也有待提升。经过年终其末考试状况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教课中着重写字教课。二、本册教材解析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学习老例。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。此后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体4/16按由浅入深的序次编排,每个单元的课文在内容上有必然的联系。每个单元此后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,牢固语文知识,发展语文能力。其他,全册设6个口语社交话题,安排在每个单元后边,使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛适用性等特色。三、本学期教课目的汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调停整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个,此中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。5/16能仔细听他人讲话努力认识讲话的主要内容。与他人讲话,态度自然大方,有礼貌。踊跃参加议论,对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点:(一)、要点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字400个,此中会写100个汉字。3、学讲一般话,渐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,所以学生掌握起来就比较困难,所以,拼音教课是难点。2、识字量的增添,是学生“回生率”很高,所以400个汉字教课是难点,怎样牢固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言,在阅读教课中是个难点。五、提升教课质量主要举措:1、帮助学生认识学校老例,帮助学生养成优秀的学习习惯。2、吃透新教材,深入认识学生,创立性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创立轻松欢喜的学习情境,激发学生的学习兴趣。6/164、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留意生活,在生活中学语文。5、成立学习小组,让学生自主合作地展开学习,培育合作研究精神。6、仔细批阅每课作业,实时作好反响、小结。7、尊敬学生的个体差别,实时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵便方法,把主动权交给学生。尽量着重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创立性地使用教材,进行整单元备课,在备课时着重单元内每个教点的联系。9、识字教课按照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详尽的教课过程中间,指引学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提议学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不同样的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃提议同学之间沟通识字的方法、经验和感觉,一同玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育,要增强写字教课的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔划、简单写错的笔7/16顺,要修业生把字写正直、写雅观。关于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防备学生疲倦,写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握上,注意写字的质量。11、在口语社交教课从前,要提早部署准备工作。在教课时,重视情境的创立,经过多种方式引起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间,踊跃参加到学生的沟通中去,为学生供给能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对社交的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通过程中间富饶创意、充满童趣的优秀语言,还要注意规范学生的口头语言。关于前者,要恩赐必然,使其感觉到社交的乐趣、获取成功的欢喜;关于后者,则在适合的机会予以纠正,一般不打断学生,省得打断社交进度,影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培育,除了经过特意设计的口语社交课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平常的课堂教课中,要有意识地经过回答下列问题、议论沟通,对学生进行社交训练。其他,还要多激励学生在平常生活中主动、勇敢地与人进行沟通,进而不停提升口语社交能力。小学一年级上册语文教课计划篇三一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深入教育改革、全面推动素质教育的决定》的精神8/16为指导，以《整天制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于成立开放的、富饶活力的教材系统，提议自主、合作、研究的学习方式，全面提升学生的语文涵养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语文方面确立基础。在这类理念的指导下，我们特拟定以下教课计划。二、班级解析本班有学生__人，此中女__人，男__人。学生行为习惯差别大,爽朗好动好玩，思想活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教课老例不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度宽泛不高，在学业指导上有点力所不及。三、教材编排与特色本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语社交”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。第一编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。此后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的序次编排，每个单元的课文在内容上有必然的联系。在每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，牢固语文知识，发展语文能力。其他，全册设69/16个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创立的情境中进行口语社交的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写此中100个笔划简单的字。教材拥有以下特色：1.综合性教材采纳多种方式表现语文学科的综合性，以便使初入学的少儿碰到比较全面的语文启迪教育。比方，在学习汉语拼音阶段，适合出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不只增加了兴趣性，提早获取成就感，并且培育了学生的语文综合涵养。练习设计也表现了语文综合性的特色，设计了读读谈谈、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表现听闻读写能力的整体发展，语文课程与其余课程的交融沟通。2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语社交的编排，都注意按照少儿学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常有的，要求写的字都是最简单的。少儿最初认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常有的400个字。其他，识字的安排重视汉字自己的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时认识汉字文化，认识身旁的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的序次编排，每课只写3-个字。结合汉字的书写指导，帮助学生渐渐掌握汉字的笔划笔10/16顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不单能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同样步，这是本册教材的重要特色之一，目的是尊敬识字和写字的各自规律，识高频字、与少儿生活关系亲密的字，写简单的字、笔划少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实质上在写字时不只能够复习牢固前面认识的字，而且有益于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。3.时代性教材内容丰富，拥有时代感。如，计算机、商场等富饶时代气味的内容，反响城市、农村生活以及科学知识的内容，在第一册教材中均有所表现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学知识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培育学生拥有现代人的质量。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父亲母亲，要勇敢实践《;平平搭积木》表现少儿关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》包含着人与自然和平共处的要素，使学生目染耳濡地碰到环保教育。上述内容拥有浓郁的时代气味，并和学生的生活实质亲密地结合在一同。4.兴趣性教材的各个部分都表现了玩中学、主动学的编排企图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，吻合少儿心理特色，有益于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既能够使学生获取自学成功的乐趣，又能够增11/16强学习语文的自信心。练习作了很大改进，增强了参加性，增添了兴趣性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等少儿喜闻乐道的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。其他，教材的表现方式和语言，力求生动爽朗，使学生感觉平和自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5.弹性教材注意吻合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实质状况，教材内容兼备城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创立的空间。在识字方面，教材采纳各样方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常有姓氏和同学的姓氏，激励学生认字。四、本册教课要点、难点：(一)、要点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字380个，此中会写160个汉字。3、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教课是难点。2、识字量的增添，使学生“回生率”很高，所以380个汉字教12/16学是难点，怎样牢固汉字更是一个难点。3、怎样指引学生累积语言，在阅读教课中是个难点。五、学习目标(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调停整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。(二)识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。2、认识常用汉字400个，会写此中的100个。3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、齐整。4、初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。(三)阅读1、喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。(四)口语社交1、学说一般话，渐渐养成说一般话的习惯。13/162、能仔细听他人讲话，努力认识讲话的主要内容。3、能与他人讲话，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。踊跃参加口语社交，踊跃发布自己的建议。六、详尽举措(一)入学教育入学教育的四幅图画为学生供给了察看表达的资料。教课时，能够指引学生察看画面，表达图意。其他，依据各校的实质状况，要把察看图画，表达感觉结合起来，指导学生认识校园，认识学校老例，熟习校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，能够让学生模拟图画中的小学生练一练。在今后的长久教课活动中，都要注意优秀学习习惯的养成教育，不断督促检查，经常提示。(二)汉语拼音教课汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教课时，能够让学生自己找一找图中