北京教案范文7篇

精选北京教课方案范文7篇北京教课方案篇1教课目的理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法规中的符号法规和绝对值运算法规，并初步理解有理数乘法法规的合理性；能依占有理数乘法法规熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法规；三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程；经过有理数乘法法规及运算律在乘法运算中的运用，培育学生的运算能力；本节课经过行程问题说明有理数的乘法法规的合理性，让学生感知到数学知识本源于生活，并应用于生活。教课建议（一）要点、难点解析要点：可否能够熟练进行有理数的乘法运算。依据有理数的乘法法规和运算律灵便进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。有理数的乘法运算和加法运算同样，都包含符号判断与绝对值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号；当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的绝对值是各个因数的绝对值的积。运用乘法交换律适合的结合因数能够简化运算过程。难点：理解有理数的乘法法规。有理数的乘法法规中的同号得正，异号得负可是针对两个因数相乘的状况而言的。乘法法规给出了判断积的符号和积的绝对值的方法。即两个因数符号同样，积的符号是正号；两个因数符号不同样，积的符号是负号。积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。（二）知识结构（三）教法建议有理数乘法法规，其实是一种规定。行程问题是为了认识这类规定的合理性。两数相乘时，确立符号的依据是同号得正，异号得负。绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法。基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法规与加法乞降的符号法规的差别。几个数相乘，若是有一个因数为0，那么积就等于0。反之，若是积为0，那么，最少有一个因数为0。小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，需注意的是这里的字母a、b、c既能够是正有理数、0，也能够是负有理数。若是因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。教课方案示例有理数的乘法（第一课时）教课目的1使学生在认识有理数的乘法意义基础上，理解有理数乘法法规，并初步理解有理数乘法法规的合理性；经过有理数的乘法运算，培育学生的运算能力；经过教材给出的行程问题，认识数学本源于实践并反作用于实践。教课要点和难点要点：依据有理数的乘法法规，熟练进行有理数的乘法运算；难点：有理数乘法法规的理解。课堂教课过程设计一、从学生原有认知结构提出问题计算（—2）+（—2）+（—2）。有理数包含哪些数？小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的？（非负数）有理数加减运算中，要点问题是什么？和小学运算中最主要的不同样点是什么？（符号问题）[依占有理数加减运算中引出的新问题主若是负数加减，运算的要点是确立符号问题，你能不能够猜出在有理数乘法以及此后学习的除法中将引出的新内容以及要点问题是什么？（负数问题，符号确实定）二、师生共同研究有理数乘法法规问题1水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米？解：32=6（厘米）①答：上升了6厘米。问题2水库的水位平均每小时降落3厘米，2小时上升多少厘米？解：—32=—6（厘米）②答：上升—6厘米（即降落6厘米）。指引学生比较①，②得出：把一个因数换成它的相反数，所得的积是本来的积的相反数。这是一条很重要的结论，应用此结论，3（—2）=？（—3）（—2）=？（学生答）把3（—2）和①式比较，这里把一个因数2换成了它的相反数—2，所得的积应是本来的积6的相反数—6，即3（—2）=—6把（—3）（—2）和②式比较，这里把一个因数2换成了它的相反数—2，所得的积应是本来的积—6的相反数6，即（—3）（—2）=6其他，（—3）0=0。综合上边各样状况，指引学生自己概括出有理数乘法的法规：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同0相乘，都得0。既而教师重申指出：同号得正中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法，有理数中特别注意负负得正和异号得负。用有理数乘法法规与小学学习的乘法对照，因为介入了负数，使乘法较小学自然复杂多了，但其实不难，要点依旧是乘法的符号法规：同号得正，异号得负，符号一旦确立，就概括为小学的乘法了。所以，在进行有理数乘法时，需要时时重申：先定符号后定值。三、运用举例，变式练习例某一物体温度每小时上升a度，现在温度是0度。1）t小时后温度是多少？2）当a，t分别是以下各数时的结果：①a=3，t=2；②a=—3，t=2；②a=3，t=—2；④a=—3，t=—2；教师指引学生查验一下（2）中各结果可否吻合实质。课堂练习口答：1）6（2）（—6）（3）（—6）4）（—6）（5）（—6）（6）67）（—6）（8）0口答：1）1（2）（—1）（3）+（—5）；4）—（—5）；（5）1（6）（—1）a。这一组题做完后让学生自己总结：一个数乘以1都等于它自己；一个数乘以—1都等于它的相反数。+（—5）能够看作是1（—5），—（—5）能够看作是（—1）（—5）。同时教师重申指出，a能够是正数，也能够是负数或0；—a未必是负数，也能够是正数或0。填空：1）1（—6）=______；（2）1+（—6）=_______；3）（—1）6=________；（4）（—1）+6=______；5）（—1）（—6）=______；（6）（—1）+（—6）=_____；9）|—7||—3|=_______；（10）（—7）（—3）=______。4判断以下方程的解是正数仍是负数或0：1）4x=—16；（2）—3x=18；（3）—9x=—36；（4）—5x=0。四、小结今天主要学习了有理数乘法法规，大家要切记，两个负数相乘得正数，简单地说：负负得正。五、作业计算：1）（—16）（2）（—9）（—14）；（3）（—36）4）100（—0。001）；（5）—48（—125）；（6）—45（—0。32）。2填空（用或号连接）：1）若是a0，b0，那么ab________0；2）若是a0，b0，那么ab_______0；3）若是a0时，那么a____________2a；4）若是a0时，那么a__________2a。研究活动问题：桌上放7只茶杯，杯口所有向上，每次翻转此中的4只，可否经过若干次翻转，把它们翻成杯口所有朝下？答案：1将告诉你：无论你翻转多少次，总是没法使这7只杯口所有朝下。道理很简单，用+1表示杯口向上，—1表示杯口朝下，问题就变为：把7个+1每次改变此中4个的符号，若干次后可否都变为—1？考虑这7个数的乘积，因为每次都改变4个数的符号，所以它们的乘积永远不变（为+1）。而7个杯口所有朝下时，7个数的乘积等于—1，这是不行能的。北京教课方案篇2【原文】秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【赏析】该诗表达了诗人希望国家早日一致的梦想。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞叹了中原塌陷区河山的雄伟，对其长久沦于敌手深感痛心。后两句写人民在塌陷区眼泪流尽，年年希望宋代的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人对塌陷区人民的深切怜悯，对置故土百姓于无论的南宋统治者表示了强烈的训斥。诗人一生未见河、岳，遗民世代希望王师，南北两地要求恢复一致的心情是一脉相通的。.课前准备一、生字识记骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：狂风暴雨。3．突然；突然。如：天气骤变。本文取此义。缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。二、词语识记突然：突然。惊讶：惊讶。三、预习收效反响1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？2．“高大的建筑突然一阵强烈的’抖动”是何意思？3．这首诗写的是什么时候的事？4．诗人表现的是一种什么心情？.课堂跟讲一、背记知识随堂笔录1．本文选自，作者，原名，被称为第一人。2．本诗写于年，诗中描述的是诗人告别到插队的情况。二、整体掌握板书设计（一）板书设计诱惑，失意走开北京——抒写沉迷之情清楚，理解（二）段落层次1．第1节：斩钉截铁，写时的情况。2．第2～5节：表达诗人对故土和亲人的和走开时的感觉。3．第6、7节：直抒自己对北京的之情。（三）写作特色词语运用：语言朴素，平和自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”朴素的语句中委婉地表达了作者的感情。中心表达：文章经过对火车开动这一特定场景的描述，表达了诗人对故土和亲人的沉迷之情。表达方式：诗人经过对火车在四点零八分开动这一历史刹时的放大，表达了对历史的深刻反思，经过对个人遭际的速写式的记录，目击了那段不堪回首的历史。写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的沉迷。如“北京在我的脚下，已经慢慢地搬动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能加强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。三、重难点句子和段落讲解对诗文第5节的讲解火车马上走开车站，好多送其他人在和马上远去的亲人告别，诗人看来，是告其他声浪忧如要卷走车站，表示送其他人好多；后两句本应是火车慢慢地搬动，但诗人用一种物我颠倒的错觉

在——“北京在我的脚下，已经慢慢地搬动。”传达出心声：脚下的大地忧如被掏空，自己要被北京、被故土扔掉，此后将到异地漂泊生活。写出诗人的失意伤感。Ⅳ.当堂练习1．若是你要去异地，临别时对前来送其他亲人说些什么呢？2．第4节说“直到这时候，我才理解发生了什么事情”，请说出要发生什么事？北京教课方案篇3教课目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感觉北京话的魅力，领悟作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的神往之情。3、理解含义深刻的句子，领悟作者的思想感情。4、认识3个生字，正确书写9个生字。自选累积课文中优美的语句。教课重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，领悟作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。教课过程：一、导入同学们，我们的国都是哪里？对于北京，你认识多少？你认识北京话吗？想认识北京话吗？跟我来吧！板书课题，齐读二、检查预习状况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜爱北京话的原由是什么？课文中是怎么说的？2、在第一自然段中，从哪些地方让你能够感觉作者很喜爱北京话，用“——”勾画出来。3、报告4、交流“诱惑”能够用什么词替代？哪个更吻合本文？北京话的诱惑在哪里？都听了谁说的话？比喻句是为了表达作者怎样的感情呢？理解破折号的用法。指导朗读学习第二自然段1、指名读文，思虑；这一自然段主要写了什么内容？2、这什么说一般话十分重要？3、北京话是一般话吗？这里的破折号起什么作用？4、理解：“包含”，写出近义词“改造”，详尽改造谁的口音？学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲一般话？2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？信心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话能够知道？3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习一般话的？把反问句改成必然句，这说明什么？5、为何说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？6、理解破折号的用法。7、领悟文中的两个设问句8、从中能够感觉到作者对北京的什么感情？四、品读推断表达1、你以为作者最相告诉我们的是什么？2、作者是站在什么角度来看北京话的？3、对于北京话的理解和认识都离不开什么？4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。五、拓展、回味京韵1、找家乡话与一般话有哪些不同样？2、赏识候宝林的相声《北京话》。六、总结、升华你们爱上北京话了吗？伴着音乐，随从老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无穷神往和神往，再来读一读这段话。北京欢迎您！北京教课方案篇4学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、结合要点词句自主感觉国都北京夜晚的漂亮景色。3、加强对国都北京的热爱之情。教课要点：正确、流利有感情地朗读课文。教课难点：要点词、句的理解。教课准备：北京夜景的课件。教课过程：一、复习导入。1、发言导入：同学们，我们都知道北京是我国的国都。它是一座出名世界的古都，也是一座现代化的多半市。北京白日的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？2、复习字词：听闻我们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与我们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）二、整体感知课文。1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛专心灵去感觉北京迷人的夜景吧!你们看..（边听课文朗读边赏识北京夜景。）2、看了片子，你感觉北京的夜景怎么样？三、图文比较，读中感悟。(一)学习第一自然段。1、这是我们小朋友的感觉，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变为了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感觉这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。(二)导学第二自然段。1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。3、集体交流。（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。2）让我们来赏识一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）第一句：街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来经常，像水流不停，课文中用了哪个词语？（门庭若市）长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星组成的银河，所以给人的感觉就忧如是——银河忽如其来。齐读这一句。第三句：（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？4、赏识了这么漂亮的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。(三)学习3—6自然段。1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有好多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。内行动从前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。2、小组合作学习。3、全班交流达成共识。(师相机点拔打破难点)（1）第三自然段给“好像”换个词，察看立交桥夜景图感觉“道道彩虹”（这里的灯光各样各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）用“好像”说一句话。赏识照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。（2）第四自然段王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各样小摊、小店齐聚的地方，就忧如我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整顿，焕然一新，随处可见光明的橱窗，绚烂多彩的广告牌，五彩缤纷的霓虹灯，为商业街平增了一番漂亮，再加上来自祖国四周八方的人们，来自四面八方的外国贵宾，这些商业街就显得分外喧杂、繁华，变为了比白日更美的不夜城。（3）第五自然段“古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫固然古老，可是当灯光成为他们的外套后，就别有一番风韵，显得年轻了。4、配乐齐读3—5自然段5、激情朗读最后一段今天，我们随从着作者赏识了北京的夜景，碰到北京的绚烂、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)6、有感情地朗读全文。四、齐唱歌曲，升华主题。我骄傲，我骄傲，因为我生活在漂亮富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。北京教课方案篇5一、紧扣题眼，初步感知1.读课题，找准题眼色彩。2.默读课文，找到课文中能概括北京的色彩的句子。启示学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句：深秋节气的北京城，很快便以她那壮丽而绚烂的色彩驱除了我的成见。总结句：大自然有的，北京都有。3.依据总分结构，理清课文层次。二、紧扣题眼，领悟理解1.课文主若是从哪些方面突出北京壮丽而绚烂的色彩的？（第４、５、６段从自然风光，第７、８段从人文景观）2.自读描述自然风光的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的壮丽而绚烂。3.自读描述人文景观的部分，比较古迹与现代建筑的不同样色彩与风格，进一步感悟北京色彩的壮丽而绚烂。三、紧扣题眼，深入主题1.再读勾画出的概括全文的句子，想想：这样的开头、结尾有什么作用？2.理解大自然有的，北京都有这句话的含义。北京教课方案篇6一、导入：同学们，你们喜爱旅游吗？我们刚去过山清水秀、景色如画的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天，请大家跟老师去看看我们的国都北京吧。齐读课题。二、过程：1、看到这个题目，大家猜一猜，课文写的是北京什么时间的景色？夜晚。2、听录音读课文，读准字音。3、你喜爱夜晚的北京吗？学着录音的样子自读课文，纠正字音。4、每当夜幕降暂时，大地一片黑暗，可是北京却没有被黑暗包围。（出示第一自然段课文）谁能读一读？?师评：被灯光包围的北京，一下子被你点亮了！夜幕降临什么意思？谁愿意再来朗读这一段？师评：这光明温暖的灯光，让我们的心也随着亮了，这灯，真好！这光，真亮！让我们一起读读这段话吧！5、在这片灯的海洋中，有一条街道最惹眼，出示长安街图片。大家都急不行待地要去赏析了吧？同桌相互读第二段。（出示课文，生字加点)6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了，这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思虑的孩子插上想象的翅膀，边读边想象，让思路飞起来，看看你的想象把你带到哪里去？自己读读这句话，出二段第一句话。指1：孩子，你的想象飞到哪儿了？生：天上。师：孩子，这就是想象的魅力，他能让你穿越时空，飞到天上，分不清楚眼前哪个是灯，哪里是星。指2：你呢，思路带你飞向哪儿了？生：疑是银河落九天。师：聪慧的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感觉古诗的魅力。指3：你呢，飞到哪儿去了？生：我想到了牛郎织女的故事。师：说的真好，你的想象飞得很远！在你的想象下，老师忧如先顺着天河看到牛郎织女了。7、看来，你们用自己丰富丰的想象，给夜晚的北京披上了一层奇特的面纱，让夜晚的北京亮得奇特！9、出示全文第二段和亮得奇特。齐读。本段生字加点。10、出示本段词语，同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语，你发现了什么？闪闪发亮，表示光明的词语。11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特色？表示亮。北京就（亮）起来了。12、出示全文。奇特的夜晚，让北京亮得分外漂亮。让我们再来品尝一下吧。13、环形路上，一座座立交桥亮了！出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话？14、好像是什么意思？出示忧如。一起读两遍。作者真会想像，把立交桥比作了彩虹，这样一来，北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还好像什么？出示句子。指名回答。15、看这里，街道上还有好多造型漂亮的灯呢？出示四张综合图。你来读？真美啊！你再来读。这灯真漂亮！16、不同样形状的灯，把北京装点得真美啊！谁能叫出这些灯的名字？出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯？17、各样各样的灯，都让人看得陶醉了！我们读一读亮得漂亮的灯吧，出示第三段全文，齐读，并出示亮得漂亮。18、买衣服，买鞋子，要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街，广告灯五彩缤纷，也成了北京夜晚靓丽的景色。出示第四段课文，自由读。指读。你让老师看到了着漂亮的景色。19、商业街上的广告牌、霓虹灯五彩缤纷，有____色、____色、___色、____色、____-色,五彩缤纷，漂亮极了！20、灯光不只让北京变美了，还让古老的故宫变得