大班科学教案《什麽东西能导电》

大班科学教案《什麽东西能导电》大班下学期科学教案《什麽东西能够导电》

幼儿园大班科学教案：什麽东西能够导电

科学活动：什么东西能够导电

一、活动思路：电是小朋友生活中非常常用的，也就是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟识，日常生活中也常常提及，我们在活动区中导入了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过相连接能够并使大灯泡暗出来时变得特别高兴，有些小朋友能够在游戏的时候可以向我明确提出：“为什么大灯泡能够暗出来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验去顺利完成晓得金属类的材料能够导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。

二、课堂实录：第一个实验就是：什么东西能够导电？我恳请恳请小朋友去玩玩“可以闪烁的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区采用的材料有点相同：不光存有铜丝、铁丝，除了塑料线、毛线、纸绳，恳请小朋友自己试验一下，哪种材料能够并使大灯泡暗出来，并把你的试验结果计下来。小朋友听见我的这个建议，小朋友马上行动起来，每个小朋友拎了一张记录纸抓起实验去，那深入细致劲还真象一个大科学家，有的小朋友还反问我：“老师，为什么除了毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能够导电，所以大灯泡就能够暗出来，塑料、毛线、纸等东西无法导电。我们平时看见的电线都就是用金属类的材料去搞的。接下来就是第二个实验：那根电线能够导电？恳请小朋友拎一根电线，看一看它们能够无法并使大灯泡闪烁？这时小朋友挑选的电线可不是一样的了，存有两边遮住铜线的、存有一边遮住铜线的、存有两边都没铜线的，经过小朋友自己的操作方式，有的小朋友能够并使大灯泡暗出来，有的小朋友挑选的电线就无法并使大灯泡暗出来，于是我就针对这一现象恳请小朋友展开探讨：为什么有的电线也无法并使大灯泡闪烁呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料就是不导电的，有的电线把两边的塑料换成了遮住了里面的铁丝，所以就能够导电，大灯泡就可以闪烁，有的电线两边的塑料没换成，塑料就是不导电的，所以大灯泡就不能闪烁了。紧接着我又展开回答带出探讨：为什么必须用塑料把铁丝切掉呢？电既然就是很危险的，为什么人们还要回去采用它？经过了一些实际操作和探讨，大朋友们对于电的特性已经存有了一些介绍，然后我掏出为小朋友准备工作的一些材料恳请小朋友去当“小小工程师”，用电线、电池搞一个大手电筒，孩子们可以高兴了，三五成群的共同组成一组，一边制作一边争议，因为别的小朋友没接纳大纽纽的建议，大纽纽还心急的直狂吼呢。当曾辉那组的小朋友先制作出来大手电筒时，他们高兴的演绎出了手欢庆自己的顺利。

三、课后Benfeld：

本活动存有三个目标：

1、晓得金属类的材料能够导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。

2、介绍电的用途，以及安全用电常识。

3、对科学大制作感兴趣。

为了并使小朋友能够更加直观的介绍电的特性，我为小朋友准备工作了各种相同的实验材料。实验一的目的就是使小朋友晓得电线就是由什么材料做成的，所以我为幼儿准备工作了各种相同的材料，存有能够导电的，除了无法导电的，目的就是恳请幼儿通过自己动手操作方式试试看什么材料能够并使大灯泡暗出来，从而能感受到金属类的材料能够导电，不是金属类的材料无法导电的道理。所采用的记录纸将每种线的实物挂上了表格中，小朋友一目了然，在实验的时候也易于记录，小朋友只要画出和就可以了，减少了难度。实验二的目的就是使幼儿进一步检验金属类的材料能够导电，我为幼儿准备工作了三种相同的电线，一种就是刺破塑料皮的，一种就是没刺破塑料外皮的，另外一种就是只有一边刺破塑料皮的。这个实验就是通过小朋友自己操作方式辨认出问题，经过自己动脑筋解决问题才得出结论的结论，进一步检验了金属类的材料能够导电，塑料的材料无法导电的道理，而且晓得了电线只有在刺破外皮的情况下才就是导电的。为了并使小朋友对电的特性存有一个全面的介绍，我设计了探讨：“为什么必须用塑料把铜丝铁丝切掉？”和“电既然很危险，为什么人们还要回去用它？”通过小朋友的讲话，并使小朋友明晰电是很危险的，用塑料把铜丝、铁丝纸盒出来，电就不能漏出来就不能对人们产生危险，但即使这样小朋友平时也不要随便回去捏电线、电源插座。电对人们的用处就是非常大的，只要合理的利用它就是不能存有危险的。经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所介绍，在活动最后，我设计了一个大制作的活动为小朋友准备工作了电线、电灯泡、大控制器、胶带、电路图等材料，恳请小朋友自己去制作一个大手电筒，从而提升小朋友对科学活动的兴趣。幼儿在本次活动中，兴趣很浓且情绪高涨，积极主动的展开实验操作方式，探讨的时候也能够积极主动讲话，所以教师在晓得教育目标、内容的时候必须充份