比的应用教案1

比的应用教课设计比的应用教课设计汇总5篇比的应用教课设计篇1教课剖析：按比率分派的练习。学情剖析：已初步认识了按比率分派的应用，将经过练习进一步稳固此类问题的解决方法。教课目的：能运用比的意义解决依据必定的比进行分派的实质问题，进一步领会比的意义，提升解决问题的能力。教课策略：练习、反省、总结。教课准备：小黑板教课过程：一、基本练习（一）六1班男生和女生的比是3：21．男生人数是女生人数的（）2．女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）．3．男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）．4．全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）．5．女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）．6．全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）．（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？把250按2比3分派，部分数各是多少二、变式练习1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？教课反省：提升练习的灵巧度，以及练习的形式。比的应用教课设计篇2教材剖析：这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数目关系的基础上，把比的知识应用于解决有关的实质问题的一个课例，掌握了按比率分派的解题方法，不单能有效地解决生活、工作中把一个数目依据必定的比进行分派的.问题，也为此后学习比率比率尺确立了基础。学情剖析：关于按比率分派问题学生在过去的学习生活过程中以前碰到过，甚至解决过，每个学生都有必定体悟和经验，可是关于这类分派方法没有总结和比较过，没有一个系统的思想方式。经过今日的学习，将学生的无序思想有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个稳固的规范的分派方法。教课过程活动一1、课前检查奶茶中牛奶和红茶的比是2∶9。从这句话中你看出了什么？牛奶是红茶的2/9，红茶是牛奶的9/2，红茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11。2、实质操作要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少红茶？学生议论，研究不一样算法。解法一：220/（2+9）=20ml，20*2=40ml，20*9=180ml解法二：2+9=11220*（9/11）=180ml220*（2/11）=40ml议论出几种就是集中不强求，比较后找出自己以为的最简单的解法。学生配置奶茶，共同品味。活动二1、教课例２书上例2，列式计算2、生活中经常要把一个数目按必定的比来进行分派，这节课我们来研究比的应用。（板书：比的应用）接下来希望大家能够学致使用，来解决更多的实质问题。活动三：１、请帮忙配糖：一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按3：5：2混淆成的，要配制这样的什锦糖50千克，需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克？（鼓舞求异思想）3、帮刘爷爷收电费刘爷爷管收四家电费，四家适用一个总电表，四月份供付电费83.2元，按每家分电表的度数分摊电费，每家各应收多少钱？住户王家张家赵家李家分电表度数40382953３、陆老师和高老师合租一套房，高老师住30平方米的房间，陆老师住20平方米的房间，客堂厨房等公用部分的面积是30平方米，每个月房租1000元，房租如何分派才合理？４、总结全课比的应用宽泛，在工业、农业、医药......察看生活，在实质生活中运用所学的知识来解决问题。

用途很广，同学们此后要留意比的应用教课设计篇3教课目的：1、在合作研究和解决问题过程中使学生理解按必定比率来分派一个数目的意义，掌握按比率分派应用题的特色和解题方法；2、培育学生应用所学数学知识解决实质问题的能力；使学生真实成为讲堂的主人；3、经过实例使学生感觉到数学根源于生活，生活离不开数学。教课要点：1、正确理解按比率分派的意义。2、掌握按比率分派应用题的特色和解题方法。教课难点：能正确、娴熟地解答按比率分派的实质问题。教课过程：一、课前组织复习旧知同学们，经过前几节课的学习，我们已经认识了什么是“比”，那么，假如我此刻告诉你“某兴趣小组男生和女生的人数比是5：4，从这组比中，你能推测出什么信息呢？”（课件出示题目）学生自由讲话，预设推测以下：1、全班人数是9份，男生占此中的5份，女生占此中的4份。2、以全班为单位“1”，男生是全班的，女生是全班的。3、以男生为单位“1”，女生是男生的，全班是男生的。4、以女生为单位“1”，男生是女生的，全班是女生的。5、女生比男生少（或20%）。6、男生比女生多（或25%）。追问：你还能够从中推测出这个兴趣小组的男生和女生可能各有多少人吗？（请3个学生谈谈，掌握总人数比是5:4就能够了。）二、研究方法，成立模型理解题意（1）什么是稀释液？如何配置的？（2）什么是按比率分派？自主研究，合作学习自学数学书P49例题2，思虑：（1）你从例题2中得哪些信息？（2）1:4表示什么？你从中获得哪些信息？（3）你能用绘图的方法给同位解说吗？（4）方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？小组展讲小结：方法一把各部分数的比看作份数关系，先求每一份，而后再求各部分的量；方法二把各部分的比转变成分别占总数的几分之几，依据分数乘法的意义，直接求总数的几分之几是多少。三、稳固练习一个三角形三条边的长度比是3∶5∶4．这个三角形的周长是36厘米，三条边的长度分别是多少厘米？填空一个长方形的周长是２８cm，长与宽的比是５：２，长与宽各是多少cm?一个班，男生比女生人数多１０人，男生与女生人数的比是３：２，全班有多少人？比的应用教课设计篇4教课目的使学生进一步认识按比率分派应用维他命和按比率分派应用题的特色和解题思路，能应用比的知识解答有关应用题。进一步提升学生剖析、推理等思想能力和应用比的知识解决问题的能力。教课重难点应用比的知识解答有关应用题。教课准备教课过程设计教课内容师生活动备注一、复习二、应用题练习三、四、作业1、说出下边每个比表示的详细含义。苹果和梨的重量比是2∶3；电视机和收音机的台数比是5∶2；学校老师与学生的人数比是1∶25。2、口答练习136；谈谈是如何想的？3、揭露课题1、练习137找一找同样点和不一样点。这两道题里的40棵各与比里哪个份数相对应？这两道题，哪一道是按比率分派问题，哪一道不是？为何？按比和分数的关系想想，这两道题会解答吗？上下练习；两题在解答时有什么不一样？为何（1）用40×3/5+3，而（2）用40×3/5来解答？2、题组练习（1）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？（2）学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？谈谈有什么同样和不一样的地方？这两道题与按比率分派问题同样吗？有什么不一样？3、增补练习出示：男生人数和女生人数的比是3∶4。，女生有多少人？1）学生谈谈上边比的详细含义。2）口头增补成按比率分派应用题，并口头列式解答；3）口头增补成已知一个数目，求另一个数目的应用题，并口头列式。练习139课后感觉同学们能应用比的知识解答有关应用题。比的应用教课设计篇5教课目的：（1）知识目标：使学生理解按比率分派的意义。（2）能力目标：使学生灵巧掌握按比率分派应用题的数目关系和解答方法。（3）感情目标：在教课中浸透事物是互相联系的辩证唯心主义思想。教课要点：剖析理解按比率分派应用题的数目关系。教课难点：掌握按比率分派应用题的解答方法。教具准备：多媒体课件教课过程：一、学前准备1、一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷的大豆和40公顷玉米。大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几？大豆和玉米播种面积的比是多少？60÷100=3/540÷100=2/5这里的3/5和2/5是什么意思？2、60：40=3：2你发现了什么？二、研究新知1、导入新课在平时生活中，我们有时需要把一些数目依据必定的比来分派，你能举出这样的例子吗？2、教课例题2一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2，两种作物各播种多少公顷？（1）学生独立思虑，互相谈谈：要分派什么？3：2是什么意思？（2）研究问题解决的方法（3）沟通（4）用分数怎么解答？总面积均匀分红的份数：3+2=5播种大豆的面积：100×3/5＝60（公顷）播种玉米的面积：100×2/5＝40（公顷）（5）用归一方法怎么解答？3、概括小结：按比率分派的应用题有什么特色？如何解答？4、学习例题3（1）小组试试解答查验（2）全班沟通、反应三个班的总人数：47+45+48=140（人）一班应栽的棵数：280×（）