八年级语文《蓝蓝的威尼斯》教学反思

八年级语文《蓝蓝的威尼斯》教课反思《八年级语文《蓝蓝的威尼斯》教课反思》这是一篇八年级上册语文教课设计，《蓝蓝的威尼斯》是第四单元的一篇游记散文，这是一篇介绍威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，展现威尼斯水都美、建筑美和秋景美，颂扬中意两国人民悠长而深沉友情的自读课文。本文是八年级上册第四单元“江山多娇”中的一篇课文，它的体裁是游记。本节课的教课目的设计了三点：1、学习移步换景的写法，领悟威尼斯灿烂的风光。2、学习课文精当的语言，领悟比喻手法在课文中的妙用。3、意会威尼斯自然景观和人文景观的友善一致。教课时经过找作者的行踪和在某一地方看到的景色这一环节，让学生懂得移步换景的写景方法。对于文章优美语言的品尝上，着重指引学生掌握文本，睁开联想一想象，将优美的文本幻化成优美的画面。最后又抓住“蓝蓝”一词来认识威尼斯自然景观和人文景观的友善一致。但是在教课过程中，问题仍是特别多的：1、语文味不足。第一，本课缺乏对学生朗读的训练，同时形式单一。由于今天有好多老师来听课，因此学生整体都比较紧张。被请到的学生朗读时的声音特别轻，并且速度特快。全班齐读的速度也快。因此学生在短时间内没能充分想象，在脑筋中没能再现威尼斯的灿烂的风光。其次，在品位语言的时候，我忽略了对语句的深度挖掘，没有让学生在品尝语句的同时领悟作者的感情。在课堂中好多问题为了顾及课堂的完好性而设计，学生在理解的过程中就失掉自己独到的体验感觉。2、没有吻合课改要求。本次课改要修业习洋思的教课模式——先学后教，当堂训练。原来假想利用下课前5分钟左右的时间进行训练，题目就用《导学练》上的部分习题。但是，课上仍是老师讲的过多，没能做到精讲，致使没有时间当堂训练。教课反思：1、学习移步换景的写法，领悟威尼斯灿烂的风光。2、学习课文精当的语言，领悟比喻手法在课文中的妙用。3、意会威尼斯自然景观和人文景观的友善一致。【反思】《蓝蓝的威尼斯》是第四单元的一篇游记散文，这是一篇介绍威尼斯奇怪、瑰丽的风光和文化艺术，展现威尼斯水都美、建筑美和秋景美，颂扬中意两国人民悠长而深沉友情的自读课文。文章语言生动形象、魅力灿烂，充满着诗情画意，包含着作者对威尼斯漂亮景色的无穷热爱的感情。本课的教课目的拟订以下：1、认识威尼斯的风光和文化艺术，领悟中意两国人民的深沉友情2、学习移步换景的写景方法3、品尝生动形象的语言同时，将教课目的中的“学习移步换景的写景方法”和“品尝生动形象的语言”这两点作为教课的要点和难点。在教课过程中我主要采纳：学生自主阅读、感悟，教师合适指引、点拨的方法，让学生领悟威尼斯瑰丽的风光；同时采纳分组议论、班级交流等手段培育学生对美的感悟这篇文章教课过程的设计：这节课，我是依据“导入新课感觉景美赏析文美演练言美”这几个板块进行的第一我从城市别称导入课文，出示了连线题，激起学生的学习兴趣，进而带领学生一起去赏识威尼斯漂亮、独到的魅力随后，我请学生自由朗读课文，找出要点字词并完成教案的注音，同时请其他同学增补、指正，尔后再将字词集体朗读以便加深记忆接着完成表格学生在朗读课文的过程中一边画出文章中表示作者行踪的词语或句子；同时画出文章中表现威尼斯城市特色的词语当学生朗读课文结束后，学生两人互相交流文中获得的答案，明确文章是依据移步换景的方法来组织资料的，归纳运用移步换景需要注意的事项文章写的内容基本上清楚了，再请学生四人一小组议论：威尼斯是一个怎样的城市？学生议论、交流后，请学生将他们最赏识的句子找出来和大家分享学生能有感情地朗读并赏析品尝完语言，再赏识图片，从文字到图像，真实感觉威尼斯的异域风情蓝色的是大海的色彩，它吻合威尼斯水都的地理特色，同时它又不单是一种自然的色彩，在文中也表现为一种人文景观，它是漂亮、友善、幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、旅客等都是一种人文景观，这类景观组成了一幅安静、友善、幸福的生活画卷，这些正是威尼斯的内在特色，也正是它串通起了文中看似众多而没关系的内容，这很好的表现了散文形散而神不散的特色。经过课文的学习，学生领悟到了漂亮的景色需要美好的语言来描绘，接着进入到演练环节，运用所学的写法描绘校园，学生交流表达评论。最后总结结束本课，教师部署作业从教课过程来看，我以为几个教课环节的办理我仍是较满意的第一是导语，能紧扣威尼斯的特色“水城”作为打破口，激起学生的兴趣其次，着重朗读，屡次读，在读中领悟语言的美，加深对威尼斯的印象在读中，也让学生领悟作者对威尼斯的感情第三、在讲“移步换景”的方法时，我以为指引较到位先让学生读课文，找出表示作者立足点的'句子，并划出相应的景，完成《教案》上表格，作者的察看点和立足点不同样，写的景也就自然不同样了水到渠成，学生就以为这类写作方法就是移步换景我再因势利导讲一下使用这类方法需要注意的地方，学生自然就掌握了第四、拓展环节“演练——言美”学生表示的很优秀，评论得很全面到位，让我们充分感觉到美趣话言的魅力整节课上，学生的精神都是很饱满的，师生一直处于围绕问题的互动中，学生快乐地、努力地参加到课堂教课中去，不停思虑，不停挑战，最后解决问题。不足之处在于“赏析——文美”这一环节，没能很好地教给他们赏析散文语言的方法，致使赏析时不够深入从全局看，学生自觉主动举手的面还不够宽，还比