《物体受力时怎样运动》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《物体受力时怎样运动》教课方案阳城县润城镇王村中学张彩眉教课内容解析这节课的内容涉及到最简单的受力解析和最基本的运动状态解析，它也是将来高中学习多力平衡的基础，所以它是初中物理的学习要点之一。学习本节内容需要机械运动、物体运动状态的改变、力、力的作用收效等知识为基础，进一步学习物体处于平衡状态时的受力状况。经过观看实验“物体的运动”，从已有知识出发，引入物体的平衡状态；经过学生实验、演示实验，察看、议论、交流、概括得出二力平衡条件。在二力平衡条件应用中，加深对二力平衡条件的理解，提升学生应用知识解决实责问题的能力。学习者特点解析八年级的学生，接触物理已有一段时间，好奇心强，拥有较强的研究欲念，有过很多的小组合作经验和着手实验操作的经历；学生已经学过机械运动、力、力的作用收效等知识，能够对同素来线上的两个力进行简单受力解析；学生拥有初步的实验数据记录及数据解析的能力，但需要教师更多的指引与帮助。教课目的知识和技术1、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；2、理解二力平衡的条件；3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题。过程和方法1、经过实验培育学生的察看能力，认真察看力的平衡及物体碰到两个力作用时育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan的平衡；2、经过实验研究，学生自己得出二力平衡的条件，培育学生的解析概括能力；3、注意发展学生的逻辑思想能力。感情态度和价值观培育学生成立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和谨慎的科学作风。教课要点二力平衡的条件及二力平衡时物体的运动状态。教课难点实验研究得出二力平衡的条件。实验器械橡皮筋、钩码、小车、砝码、细线、滑轮、木板、托盘、塑料小球。教课过程一、创立情境，导入新课1、指引学生回忆上节课的内容：物体不受力时怎样运动？【学生思虑】回答：物体不受力时保持静止状态或做匀速直线运动。2、提出新的问题：在“研究滑动摩擦力的影响因素”实验中，要求在弹簧测力计的作用下，物体做匀速直线运动，此时物体受力，终究物体受力时怎样运动？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan二、利用实例，引出观点1、教师多媒体出示图片，指引学生从力学角度解析。悬挂在天花板上的吊灯静止在树枝的小鸟公路上匀速行驶的汽车【教师发问】以上物体处于什么运动状态，可否受力？若受力，作出受力解析图。【学生展现】a、学生对物体进行受力及运动状态的解析，并作图。有不同样建议的同学指出建议并说明原由。【学生总结】物体受力时可能静止也可能做匀速直线运动。此处赞同学生所作两力线段的长短不等。2、力的平衡、二力平衡的观点。学生思虑一个新的问题：为何物体碰到两个或四个力的作用，其运动状态跟不受力时同样，即保持匀速直线运动状态或静止状态？【教师指引学生共同解析】从受力解析图中可知，物体受力，但运动状态仍保持不变，是因为物体碰到的两个力的作用收效相互抵消的缘由。力的平衡：物体在碰到几个力的作用时，若是保持静止状态或做匀速直线运动我们就说这几个力平衡。平衡状态:静止状态或做匀速直线运动。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan二力平衡：一个物体在两个力的作用下保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力相互平衡或二力平衡。结合教材图7-36，让学生理解二力平衡的观点。练习1【学生活动】在图(a)中，小鸟碰到竖直向下的重力和竖直向上的支持力平衡，小鸟保持静止状态；在图(b)中，上方的杂技演员碰到竖直向下的重力和竖直向上的支持力平衡，演员静止不动；在(c)图中，跳伞运动员碰到竖直向下的重力和竖直向上的阻力平衡，运动员做匀速直线运动。三、合作交流、实验研究1、研究二力平衡的条件【教师指引】依据生活经验可知，物体碰到两个力的作用，有时二力平衡，有时两个力不平衡。学生发问：怎样的二个力作用收效能够相互抵消，达到二力平衡？教师激励学生依据生活经验勇敢的猜想。学生完成以下内容。实验目的：实验器械：小车、砝码、细线、滑轮、木板、托盘。实验原理：（物体在碰到几个力的作用时，若是保持静止状态或做匀速直线运动我们就说这几个力平衡。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan实验步骤：【提示】依据力的三因素大小、方向、作用点来设计实验步骤。实验表格：左盘砝码右盘砝码F1与F2小车运动情序号F1和F2可否共线质量/g质量/g的方向况1234实验结论：【提示】脚扎实地地做实验；注意安全。进行实验a在左右两个托盘中放入砝码，察看小车的运动状态。（学生演示）两盘中放入质量相等的砝码，将左盘取下，系于右盘下，察看小车的运动状态。（学生演示）【教师发问】若两盘中砝码的质量相等，小车受几个力的作用，方向、大小育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan有何关系？小车处于什么运动状态？若两盘中砝码的质量不相等，是什么状况？【指引学生解析】两盘中砝码的质量相等时，小车在水平方向受力大小相等，方向相反，小车处于静止状态（平衡状态）。若两盘中砝码的质量不相等时，小车在水平方向受力大小不相等，方向相反，此时小车处于运动，不能够处于静止状态。c两盘中放入质量相等的砝码，将小车扭转一个角度，察看小车的运动状态。（学生演示）【教师发问】此时小车水平方向受力的大小、方向关系，松手后，小车的运动状态怎样？【指引学生解析】小车水平方向受力大小相等，方向相反，松手后，小车不能保持静止。小车不能够保持静止是因为两个力不在同一条直线上，如下列图。（教师出示图片）d将此中的一条细线剪断。（教师演示）学生察看小车的运动状况。【指引学生解析】本来两个力都作用在小车上，绳索被剪断后，只有一个力作用在小车上，所以才没有保持静止状态，即没有保持平衡状态，可见，物体处于平衡状态还一定知足两个力同时作用在一个物体上。【师生共同总结实验结论】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，一定大小相等，方向相反，并作用在同素来线上。学生议论，将二力平衡的条件简单概括为同物、等大、反向、共线。教师评论学生在实验操作中的得失，加以纠正。练习2【学生活动】判断上图中哪个能处于平衡状态？哪个不能够？原由是什么？【学生展现】乙丁能够处于平衡状态，甲丙不能够够处于平衡状态。甲物体受力不在同一条直线上，丙物体受两个力的大小不相等。2、作使劲与反作使劲和平衡力的差别教师利用以下例子指引学生完成本个知识点。人提桶处于静止状态时，下边各力是一对平衡力的是（）人对桶的拉力和桶对人的拉力桶碰到的重力和人对桶的拉力C桶碰到的重力和桶对人的拉力D以上都不对学生依据例子完成以下内容。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan作使劲与反作使劲大小______，方向______，作用在______，作用在______。一对平衡力的大小______，方向______，作用在______，作用在______。作使劲与反作使劲和平衡力的差别：同样点是：不同样点是：练习3【学生活动】将一本书放在水平桌面上，当书静止时，书碰到的平衡力是（）书碰到的重力和书对桌面的压力书碰到的重力和桌面对书的支持力C书对桌面的压力和桌面对书的支持力D桌面碰到书的重力和书对桌面的压力3、物体受非平衡力时的运动【学生活动】完成课本56页活动3。要求：作出物体的受力解析图，解析可否碰到平衡力；按要求完成三个实验，察看物体的运动状况。学生分组实验，报告交流。教师重申：由静变动，由动变静，由慢变快，由快变慢，都是运动方向发生变化。【教师特别讲解】由静变动，由动变静，由慢变快，由快变慢，都是速度的大小发生了变化；物体做曲线运动时，运动方向发生变化。当物体运动速度发生变化，或运动方向发生变化时，不再保持本来的运动状态，统称为“运动状态改育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan变”。学生得出：物体受非平衡力作用时，运动状态是变化的。【教师点拨】力是改变物体运动状态的原由，不是保持物体运动状态的原由。四、应用迁徙、牢固提升教师将二力平衡的有关知识与牛顿第必然律比较，并对二力平衡作一个简要的小结：从理论上讲，物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件是：不受力或受平衡力。但是在现实生活中，不受任何外力的物体是不存在的，所以我们实质见到的保持静止或匀速直线运动状态的物体，都是因为碰到平衡力的作用。【学生活动】1、依据物体的受力状况判断物体的运动状态；物体受平衡力时，应保持__________________。本来静止的物体保持______，本来运动的物体保持__________________。比方：2013年索契冬奥会中，冰面上运动的冰壶，若是它碰到的重力和阻力相等，此时冰壶怎样运动？【学生解答】一般状况下，物领悟同时碰到几个力的作用，若这几个力的协力为零，就说这几个力为平衡力，等效于物体上没有收到外力的作用。依据牛顿第必然律，物体在平衡力的作用下，将保持静止状态或做匀速直线运动。2、依据物体处于平衡状态，能够解析出作用在物体上的力的大小和方向。依据二力平衡的条件，检查上课时学生板演的受力解析图并纠正。质量是50㎏的人站在水平川面上不动，画出人此时受力的图示，求出物体所受各力的大小和方向。五、本节小结教师多媒体展现本节的主要内容，学生进行总结性牢固本节知识。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan依据二力平衡的知识，现在知道了，为何在“研究滑动摩擦力的影响因素”实验中，要求物体做匀速直线运动了。物体做匀速直线运动，受力平衡，在水平方向上，滑动摩擦力与弹簧测力计对物体的拉力是一对平衡力，大小相等，弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。六、课堂检测1、教室里的课桌处于静止状态，这是因为课桌碰到__________和__________的作用；这两个力是__________力。2、物体在圆滑的水平面上共碰到两个力的作用，一个是重力，大小为10N；另一个是水平面的支持力，大小为10N，则该物体在水平面上的运动状态是（）必然处于静止状态必然是匀速直线运动状态由运动到停下来可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态3、以下各物体中，受力不平衡的物体是（）A地球同步卫星B匀速竖直上升的直升飞机C静止在水平桌面上的课本D在平直铁轨上匀速直线行驶的火车4、踢出去的足球在水平川面上转动，在以下各对力中，属于平衡力的是（）球所受的重力和球所受的摩擦力球所受的重力和草地对球的支持力球所受的重力和球对草地的压力球对草地的压力和草地对球的支持力育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan5、以下说法中正确的选项是（）物体处于静止或匀速直线运动时，必然只受两个力作用；物体若是有外力作用，不行能处于匀速直线运动状态或静止状态；两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两力必然是平衡的；一个物体的运动方向在不停改变，它碰到的力必然不平衡．6、如下列图，用水平力F＝50N，将m＝2kg的物体压在竖直墙面上静止，则