大班科学教案《趣味拼搭》

大班科学教案《趣味拼搭》大班优质科学教案《趣味比拼乘》

活动内容：趣味比拼乘

活动目标：

1．稳固对常用平面图形的重新认识，初步体验平面图形之间的关系。

2．发展幼儿创造力和思维灵活性。

活动准备工作：

每人一份操作方式材料塑料棒。

活动过程：

（一）引入活动，稳固对常用平面图形的重新认识。

看看，（教师出具塑料棒），这就是什么？（塑料棒）今天老师必须和小朋友一起来变小个魔术，认真看看哦！

（二）教师传授“公用边”

1、那恳请小朋友去看一看，黑板上存有几个三角形呀？（两个）

2、两个三角形由几根塑料厉害拼搭而成的？（6根）6根塑料厉害比拼搭起两个三角形，一共六条边。

3、那我准备工作必须张口了，我换成一根塑料厉害还剩下几根？*（5根）那你们相不坚信我用5根塑料厉害也能够快收两个三角形？我裂瓜了，你们可要看看认真了！（教师操作方式移动）

4、顺利了吗？我用5根塑料厉害也造出了两个三角形。咦，怪异了，同样就是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料厉害而现在我就用了5根塑料厉害也能够快收两个三角形呢？为什么？谁已经看看出了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指证。

5、原来这根棒塑料既就是上面三角形的一条边也就是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形使用了这条边，下面的三角形也使用了这条边，两个三角形都使用了这条边，我们把这条边叫做“公用边”，小朋友一起来念一念！

6、小结：这根棒塑料既就是上面三角形的一条边也就是下面三角形的一条边，就是这两个三角形的一条公用边，小朋友听到确切了吗？

（三）幼儿第一次操作方式：教师鼓舞幼儿用塑料棍比拼乘图形，认知图形边的共用特征。

1．那现在老师恳请小朋友用公用边这个魔法去张口，听到确切我的建议：恳请你用六根塑料棒快收一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备工作了许多塑料棒，恳请小朋友掏出六根塑料厉害在桌子上以公用边的方法比拼快收一个正方形和一个三角形。听到确切了吗？已经开始

2．刚才老师看到许多小朋友都乘顺利了，那恳请小朋友上来了解一下，你就是怎么乘的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他乘的对吗？

3、恳请你说小朋友哪条边就是两个图形的公用边？他打听对了吗？

4、谁和他乘的不能一样？恳请你也去了解一下！你去找找哪条边就是它们的公用边？

5、小结：原来六根塑料厉害能够快收方向不同的图形，而且每个图形都存有一条公用边。

（四）幼儿第二次操作方式

1、你们想要不敢再变小一个？（想要）啊，现在存有几根塑料厉害了？(7根)老师恳请小朋友用7根塑料厉害去乘一乘，快收一个长方形，两个正方形，听到确切了吗？那先恳请小朋友把桌子上的塑料厉害交一收，再掏出一根塑料棒快收一个长方形，两个正方形，那现在恳请小朋友回去试试吧！

2、攻来？是不是乘顺利？恳请小朋友去了解一下，你就是怎么乘的？幼儿操作方式后，回答：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？

3、那你晓得两个正方形的公用边在哪里？（幼儿图画出来）那谁晓得长方形和正方形的公用边在哪里？

原来它们都就是长方形和正方形的公用边，它们共同共同组成了长方形和正方形。

4、是不是和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁晓得（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你是不是找出？

（五）幼儿第三次操作方式：

1、你们真能干，那你们想要不敢再去挑战一次？

2、建议:恳请你用刚才老师教导你的公用边的方法，用最少的塑料棒快收五个正方形。

3、恳请你去了解一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？恳请一位幼儿模拟。是不是人和他不一样?是不是五个正方