大班科学教案《风的秘密》

大班科学教案《风的秘密》幼儿园大班科学说道课教案《风的秘密》

幼儿园大班科学教案：风的秘密

教材分析：

自然界中充满着奇妙有意思的科学现象，就拎“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，就是孩子们从能走进户外的那一刻起就能够感受到的现象。现在正值春天，就是孩子们积极探索风的不好季节。我们江南春天的天气，就例如娃娃的脸说道变小就变小。白天的气温很高，至了晚上却可以忽然席卷大风去，气温也锐减。在幼儿园，可以听见大班孩子们在议论：我看到迎春花的花瓣被吹至了地上；大风把垃圾吹起获得处都就是，清洁工人又必须再次清扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿着了衣服……从孩子的话中，辨认出“风”就是孩子须要的、感兴趣的内容。跟随孩子的经验和生活，就要大班孩子紧紧围绕“风”独立自主分解成一系列的积极探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析：

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能够初步运用感官动手动脑，积极探索问题。但孩子有时可以对事物现象凭主观臆断，缺少科学性。期望幼儿在主动自学的过程中，大胆积极探索，培育幼儿对现象能够展开客观叙述，以事实为依据得出结论推理小说，懂科学存有于客观事实，而不是教师的头脑之中。

说道目标：

考量幼儿对风的尚无经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制定了以下幼儿最近发展区的目标：

1、鼓励幼儿体会辨认出风的大小、探究和推论风的方向，并尝试生产风。

2、初步介绍风的利与弊，鼓励幼儿方剂地对待事物，从小构成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能够协同协调，可以在合作中互相学习。

活动准备工作：

1、科学知识经验准备工作：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重于高度关注风的内容；

（2）根据风力的相同，使幼儿将自己的辨认出和体验用图画的形式展开记录；

（3）恳请家长不予协调，和孩子事先一起搜集一些关于“风”的资料和科学知识，。

2、物质材料的准备工作：

（1）每组一块分类板

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、大纸船等

（3）“苦笑”与“生气”的脸谱图各一张。

3、环境资源的准备工作：

挑选存有微风的天气。

设计思路：

教师在幼儿积极探索活动中的一个关键促进作用，就是“把孩子推向一个明晰的方向”。关于风，幼儿无法真正介绍它的构成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身体会去证明风的存有，通过实验去证明风的大小、推论风的方向，甚至可以尝试圣索弗常用的工具生产风，并使孩子真正碰触自然，辨认出自然界的美妙。在这个活动中，遵从幼儿独立自主积极探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿独立自主地搜集信息（书、网络、实验或查问家长），使幼儿在动眼见、动嘴说道、、动耳听到、动手做、动脑想要的过程中不断丰富、拓展有关“风”的经验，并自己想要办法去化解一些问题，并使幼儿在随心所欲、开心的氛围中赢得科学知识，习得方法。

活动过程：

一、自然引入，唤起兴趣（5分钟）

师：过几天我们就要回去出游了，我晓得大家都和关心天气情况。那么，谁去向大家去了解一下这两天的天气情况呢？

师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以窥见？你怎么晓得存有风？（率领幼儿至户外观测、体会）

我的回答可能会并使孩子回忆起以往的经验可以说道“国旗、树叶……”这时孩子的探讨中对风的体会确实还不充份，尽早地带孩子至户外回去体会风的存有，使他们自己回去辨认出风来的时候自然界有著各种美妙的变化：花瓣波浪飞舞，池中的水会透出波纹，彩旗可以迎风招展。

二、体会辨认出风力（6分钟）

师：你们听见了什么？看见了什么？感觉到了什么？（使幼儿用图画形式记录下来，并向大家说道说道）

（出具分类板）恳请幼儿将自己的图画记录展开归类，建议幼儿之间互相探讨后再分类。

幼儿归类、集体检查。

在对微风展开积极探索的基础上，唤起了孩子高度关注风力变化的积极性。这就自然地分解成了以后的积极探索活动，在中级风、大风到来时，使他们自发性地至户外回去体会，然后将自己的体验与辨认出用图画、表格的形式记录并分类。

师：风存有风级，相同的风级则表示风的大小相同，人的体会也相同。

三、积极探索推论风向（10分钟）

师：天气预报说道今天就是北风，这就是什么意思？（北风就从北边去）（就是风向）

“用什么方法推论？”用这样的话题引起孩子的小组讨论，然后至户外活动，鼓励孩子用他们的方法证明风来的方向。例如：观测旗杆上的国旗摇曳；使孩子将羽毛、塑料球放到操场中间，使它们随风翻转……使孩子通过活动，真正明白“风真的从北边去”。

介绍风就是存有方向的这一特征后，引导孩子想要办法把“风向”记录下来。就方法使孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不谋准确，只要初步自学采用科学的记录方式。

四、尝试生产风的方法（10分钟）

师：（掏出风车）这些风车在活动室能够玩玩吗？

孩子们确实可以困惑地说道“怎么玩玩，没风！”我就一句话冷却孩子生产风的热情：“没风不可以生产点儿风啊？”怎样生产风呢？带着这个问题，使孩子自己找寻材料，例如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……引导孩子用各种方式尝试生产风。虽然他们没真正看见风的构成过程，但是我想要这些生动有趣的积极探索活动对他们今后的蜕变将具备深刻意义。

活动延展：（3分钟）

师：小朋友想要了很多办法生产了风，那你们讨厌风