《我的母亲》课件(陈铭)

有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。我的母亲邹韬奋江苏省邗江中学陈铭作者简介邹韬奋（1895—1944），新闻记者、政治家和出版家。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。【学习目标】反复朗读，体会文中母亲真挚、深沉的爱。学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。体味细腻、真挚、深沉的语言。

正音正字查氏瞥见人影憧憧妹仔惺忪娓娓动听呜咽女红热泪盈眶歉疚辗转反侧万籁俱寂zhāpiēchōngyègōngzhǎn

zhuǎnjiùlàixīng

sōngweikuàngzai整体感知作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋研读品味作者深情地回忆的这四个片段中，有哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？1、元宵母亲背我赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋片段一：元宵母亲背我赏灯如：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。片段二：讲述故事情感丰富如：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。片段三：儿子受罚母亲落泪如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。片段四：灯下熬夜为儿做鞋如：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。当中有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。根据这四个片段，说说文章中的母亲是一个什么样的的人？元宵母亲背我赏灯讲述故事情感丰富儿子受罚母亲落泪灯下熬夜为儿做鞋慈爱善良有同情心勤劳能干这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却又竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲却早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。本文语言细腻、真挚、深沉。可以让学生找出文中的句子加以评说。1、说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字。2、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。/母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。品味语言1、说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字。说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是中国广大妇女的悲剧，表达出对封建社会的深深的谴责。品味语言2、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。/母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。句子中加点的词不能去掉。“就”和“才”，表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。品味语言3、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。“不敢”是心里想说，但又怕说出来后母亲不允许“我”再陪下去，越是“不敢说出”，就越是显得真诚、执著。如果改成“不说出来”，就无法把这种矛盾的真实的“心理状态”表达出来了。品味语言朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》两文有何异同点，互相交流。《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。比较阅读？课文中两次写到母亲的哭，虽然感人至深，但在选材上是否有点重复？不重复。母亲两次哭的原因、情状、给我的感受、要体现的母亲的精神品质都不相同。哭的原因不同：第一次哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动；第二次是因为我背书不出挨打心疼而哭。哭时的情状不同：第一次是“热烈盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”的“挥泪痛哭”；第二次是心痛至极而又无助的哭，所以是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，是“饮泣吞声”的哭。给“我“的感受不同：第一次我看到母亲读小说哭的样子，因年幼不懂，所以“立在旁边瞧着，莫名其妙”；第二次是“母亲陪着我一同哭”，则使我感念着母亲的慈爱。体现的母亲的精神品质不同：前面表现的是母亲情感丰富；后面则重在体现母亲的矛盾心理和慈爱的品质。问题探究家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？好的：邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶不好的：邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。另外，对子女的教育采用体罚是不可取的。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。问题探究？一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”请大家谈谈你生活中感受到的母爱。母亲呵/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下成长。—夸美纽斯我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育——老舍我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路．一朱德母亲是人生的第一任老师。世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。致母亲我的母亲老舍母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。延伸阅读她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三──穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱──她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。可是，母亲并不软弱。庚子闹“拳”的那一年，北平有多少变乱啊！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中；有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。延伸阅读生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！1、老舍用白描手法直接地、概括地写母亲的事，是从那几方面来写的？2、两位母亲各有着怎样的精神品格？分别给各自的儿子以怎样的影响？3、怎样理解文中“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”这句话？你的母亲是否也给了你“生命的教育”？简要说说。延伸阅读1、在第4段中写“妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁”的目的是什么？衬托母亲的语言表达能力。

2、写母亲“常把所看的小说内容讲给妹仔听”这件事，主要表现两方面的内容，请做简要的概括。（1）母亲感情丰富。（可爱的性格。）（2）母亲必可成为一个循循善诱的良师。（能干的才具。）阅读课文1、2、4、6、7、8节，完成下面问题3、“她始终不知道她这个小儿子心里有过这样一种不敢说出的心理状态。”（1）这种“不敢说出的心理状态”是什么？请根据文章内容，作简单陈述。A、为自己使母亲劳累而歉疚。B、感到陪陪母亲可以减轻些不安。（2）为什么“不敢”？谈谈你的理解。可能是因为小孩子深夜不好好睡觉，要受到大人的责备。4、作者说，“母亲若干宝贵的东西都葬送在没有意义的事务上”，就选文来看，具体指哪些事？A、生儿育女B、操持家务5、选文当中提及的一件事，从某种程度上揭示了母亲这样出色的女子不能“成为社会上一个更有贡献的分子”的原因，请写出原文中相应的句子。说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！（封建时代，女子没有地位，连姓名权也给剥夺了。）阅读课文第5节，完成下面问题1、在我被打的时候，母亲为什么说“打得好”，谈谈你的理解。虽然疼爱儿子，但为了儿子的前程，理解父亲的做法。

2、写我被打后肿得有半寸高的手掌的目的是什么？是为了表现母爱，儿子疼痛越厉害，母亲所受刺激越深，曾经深深沐浴在母爱中的作者最能理解母亲的心，因此他记取了这一事情。3、母亲含着泪抱我上床，轻轻地把被窝盖上，向我额上吻了几吻（1）把“轻轻”删去行不行？谈谈你的理由。不行。母亲非常小心，生怕碰痛了我受伤的手，所以盖被子时“轻轻”的。

（2）将“吻了几吻”改成“吻了一下”行不行？为什么？母亲非常舍不得儿子，“吻了几吻”这一急促重复的动作形象表达了母亲的痛苦，也表现了我对母亲的理解。而“吻了一下”这一动作就显得随意，