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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《通分》教课设计教课要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培育学生初步的解析、综合和概括能力；3.培育学生阅读数学资料的能力。教课要点：通分的意义和方法。教课过程：一、创立情境求下边每组中两个数的最小公倍数。6和88和99和27二、探究研究1．教课例题。(1)出示例题，比较和的大小。发问：这两个分数能直接比较大小吗？上边3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不简单直接比较大小呢？(2)让全体学生自学课本第92业例题，并思虑以下问题：①为何不简单直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？④课本上为何采用12作公分母？(3)全体学生围绕以上思虑题进行议论。(4)经过直观图指引学生比较和的大小。①是怎样变为的？板书：==又是怎样等于？板书：==②谁会用"由于因此"来说明？板书：由于＜，因此＜(5)指引学生经过察看、比较、概括、概括出通分的意义。教师板书课题--通分。2．学习通分的方法。(1)出示例2并比较通分的意义说明题目要求。(2)第(1)题把和通分，应入采用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？(3)第(2)题把和通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体校正。(4)若是把的分母"6"改成"8"，又该怎样通分？(5)指引学生概括、概括出通分的一般方法。发问：通分的要点是什么？(正确、快速地求出公分母)3．学生阅读课本第92-93页。三、课堂实践1、练习十三第1题。2、练习十三第3题。3、兴趣练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通

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