《跳绳》参考教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《跳绳》参照教课设计教课目的1．探究并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步领悟计算方法的多样化。2．发展初步的估量意识和解决生活实责问题的能力。3．培育学生认真计算屡次查验的好习惯。教课要点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。教课难点掌握连续退位减法的计算方法。课前准备课件、图片、实物投影仪。教课过程活动一：创立情境、引入新课。师：同学们，你们喜爱跳绳吗？你能谈谈你的跳绳成绩吗？跳绳不只是一项很好的体育活动，它里面还藏着好多的数学问题呢，你们发现了吗？[评论]利用“跳绳”这一情境导入新课，能够表现数学本源于生活实质。利用学生身旁的事情或学生感兴趣的事情创立学习情境，能够激发学生的学习兴趣。活动二：利用跳绳的情境，议论计算方法。出示主题图及统计图表，提出数学问题。小红小亮小东40下28下32下①这是三名同学跳绳状况的统计表，谈谈你从表中知道了些什么？②依据这张统计表，你能提出哪些数学问题？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanA．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？B．小红比小亮多跳几下？③想知道“小红比小亮多跳几下”你会解答吗？板书：小红比小亮多跳几下？40—28＝[评论]在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培育学生从实质生活中提出问题的能力，领悟数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。2．依据算式，合理进行估量。师：请你预计一下，小红比小亮多跳几下？谈谈你是怎样估量的？（培育学生的估量意识。）3.探究算法，合作交流。（1）学生独立思虑算法，试算40—28＝（）[评论]在这个环节中，学生自己探究计算40—28的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲自经历知识结论的形成过程，发展了学生的思想。算法多样化充分关注学生的个体差别，让学生依据自己的状况在原有基础上提升，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简略的方法。学生可依据自己的实质灵便办理，在口算与竖式中任选一种。（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法。在全班评选想出算法最多的小组。[评论]进行小组之间的竞争，能够极大地调动学生的学习踊跃性，提升学生的主动参加意识。（3）全班学生交流算法。师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能够用笔算的方法计算吗？用竖式计算。我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是40减28等于12；另一种是40减28等于22。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan··（1）40（2）40－28－281222终究哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒考据一下。·10我们看是怎样计算的，从个位减起，0减8不够减怎么40办？从十位退1，从10里减8得2，十位上4去掉１40－28还剩3，3减2得１，因此40减28得12。124．试一试。小亮比小东少跳几下？□○□＝□（下）看图列出算式，运用自己喜爱的方法计算。5．想想。赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？（1）独立列式。板书：100－48＝（2）估量得数。谈谈你是怎样估量的？（3）学生独立解答，小组议论交流。98－48＝5099－48＝51100－50＝50100－40＝60列式计算：．．100－48你能谈谈计算过程吗？52活动三：师生共同总结收获。师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？生：先把同样数位上的数对齐，再从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。[评论]让学生自己总结计算方法，并在互相交流中不停完美自己的方法，培养学生的创新意识。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan牢固练习用