《囚绿记》两课时

囚綠記陸蠡第一课时仿写青海湖蓝得温柔恬雅，像小姑娘的眸子；大海蓝得

；天空蓝得

。

纯净完美，像又大又圆的宝石光滑透亮，像轻盈的丝绸绿色往往让人联想到无限生机，因为绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜爱的颜色，也是文人墨客青睐和歌咏的颜色。导入春风又绿江南岸，明月何时照我还？

——王安石千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——杜牧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易

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【学习目标】1.了解作者及写作背景。2.整体感知课文，掌握课文内容。3.找出课文的写作线索，学习课文的写作结构散文家陆蠡作者简介

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。

日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。

陆蠡()涸辙()瞥()见婆娑()移徙()蕈菌()猗()郁揠()苗助长lǐpiēxǐyīxùnjùnyàhézhépósuō正音：解释字词了截：涸辙：揠苗助长：猗郁：急不暇择：明了简单干涸的车辙比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。充满生气的样子因过于急切而来不及选择解题：

“囚”是什么意思？文中“绿”是指什么？用文中的话说说“囚绿”是怎么一回事。解题“囚”是什么意思？文中“绿”是指什么？用文中的话说说“囚绿”是怎么一回事。囚，囚禁；绿，指绿色的常春藤。记：说明这是一篇叙事性散文。“囚绿”：作者把常春藤囚禁起来。在文中指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。”

哪几段写“囚绿”的？囚绿之前，之后写了什么？划分文章结构层次。(给你的每个层次拟一个类似“囚绿”这样动宾结构的标题)思考：？囚绿（8～11）释绿（12~13）念绿（14）爱绿（1～7）文章以绿为线索，自始至终紧扣一个“绿”字，由“爱绿、囚绿”到“释绿、念绿”，每一个意念与行动都体现着作者对绿的深爱。行文思路依据我们对文章结构的分析，我们可以清楚地知道这篇文章的抒情线索是：赏绿囚绿放绿思绿

课文对绿作了描写，请你画出这些描写语句，整理成一篇状写“绿”的短文，写在下面。拓展提升常春藤联盟检测反馈1.（1）排比（2）比喻（3）反复（4）拟人作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。2.(1)抒情(2)议论(3)描写(4)记叙囚綠記陸蠡第二课时

【学习目标】1.理解作者对绿的感情变化和绿的象征意义。2.学习绿的精神。1.“绿友”被囚后有什么表现？这体现了“绿”的什么特点？请从文中找出有关语句并加以分析。

“囚绿后”绿的表现：刚开始：“绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”第9段接着：“它的尖端总是朝着窗外的方向，甚至于一枚细叶、一茎卷须都朝原来的方向；”永远向着阳光生长；永不屈服于黑暗第10段后来：“渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成较弱，好像病了的孩子。”第11段明确：概括绿特点的词语：蓬勃、向阳、固执。2.在囚绿过程中，作者的感情是发生了怎样的变化？

我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（第8段）

我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。（第9段）我为了这永远向着阳光生长的枝梧不快，因为它损害了我的自尊心。（第10段）我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。（第11段）我计算这我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。（第12段）喜悦、满足爱恋不快爱恼怒主人公的感情变化合作探究

结合作者简介及文中交代的历史背景，谈谈作者赋予“绿”的象征意义是什么？

本文是作者在抗日战争爆发一年后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗关的常春藤囚禁起来的事。作者“囚绿”，显示了他对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。常春藤的不屈不挠；显示了生命不可侵犯。象征：生命、希望，表明其向往光明、自由、坚贞不屈的抗敌精神希望、生命自由、光明坚贞不屈的抗敌精神象征蓬勃向阳固执1、“绿”象征着生命力、追求自由和光明、坚贞不屈的精神。而这些也是“我”所努力追求的。“绿”其实是作者的自况。2、从“我”对绿的内疚中可以看到“我”的善良，我们每个人都要有人性的光辉，对待任何人任何事都应该心存绿色，充满阳光。3“我”爱绿、囚绿可以看出“我”的苦闷、压抑，从侧面也看出了爱国青年处境的艰难，社会的动荡。文中第10和第14段两次出现“绿友”这个词，但第10段的“绿友”加了引号，而第14段没有，为什么呢？

“我”最终意识到：直到开释了它之后，我才能真正地尊重它，把它当朋友。

总结概括囚绿记赏绿囚绿放绿思绿观伸须展叶忘不快记忆润等焦之心饰简陋房间慰抑郁之心燃希望之情“七七”事变起提前南归去开释不屈囚想圆窗绿友怕见面生疏喜悦满足爱绿至极点明主旨惦念牵挂顽强抗争，向往光明

归纳主旨

《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。总结指导我们从品味关键句入手，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理性思考的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义。

课文题为“囚绿记”，由或“囚”或“绿”或“记”字，你会联想到什么呢？你最大的感受又是什么？拓展提升感悟1

爱，有时也是一种伤害。在付出爱之前想一想，想想我们的爱会给对方带来什么，想想对方是否需要这样的爱，想想我们爱的方式是否正确。正如有些家长过分溺爱自己的孩子，使其像被囚的常春藤，结果出现病态，不能健康成长。也正如有些单位对人才管得太死，以致许多人不能像千里马那样充分施展才能。再比如电视剧《不要和陌生人说话》中的男主角因为太爱他的妻子，进而想以囚禁自己的妻子作为爱的极致，最终过分的爱变成了无情的恨。感悟2其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋零！要永远向着阳光生长！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！感悟3不应凋零的绿叶

①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上……③20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……④茨威格1942年2月22日，享有世界声誉的奥地利作家伟大的反法西斯斗士最终无奈于它的猖獗，在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后，与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物……⑤荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏……自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。永不屈服黑暗的绿叶①司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。②史铁生，北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等等。③海伦•亚当斯•凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导师安•沙利文(AnneSullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通,并且毕业于哈佛大学检测反馈13．（5分）B

D（B.陆圣泉的死因，只