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文档简介

假设法解题---刘冰青1、说课2、课堂展示教材分析重点难点教学目标过程设计教学学法教材分析加分机制说课

《假设法解题》的教学内容选自睿源内部讲义四年级华陈四下第11讲。

通过本次课的学习，让孩子体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力.

体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值。教材分析教学目标重点难点教材分析过程设计教学学法教学目标加分机制说课教学目标知识目标能力目标情感目标通过“鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性体验解决问题方法的样性,提高解决实际问题的能力。体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值。重点难点教学目标教材分析过程设计教学学法重点难点加分机制说课1、对鸡兔同笼类型题的认识和理解2、总结假设法做题的四部曲，并熟练掌握

重点难点1、鸡兔同笼问题类型的转化2、四部曲的灵活运用3、举一反三的能力

教法学法教学目标教材分析过程设计重点难点教法学法加分机制说课教法学法“禽流感”的笑话导入观察，分析归纳、总结进入课堂自主学习过程设计教学目标教材分析教法学法重点难点过程设计加分机制说课迁移延伸由例题，变换条件、文字进行迁移，

（10分钟）操练内化（组租竞争，现场兑现睿币）举一反三的第1、2。孰能生巧的1（10分钟）导入关于生活中的笑话(2分钟)只是体现课本上例题（8分钟）过程设计前侧4道计算题（3分钟）学生归纳总结假设法的做法分的四部曲：1、假设，2、总差，3、单差，4、反面加分机制教学目标教材分析教法学法重点难点加分机制过程设计说课数字小人加法机制加分机制1、说课2、课堂展示第十一讲假设法题——刘冰青9+99+999+9999+99991000÷（25÷4）前侧又不让吃鸡，又不让吃鸡…有点事就不让吃鸡，丢不丢人，丢不丢鸡？你让兔怎么看鸡，大鹅怎么看鸡，你让鸡以后怎么在家禽界混？说着说着有几只鸡就混进了兔笼里面。课堂导入知识呈现【例1】鸡兔共居一笼，已知鸡和兔的头数共8个，鸡和兔的脚数共22只，问鸡兔共多少只？鸡兔变形记鸡兔共居一笼，已知鸡和兔的头数共8个，鸡和兔的脚数多4只，问鸡兔共多少只？鸡兔共居一笼，已知鸡和兔的头数共8个，鸡和兔的脚数少2只，问鸡兔共多少只？知识呈现【例2】面值是2元、5元的人民币共27张，合计99元，两种面值的人民币各是多少张？知识呈现【例3】一批水泥，用小车装载，要用45辆，用大车装载，只要36辆，每辆大车比小车多装4顿，这批水泥有多少吨？操练内化迁移延伸【例4】某校举行化学竞赛共15道题，规定每做对一题的10分，每做错一道倒扣4分，小明在这次竞赛中共得66分，问他答对几道题？归纳总结假设法解题的四部曲：1、假设：未知的两个量是同一个量2、总差：假设的量和另外一个量的变化3、单差：单独的两个量之间的变化4、反面：根据矛盾推出来是另外一个量作业设计①基础题：举一反三的2、3、孰能的3②提高题：孰能的2星级训练的1踢呖哒，踢呖哒，比赛结

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